客座隨筆：漾動心湖的開學金句

甲同學說﹕「今年，我的座右銘是《明日》詩，明日復明日，明日何其多；日日待明日，萬事成蹉跎。我一定要比往年更珍惜時間。」

乙同學說﹕「玩物喪志。我今年一定會減少上網、打機的時間。」

丙同學說﹕「我比較簡單，今年只有一個願望，就是K.O.中文科。」

我說﹕「都很好，看到同學充滿鬥志，為師萬分欣慰。師生同心，其利斷金，願與大家共勉。」

話雖如此，果真只是如此而已。

教書多年，早就看慣風乍起，吹皺一池春水，轉瞬間，湖面又恢復了平靜。三兩個星期過去了，鬥志紛紛回歸首飾箱，平白無事，甚至不知道置於何處。

以上之說，若理解為老師責備學生，也非原意。

以文學真善美自勵

新學年要開始了，我一再拿起教育局中文組多年前出版的《綴文創思》，以前線前輩的金句自勵，既宣於心底，亦寫作自勉。

前港大教育學院講師鍾嶺崇博士說：「文學的啟蒙、觸發、深化，往往在有情有趣有美有妙的，既尋常又精微處孕育端倪。生活上的一點趣味，感情上的一絲波動，或者韻律上的節奏，文字上的對偶，都可以觸動情意，引發共鳴。文學欣賞與創作的起步，當作如是觀。」(〈文學肆言〉)

文藝青年兼中學校長潘步釗博士說：「作為老師，我們導引指點，然後悄立一旁，帶着微笑送一道祝福的目光，看他們跨過文學作品中美善的門檻，已經是文學教育的重大成功了。」(〈抉擇的文學，文學的抉擇〉)

小思老師說：「文學作品是人的東西，充滿人的本質，即是感情、意志、思想，由古到今，人情不變，只要緊握這一點，就可通古今。今人之所以能讀通古代作品，只因人的心靈是相通的。」（〈縴夫的準備〉）

何福仁老師說：「放手讓我們的學生自由地寫，愉快地寫吧，也讓老師愉快地改……與其眼於文句，不如把心力放在構思上面，深化學生的思維，開拓學生的眼界。」（〈寫和讀的兩個問題〉）

李孔嘉寶老師說：「也許文學是夕陽科目，但夕陽始終是美麗、迷人，使人眷戀不已的。」（〈行有餘力，則以學文？〉）

我驚為天「書」，一段段來自前輩的動人金句，叫我如沐春風，用文學的真善美作中文老師的開學自白，真有「天將降大任於我」的豪情壯志。

風再起 共勉之

然而，教書多年，早就看慣風乍起，吹皺一池春水，轉瞬間，湖面又恢復了平靜。三兩個月過去了，我和學生一樣，漸漸從自勵變成自責。幸好，下一個學年又快將開始了，共勉之。