與別不童：不再死操 成績大躍進 遊戲學習衝破數障
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孩子計數計極都錯，要向他們解釋數學概念，又抽像得無從入手——這個兩難局面，相信不少家長都面對過。何況社會上還有一班患有數學障礙的孩子，他們天生數感差，每天上堂、做功課，都要跟加減乘除惡鬥一番，挫敗感比普通學生更大。 文︰李樂嘉 圖︰黃志東 |
打「天才波」注定失敗，要學好數學唯有靠操練？六年級的鄭朗晴卻另有方法。由頂多及格到8字頭，由計到發脾氣變成無懼數學，跨過數學障礙的秘訣，原來在於遊戲學習！
想起以前教朗晴做功課，爸爸鄭先生直言勞氣，其中數學科特別棘手。計得慢或出錯只是小問題，最奇怪的是在朗晴腦裏，似乎沒有增加、減少、多少等概念，即使已升上小學，要計算基本的加數，甚至排列數值，她仍然十分吃力。
雖然教功課辛苦，但鄭先生起初不以為意，「畢竟每個小朋友的潛能不同，我以為她只是不太擅長數學，或者數學頭腦較遲發展，長大後自然會變好」。幸好早在一年級，教師已覺得朗晴的情況不太尋常，建議她去做評估，最終評定有數學障礙。鄭先生當時一頭霧水，「我連這個SEN（特殊教育需要）類型都未聽聞過，更不知道如何幫她」。
患有數學障礙的朗晴，3年多前開始以遊戲學習，成績慢慢進步，如今做數學功課不會感到特別困難，爸爸也放下心頭大石。
缺數感空間感 難學加減體積
那數學障礙是什麼呢？博思會資深數學導師劉綺妮（圖）表示，患者一般都缺乏數感，「孩子可能懂得由1數到5，但跟他們說『5粒糖』時，他們無法將這個數量與數數字時的『5』連上關係，變相他們不知道5粒糖即是有多少。這不是語言理解的問題，而是無法將數字靈活應用」。
另一個常見特徵是欠缺空間感，這亦是朗晴較弱的一環，例如會將較大的物件，試圖放入體積較小的膠袋。空間感不足對計算造成很大影響，一來，在使用直式時，孩子對位往往會出錯，以致普通加減題目都算錯；二來，孩子升上高年級後，通常要學圖形空間、立體面積等，就更難掌握。
至於多步驟的運算，有數學障礙的孩子也應付不來，「數學分很多微細的步驟，尤其是長的算式，可能要加減多次、先乘除後加減，還要處理括號、分數等多種變化，對他們來說難度很高」。
學校支援少 文字題做到喊
患有數學障礙的孩子中，部分同時有其他SEN問題，如因讀寫障礙而影響文字題的表現，但也有不少是先天欠缺數學能力。由於智力正常，加上數學障礙不普遍，學校難以有系統地支援。鄭先生亦覺得朗晴在學校所得的支援不多，「學校只給予調適，考試時把答題紙放大、加長時間等，而非解決數學差的問題」。
三年級起，朗晴要做文字題，情況更見惡劣。假設題目指出蘋果比橙多，問兩者相差多少，朗晴完全不會聯想到用減法，「她只會覺得好驚，經常哭、發脾氣、不肯做。有時到了睡覺時間，數學功課還未完成，唯有翌日欠交」。朗晴固然難受，鄭先生亦煩躁起來，「明明好直接的題目，為什麼解釋這麼多次都不明白？我知道女兒有困難，但有時都無法控制情緒」。
遊戲學算術 簡單練習增滿足感
作為家長無計可施，幸好坊間有數學障礙支援課程，課程內容以互動學習為主，透過與數學有關的遊戲練習算術。玩完遊戲後，導師會讓朗晴做簡單工作紙，鞏固所學，間中又叫她自擬數學文字題，增加她的滿足感。
