喜閱愛麗絲：i-STREAM突破專題研習展示框框
i-STREAM Lapbook——學生以台北遊學之旅為主題而創作的i-STREAM Lapbook。（圖片由作者提供）[/caption]
不少學校近年都漸以「主題/專題研究」及「探究式教學」來取代傳統的「講授式」教學方式，讓學生按學習的主題，自行蒐集資料、組織、分析、篩選、綜合及報告，尤其是專題學習教學方面。但隨着互聯網的普及，筆者發現本來用意很好的專題研習報告，很易淪為「複製」、「貼上」和「列印」三部曲。互聯網運用得當是助力，但也可能是學生的偷懶法寶，教師如不想收到學生一疊純粹列印資料而成的專題研習報告，可以怎樣做？我們又該如何協助學生把獲得的知識作真正轉化，並應用多元化的學習展示方式呢？
求變創新 免流於複製剪貼
在專題報告的表達形式上，不少學生也多局限於平面報告或一般的多媒體展示，缺乏了變化、創意及趣味性。筆者相信，教師們一直也在尋找新突破，我們需要接納更多元化的學習表現方式，同時又不斷找尋及自創更理想的教學模式，引導學生不斷求變及創新。筆者結合了教學實踐經驗，將i-STREAM，包括IT、POP UP ART、STEM、READING的元素，融入Lapbook及Display Board內應用，這是一種高效又富趣味的專題研習報告，而且是每一個學生也樂於參與學習的模式。它們除了可以突破專題研習的展示框框，亦令教與學變得更有意義及充滿樂趣。
Lapbook報告 學習更有趣
什麼是Lapbook？當閱讀一本較大的圖書時，便會將書攤在Lap（大腿部位），所以Lapbook是形容比一般書較大的資料夾。它亦是一種學習方式，學生就着某主題，加以組織與整理，並製作大資料夾。為了增加趣味與方便整理，我們會把資料、觀點及感想做成小書、摺頁、立體頁、轉盤等。而Display Board則是展示板，用來展示主題學習，形式像小型的報告板，多應用在科學主題或地理主題的學習展示。筆者在基礎概念中加上了STEM 及IT元素，令Lapbook及Display Board不僅是由各種小書組成及單純的展示，也增添了視藝元素的立體部件、LED燈、錄音器、QR CODE、AR（App應用）等創新元素，成為：i-STREAM Lapbook及Display Board。前者適用於學生個人創作，後者適用於小組創作，學生在製作出成品後，更可結合口頭報告匯報所學。
■i-STREAM Lapbook及Display Board的5大功能﹕
1. 記錄研究——保存所學，還可以隨時修訂增新。
2. 組織資料——結合資訊素養教學，訓練高階思維及組織能力 （不同的圖表/概念圖之應用）。
3. 美學創作——應用各種創意的小書及立體組件，與藝術和美學互作結合。
4. 展示交流——學生可以交換各自收集的資料，欣賞他人的創意。
5. 配合STEM及電子學習——應用AR及QR CODE、閉合電路、錄音系統等等。
■i-STREAM Lapbook及Display Board的5大應用層面﹕
1. 專題研習（各科適用）
2. 創意閱讀報告
3. 遊記
4. 故事設計
5. 任何主題式學習報告