湊B經

每年幼稚園招生，所謂的熱門「龍幼」定必大排長龍，皆因不少家長都深信一登「龍」門就可一勞永逸，省卻日後升小的煩惱，但原來這只是家長們一廂情願的想法。 其實，坊間所指的「龍幼」，絕大部分都無保證可直升其小學，今年度起，就連曾保證百分百直升的老牌名校如香港培正小學幼稚園、香港真光中學幼稚園等，亦相繼打破這個神話，該校幼稚園生將同樣要經過面試或審視學業成績去競逐小一學額。因此一心追「龍」的家長要有心理準備，避免捉錯用神。 文：沈雅詩、顏燕雯    圖：曾憲宗、劉焌陶、蘇智鑫    小模特兒：紀柔 明報前教育新聞組長梁永樂說，香港根本不存在「一條龍」幼稚園，因為根據教育局政策，「一條龍」學校是由中學和小學結成，幼稚園並不包括在內。若「龍幼」的小學是官津學校，更加不可能保證幼稚園生可直升小學部。「因為官津小學要參與教育局的小一學額分配辦法，所以小學是沒有收生自由權的（除了叩門階段）。協恩附屬中學幼稚園便是一個典型例子，其小學是屬於政府資助，所以即使小學和幼稚園是同一辦學團體，也不能自行決定收取幼稚園學生的。」 因此，家長口中所說的「龍幼」，正確來說，只是幼稚園與同一辦學團體所辦的私立或直資小學有聯繫關係，可讓部分幼稚園生升讀其小學，但當中可能仍需要經過面試或審視學業成績，機會率則每間都不同。 真龍‧免面試 簽回條直升 位於九龍城區的香港培道小學幼稚園是本地老牌學校，是目前本港已「瀕臨絕種」的「真龍」！幼稚園與小學同屬香港浸信會聯會，兩校共用同一校舍，幼小校長亦由同一人擔任，可見兩者關係十分密切。 「K3幼稚園生只要簽回條確定留位，他們便可直升香港培道小學，不用面試，但當然，同學們仍然有權選擇參加教育局的『小一入學統籌辦法』，我們不會阻撓的。」香港培道小學暨幼稚園校長陳敏儀說。 香港培道小學幼稚園上下午校共有6班高班，合共約180人，而香港培道小學則開設4班，合共約140人。雖然小學部學額較幼稚園少，但陳敏儀強調，一定夠收，「始終我們的幼稚園不用交學費，因為學校參加了教育局『免費優質幼稚園教育計劃』，當年『學券計劃』時，最貴學費那年也不過是每個月300元而已；但小學不同，香港培道小學是私立學校，需要繳交學費，而且有些學生的兄姊讀官津小學，他們亦往往會跟隨，因此不一定所有幼稚園生會選擇直升，小學部有足夠學額應付需求」。 香港培道小學幼稚園與香港培道小學皆由陳敏儀（箭嘴示）擔任校長，她說，小學部會全數取錄幼稚園部的學生，毋須面試。（資料圖片） 陳敏儀又透露，100%直升機制行之已久，暫時無意改變，「由於小一生很大部分也來自直屬幼稚園，孩子對校園環境、同學已經相當熟悉，他們會過渡得比較好，所以我們也不用花時間做小一適應工作。既然行之有效，暫時不打算改變」。 半龍‧須面試 可獲額外加分 位處深水埠區的九龍禮賢學校幼稚園（禮幼）與九龍禮賢學校（禮小）同屬中華基督教禮賢會九龍堂，兩校亦是共用同一校舍，雖然彼此是直屬關係，但禮幼生不保證可直升禮小，仍要跟外校生一樣通過面談，不過禮幼生會有額外加分，故可形容為「半龍」學校。 禮小校長蘇吳玉英表示，校方沒有設限一定會收多少名禮幼生，主要視乎他們的面談表現及學業成績，「禮幼生與其他外校生同樣要呈交K2下學期的成績表，同樣要面談，內容亦一樣，如果他們狀態不佳，是有可能不被錄取的」。 但她補充，在評分機制上，禮幼生是有額外加分的，算享有優勢，因此獲取錄的機會也較大，「以今年小一為例，3班合共約105人，其中一半學生是來自禮幼的」。 