參加課程至今3年多，朗晴的成績不斷進步，「回想三年級時，不論她怎麼溫習，數學評估、測考頂多僅僅及格。但這些年來不斷進步，今年試過考80分以上」。最令人喜出望外的，是朗晴不再害怕數學，「以前提起數學，她只想到做功課和操練。現時都有功課，但她玩過遊戲，便感到數學可以很有趣」。
有見遊戲學習的效用，鄭先生近日也發揮創意，「我在兒時玩意中加入數學元素，如用啤牌玩衾棉胎，見到2的倍數就要拍下去，既幫她溫數學，又可以親子同樂」。
操練易生挫敗 遊戲培養數感
若果孩子有數學障礙，劉綺妮提醒家長要有耐性，「要清楚他們不是懶惰，而是真的有條件限制」。其次，單靠操練不足以令他們進步，反而容易導致挫敗，「來上課程前，很多學生都討厭數學，後來卻自願來上堂，因為孩子不會抗拒玩遊戲」。因此，找出能培養數感和空間感的遊戲，對孩子將大有幫助。
■高年級遊戲
◆我最大
雙方各拿12隻啤牌，每次出3隻。遊戲模式由雙方共同決定，可分為「乘加單」、「乘加雙」、「乘減單」及「乘減雙」四個組合。
以「乘加單」為例，「乘加」即是每次出牌時，先將頭兩隻的數字相乘，再加第三隻牌的數字，「單」代表計算出來的數字必須為單數。假設出7、5、2三隻牌，得出的數值為37，符合單數的要求。
除了要符合規定外，也必須比上一輪的數值大，才可出牌。如果手上無牌可出，便要抽牌，最快出完所有啤牌者便勝出。
◆逐個捉
紙上有100個小格，雙方輪流用螢光筆畫下三、四或五格，但不可以畫去質數格。每畫到一個數值時，便要講出該數字的所有因數分解。假設畫到70，便要講出2乘35、5乘14、7乘10。若畫到質數格或畫到第100格，便為輸家。過程中孩子可分辨質數和合成數，也可以操練乘數計算。
◆我最快
雙方各拿12隻小木牌，每個木牌代表一個分數數字，藍色筆標示的是分母，紅色筆標示的是分子。先按分數的大小，將木牌在自己面前排好。在這個步驟裏，孩子可嘗試分辨真、假分數。
導師會檢查排列次序是否正確，之後進入對戰。雙方輪流出木牌，每次的數值都要比上個木牌為大，否則主導權將交給對方，可自由出任何木牌，最快出完所有木牌者勝出。透過計算分母數值的大小，孩子可練習到通分、擴分和約分。
■低年級遊戲
◆數洞洞
每塊膠板上有不同數目的小洞，兩個洞為一排。孩子先抽一張數字卡，假設抽到77，便要將合適的膠板拼在一起，膠板上需剛好有77個小洞，砌好後講出77是單數抑或雙數。
由於小洞是兩個一排，如果見到單丁的洞，孩子能輕易辨認出是單數，助他們掌握單雙數概念。
◆七巧板
先在紙上畫出框線，再讓孩子用七巧板砌出來。有數學障礙的孩子容易砌錯，例如要砌梯形，他們會砌成三角形，而不察覺出界。透過多砌和糾正，他們的空間感能慢慢提升。
■Info
「探索數障：從數感到文字解題」講座
為解答家長對數學障礙的疑問，博思會將舉行講座，由資深數學導師主講，協助家長深入瞭解何謂數感，並提供方法，改善孩子的數學能力。
日期：12月9日（週六）
時間：上午10:00至中午12:00
地點：東莞工商總會張煌偉小學（沙田翠田街2號新翠村）
收費：＄50（3人或以上每人＄40）
查詢：2870 1377
備註：先到先得，額滿即止，6歲或以下小童恕不招待
劉綺妮（圖︰黃志東）