言傳身教:摸下串下
上文提到串字可以用視覺和聽覺策略,其實還有第三種常用的方法,適合以觸覺感受世界的學生使用。
很多時候,我們容易高估視覺及聽覺輸入的重要性。在1950年代,有一位腦神經外科醫生Dr. Penfield已經發現人類用雙手從觸覺所接收到的資料,比起視覺和聽覺所激活的腦皮層範圍更廣闊。
那麼,我們如何能利用觸覺串英文字呢?當然少不了先要預備教具,我們可以使用從玩具店買來的磁石、塑膠或木材英文字母,也可以用陶泥自己做出字母來。用不易乾的陶泥造成的字母可以保留重用,毋需每次重新再造,好處是字母大小可按個別需要調整,觸感也較好。
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大腦真是一個神奇的器官,時至今日,我們對它的認知仍然很少,所以讓我們都持開放態度檢視及接納不同的學習策略
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不論使用那一種字母,方法也是相同。首先,把需要串的英文生字用字母排好,然後用手指頭在字母上寫一次,並同步朗讀出字母的名稱,又或者將整隻手掌輕輕按在字母上,再逐一朗讀出來。進行這步驟時可以閉上眼睛,並同步在腦海中建構影像。最後,直接把字串出來或寫在紙上。
坦白說,有不少家長認為這樣做很花時間,但經驗告訴我:如果學生需要用這方法的話,通常他們以一般的串字模式都得不到良好的效果,費時失事,反而變通一下,他們便能牢牢記住,而且更省時。
大腦真是一個神奇的器官,時至今日,我們對它的認知仍然很少,所以讓我們都持開放態度檢視及接納不同的學習策略,那麼孩子必定會學得更好。