五線譜

要演奏五線譜上的「middle C」，對作為音樂老師的您可說是易如反掌。不單是音樂老師，相信家長們也會覺得小朋友從讀譜中演奏這個音，其實只需要很簡單的認知和有記性（記憶力），加上努力練習，就可以成功做到。 從一線譜中學習高低和線間的關係，為五線譜作準備。   能力先於興趣 然而，就教小朋友學習睇五線譜，對很多老師和家長來說，是頭痛的事。為什麼我的學生/孩子睇譜會這麽慢呢？睇譜慢其實反映在學習音樂的進度上。睇譜慢，學音樂也會慢，反之亦然。當一個小朋友需要大量時間睇譜，學習的興趣也會隨之減低。 沒有了興趣，音樂只剩下練習的負擔，久而久之，在不再想學的情況下，只有兩個出路：放棄音樂學習或在家長和老師合力的壓迫下被動繼續。   孩子從砂紙板中以觸感學習音符和譜號的形狀。 蒙特梭利教育的建構在於先建立孩子的能力，之後才有興趣。這個概念與很多家長或老師的想法十分不同。許多時候，家長決定是否讓小朋友學習某些東西，總是先看看他/她有沒有興趣，而不是先讓他們有一些建立能力的機會。 同樣地，老師們很多時從選曲或計劃課程時都會以孩子的喜好為主，希望更能吸引他們練習和學音樂。例如：加入某首卡通片的主題曲或在課堂送出小朋友喜歡的貼紙等等，再來就是各種以考試比賽為目標的外在刺激。   睇譜必修的7學 問題是如何建立小朋友睇譜的能力呢？在回答這個問題前，我們要先想了解究竟學會睇譜來演奏，是否真的這麽簡單？到底需要什麼能力才可以做到？蒙特梭利教育也教會了我要看清楚事物的本質和本源，我把睇譜所需學習的內容歸納以下七項： 在樂器上的位置 在樂譜上的位置 音高 音名 對這個音的身體條件反射 演奏這個音的動作 音符的時值/節奏 藉著對一線譜的理解，作為演奏動作的依據。 沒錯！小朋友從樂譜中演奏，那怕「只是一個音」，至少需要準備好這七種認知或能力才可成功。傳統教育通過要求小朋友反覆練習來達至成功，當然不少孩子都是這樣學習音樂的，但也有更多的小朋友選擇放棄或討厭音樂。 真正的教育應該要為小朋友在看見這個音之前，就準備好所有需要的能力和認知。起步十分重要，如果起步不當，接下來很可能需要很多的修補和調整。 作為家長，相信我們都希望音樂能伴隨孩子一生，在快樂時高歌起舞，在失意時懂得以音樂抒懷、滋潤心靈。所以「只是一個音」，尤其是第一個音對孩子來說也十分重要！     內容提供：Samuel Mok (莫爸爸的音樂教育) 刊載於︰GRWTH app

相信每位學西方音樂的同學都經歷過這個難關：究竟怎樣把眼前紙上的圖案，轉換成真正的音樂？而眼前的紙，印有五條橫線以及各種音符。究竟是怎樣解讀？   瀏覽更多《停課不停學》文章，請按此。 請觀看明報YouTube頻道，發掘更多《停課不停學》相關影片。   之前介紹過音符 代表住每個音的長度，而這五條線 就決定每個音符的音高。音符是標記於「五線譜」的橫線上以及橫線之間，每一線上或線間都代表著一個音高，所以五條線能夠代表的音域內有11個音（包括最低線以下及最高線以上）。 音符放得愈高，個音就自然愈高。 那麼如果有一個音，位於11個音以外又怎算？五條線不夠寫……這個時候，就要特別臨時為那個音加一條線！中央C是最常見的例子。 不過就算五線譜再加臨時線，都不足以覆蓋所有樂器能發出的音高。所以就有譜號的出現，決定這五條線的音域。剛才見到的圖，裡面最左邊的公仔，就是一個大家都熟識的高音譜號啦。 今日先講到這裡，下次再和大家深入探討「譜號」是什麼一回事。 內容提供︰優悅音樂學校 刊載於︰GRWTH app