假龍‧收生要求 一視同仁 早前有香港浸會大學附屬幼稚園（浸幼）學生因為收不到香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學（A-School）的第二輪面試通知，引發一場小風波。A-School小學部校長林克忠承認是計分出錯，但他強調︰「浸幼生只是很大機會入到第二輪面試，但並非絕對有保證。假如浸幼生無出席第一輪面試，又或者沒有順利完成第一輪面試所有環節的話，就不能進入第二輪面試！」 面試程序與外校生一樣 A-School和浸幼同由香港浸會大學所辦，雖然兩間學校有聯繫，但A-School並沒有特別為浸幼生預留某一個比例或數目的學額，仍要視乎他們的面試表現。不過，只要浸幼生有出席第一輪面試並全部完成，他們會獲得加權進入第二輪面試，以今年為例，八成多的浸幼生獲第二輪面試機會。 A-School小學部校長林克忠（後排右三）指浸幼生不一定可以進入第二輪面試，以今年為例，成功率約八成多。（資料圖片） 然而，浸幼生有A-School第二輪面試入場券，亦不代表必收。林克忠解釋，浸幼生所有的面試程序、面試內容都跟外校生一模一樣的，而且兩次面試表現都會計入總分之內，不失公平公正的原則，「第一輪面試和第二輪面試的分數各佔若干比例，如果浸幼生在第一輪面試表現不理想，整體分數都會被拉低的，最終亦未必會獲得取錄」。 他又透露，以今年A-School小一生為例，全級約150人，當中20多人來自浸幼。 相關內容：龍幼迷思(下)：直升睇成績操行 家長：讀龍幼不輕鬆

民小不會百分百取錄所有民幼生，校方會按學生成績作出篩選。 相關內容：龍幼迷思(上)﹕登上「龍」門未必一勞永逸 升小鋪路 真假龍幼要分清 ◆個案一 報考其他學校怕影響直升 Joanne（化名）兒子是民生書院小學（民小）的小一生，也是民生書院幼稚園（民幼）的畢業生。然而去年未獲小學部正式取錄前，Joanne非常徬徨。「選民幼當然是希望直升上小學及中學，不過學校說明小學部不會百分百取錄所有民幼生，只是收最少85%，而收生標準是按成績和操行表現，所以在幼稚園時，我也不敢讓孩子太懶散，在課餘也有給他上英文班和普通話班。」 除了要讓小朋友成績保持中游位置，是否報考其他小學也令Joanne苦惱了一陣子。「學校約8、9月才告知小朋友是否被小學取錄，作為家長的，當然想替子女報考其他直私小學以作保險，但由於有些要遞交的文件是由學校保存的，我怕問學校拿取時，會被校方知道兒子報考其他學校，擔心因而影響直升的機會，那時候的心情真的十分忐忑。」 她又稱，身邊確有民幼生不被取錄又趕不及考直私小學，只能等政府統一派位。「所以我絕對不會說入到所謂『龍校』便很輕鬆，我們可能比沒有直屬或聯繫小學的幼稚園生家長更加緊張。」 ◆個案二 熟悉校園環境 助適應升小 Christine的女兒今年剛升上香港培正小學，她慶幸可坐上最後幾班「一條龍」列車。「我女兒是培幼生，這屆仍可保證直升培小，但今年入讀培幼的小朋友，則沒有這個保證了。」 在熟悉的校園環境下念小一，Christine說，女兒適應上沒有問題，上學也很開心，但不得不承認，小學課程比幼稚園深很多，「幼稚園很輕鬆的，但小學便不一樣了，課程進度也很快，尤其是數學科」。 今年度入讀香港培正小學幼稚園的K1學生，將不再保證可全數直升香港培正小學，所謂「一條龍」的神話勢將幻滅。 ◆個案三 學校改制 面試及格才取錄 Denise的女兒現於香港真光中學幼稚園（大坑真幼）念K3，剛在香港真光中學小學部（真小）完成面試，正等候結果，「去年那屆大坑真幼生是『尾班車』了，不用面試便可直升真小，但我女兒這屆剛改制，要面試及格才被取錄。不過，學校沒說明會收多少大坑真幼生，只說會盡量考慮」。 對於成功率，Denise抱樂觀態度。「大坑真幼的校長、老師也很好，特別為今次面試指導小朋友如何對答，例如模擬時，校長問過小朋友如遇上火警會拿什麼東西走？老師又訓練孩子認字。我不知這些是否『貼士』，但相信對小朋友面試表現有幫助的。」 Denise不諱言最希望女兒考入真小，但由於長子在津小讀書，萬一女兒失手，退一步亦可隨兒子一起讀書，對比起其他家長，壓力還不算大，「我有過一次考學校經驗，亦慶幸有津校作後盾，但那些什麼也沒有的家長，也確實是蠻緊張的」。 今年香港真光中學幼稚園部（大坑真幼）的K3生不再可全數直升真小，香港真光中學小學部（真小）日前已進行了面試，大坑真幼生正等待結果。（圖中學童與文中提及個案無關）

別以為讓子女考入了「龍幼」就可安寢無憂，明報前教育新聞組長梁永樂再三提醒家長要注意以下三大重點。 文：梁永樂 1. 瞭解小學部收生比率、安排 有些小學會列明每年收若干比例的幼稚園部學生，但因為有些小學是有兩間或以上的聯繫幼稚園，當中或者只是其中一間有較大比例的學生可升上小學部，家長要瞭解清楚。 2. 能力不足難直升 雖然有些「龍幼」聲稱可直升，但若小學校長認為自己的學生根本不達標或不適合，都會作出勸退。雖然聲稱是「一條龍」，但其實很多小學都是按幼稚園生成績而決定取錄與否，雖然幼稚園少有按成績排名次，但若教師知道學生未達標，往往會預先通知家長，讓他們有所準備。因此，家長宜多跟幼稚園教師保持溝通，瞭解子女在學校的情況。 3. 留意幼小銜接 雖然是同一辦學團體，幼稚園和小學的教育方針也可以有很大分別。幼稚園可能是著重啟發，但小學則變得催谷成績，加上很多直資、私立小學都會把課程教快半年至一年，如果這方面銜接得不太好，升小後成績未能追上，亦有可能被學校勸退的。家長選擇前最好向小學的師兄師姐查探一下情況，以作參考。  

孩子計數計極都錯，要向他們解釋數學概念，又抽像得無從入手——這個兩難局面，相信不少家長都面對過。何況社會上還有一班患有數學障礙的孩子，他們天生數感差，每天上堂、做功課，都要跟加減乘除惡鬥一番，挫敗感比普通學生更大。 文︰李樂嘉   圖︰黃志東 打「天才波」注定失敗，要學好數學唯有靠操練？六年級的鄭朗晴卻另有方法。由頂多及格到8字頭，由計到發脾氣變成無懼數學，跨過數學障礙的秘訣，原來在於遊戲學習！ 想起以前教朗晴做功課，爸爸鄭先生直言勞氣，其中數學科特別棘手。計得慢或出錯只是小問題，最奇怪的是在朗晴腦裏，似乎沒有增加、減少、多少等概念，即使已升上小學，要計算基本的加數，甚至排列數值，她仍然十分吃力。 雖然教功課辛苦，但鄭先生起初不以為意，「畢竟每個小朋友的潛能不同，我以為她只是不太擅長數學，或者數學頭腦較遲發展，長大後自然會變好」。幸好早在一年級，教師已覺得朗晴的情況不太尋常，建議她去做評估，最終評定有數學障礙。鄭先生當時一頭霧水，「我連這個SEN（特殊教育需要）類型都未聽聞過，更不知道如何幫她」。 患有數學障礙的朗晴，3年多前開始以遊戲學習，成績慢慢進步，如今做數學功課不會感到特別困難，爸爸也放下心頭大石。 缺數感空間感 難學加減體積 那數學障礙是什麼呢？