繪本閱讀

內容提供：黃益玲（童夢讀書會創辦人、資深中小學老師） 早陣子，我任教的學校想在中文科引入關於父親的教學主題，於是我便為學生搜尋關於父親的繪本。但跟學生分享父親主題的繪本，他們普遍的反應是：我跟爸爸感情一般、他常常罵我打我、他常不在家⋯⋯ 這就是我重點選父親為題的原因，造成上面的情形，原因有很多，可能是： 1.　受著傳統價值觀影響（如「養不教，父之過」） 2.　父親表達愛的方式較母親含蓄 3.　父親上班時間長 4.　父母親角色不平衡（如母親強勢、父親少參與教養角色等）   父子或父女關係總是比母子或母女關係略為弱，這是不健康的現象，影響著家庭的穩健和孩子的心理健康。因此相關繪本可以成為橋樑，健康正面引導孩子思想親子關係。 比如宮西達也的《我爸爸超厲害！》、賴文心的《爸爸與我》一類繪本，既反映孩子心中對父親的「敬畏」（涉負面情緒），又引導孩子欣賞父親的優點（建立或強化孩子心目中父親的「英雄形象」），繼而帶出孩子愛父親的結論（即使跟愛母親的程度形式不一樣）。 在宮西達也的《我爸爸超厲害！》裡，各式動物們描述自己心中的爸爸，都是平常和爸爸相處時，自己認為爸爸最厲害的地方。 《爸爸與我》中的小女孩很喜歡爸爸，在她眼中爸爸很帥，很愛帶她玩，但同時小女孩也不喜歡爸爸，因為爸爸工作忙碌或要檢查成績時，會變得很嚴肅。透過小女孩的感受，加上繽紛的想像力，親子之情表露無遺。 余麗瓊的《團圓》更反映父親與孩子相處少的情況下，父女如何繼續含蓄而彼此相愛的關係；跟現實中很多忙碌工作的父親與孩子相處時間少的情況相似，可以引導孩子抒發對父親的掛念之情。 《團圓》寫下父女含蓄而彼此相愛的關係。（網上圖片） 賽西爾·金、珊卓·普娃特的《我的爸爸是寶礦》則藉著南非小男孩坦提從崇拜爸爸礦工的職業，到了解礦工的危險性後而擔心爸爸的安危，帶出父子含蓄卻真摯的感情，引發孩子反思自己與父親的關係和了解程度（部分學生原來從不了解父親的職業）。 《我的爸爸是寶礦》 ，適合4歲以上閱讀。（網上圖片） 《我的爸爸是寶礦》描述居住在南非約翰尼斯堡郊外的小男孩，不僅他的父親，所有男子每天都早出晚歸，到礦區工作，生活艱辛又危險。（網上圖片） 以上繪本的內容主題重點各不相同，媽媽們都可以因應自己的家庭狀況和親子關係而隨意選擇。 作為老師，一班學生人數多，繪本教學未必盡然適合或全然回應每個學生需要；但作為媽媽，妳是最適合的人選跟孩子引導思想父子/父女關係，因為妳最了解他們。 願以上分享幫到其他家庭。 父親主題繪本可以成為橋樑，健康正面引導孩子思想親子關係。（圖片來源：xframe.io）   刊載於︰GRWTH app