博思會資深數學導師劉綺妮（圖）表示，患者一般都缺乏數感，「孩子可能懂得由1數到5，但跟他們說『5粒糖』時，他們無法將這個數量與數數字時的『5』連上關係，變相他們不知道5粒糖即是有多少。這不是語言理解的問題，而是無法將數字靈活應用」。 另一個常見特徵是欠缺空間感，這亦是朗晴較弱的一環，例如會將較大的物件，試圖放入體積較小的膠袋。空間感不足對計算造成很大影響，一來，在使用直式時，孩子對位往往會出錯，以致普通加減題目都算錯；二來，孩子升上高年級後，通常要學圖形空間、立體面積等，就更難掌握。 至於多步驟的運算，有數學障礙的孩子也應付不來，「數學分很多微細的步驟，尤其是長的算式，可能要加減多次、先乘除後加減，還要處理括號、分數等多種變化，對他們來說難度很高」。 學校支援少 文字題做到喊 患有數學障礙的孩子中，部分同時有其他SEN問題，如因讀寫障礙而影響文字題的表現，但也有不少是先天欠缺數學能力。由於智力正常，加上數學障礙不普遍，學校難以有系統地支援。鄭先生亦覺得朗晴在學校所得的支援不多，「學校只給予調適，考試時把答題紙放大、加長時間等，而非解決數學差的問題」。 三年級起，朗晴要做文字題，情況更見惡劣。假設題目指出蘋果比橙多，問兩者相差多少，朗晴完全不會聯想到用減法，「她只會覺得好驚，經常哭、發脾氣、不肯做。有時到了睡覺時間，數學功課還未完成，唯有翌日欠交」。朗晴固然難受，鄭先生亦煩躁起來，「明明好直接的題目，為什麼解釋這麼多次都不明白？我知道女兒有困難，但有時都無法控制情緒」。 遊戲學算術 簡單練習增滿足感 作為家長無計可施，幸好坊間有數學障礙支援課程，課程內容以互動學習為主，透過與數學有關的遊戲練習算術。玩完遊戲後，導師會讓朗晴做簡單工作紙，鞏固所學，間中又叫她自擬數學文字題，增加她的滿足感。 參加課程至今3年多，朗晴的成績不斷進步，「回想三年級時，不論她怎麼溫習，數學評估、測考頂多僅僅及格。但這些年來不斷進步，今年試過考80分以上」。最令人喜出望外的，是朗晴不再害怕數學，「以前提起數學，她只想到做功課和操練。現時都有功課，但她玩過遊戲，便感到數學可以很有趣」。 有見遊戲學習的效用，鄭先生近日也發揮創意，「我在兒時玩意中加入數學元素，如用啤牌玩衾棉胎，見到2的倍數就要拍下去，既幫她溫數學，又可以親子同樂」。 操練易生挫敗 遊戲培養數感 若果孩子有數學障礙，劉綺妮提醒家長要有耐性，「要清楚他們不是懶惰，而是真的有條件限制」。其次，單靠操練不足以令他們進步，反而容易導致挫敗，「來上課程前，很多學生都討厭數學，後來卻自願來上堂，因為孩子不會抗拒玩遊戲」。因此，找出能培養數感和空間感的遊戲，對孩子將大有幫助。 ■高年級遊戲 ◆我最大 雙方各拿12隻啤牌，每次出3隻。遊戲模式由雙方共同決定，可分為「乘加單」、「乘加雙」、「乘減單」及「乘減雙」四個組合。 以「乘加單」為例，「乘加」即是每次出牌時，先將頭兩隻的數字相乘，再加第三隻牌的數字，「單」代表計算出來的數字必須為單數。假設出7、5、2三隻牌，得出的數值為37，符合單數的要求。 除了要符合規定外，也必須比上一輪的數值大，才可出牌。如果手上無牌可出，便要抽牌，最快出完所有啤牌者便勝出。 ◆逐個捉 紙上有100個小格，雙方輪流用螢光筆畫下三、四或五格，但不可以畫去質數格。每畫到一個數值時，便要講出該數字的所有因數分解。假設畫到70，便要講出2乘35、5乘14、7乘10。若畫到質數格或畫到第100格，便為輸家。過程中孩子可分辨質數和合成數，也可以操練乘數計算。 ◆我最快 雙方各拿12隻小木牌，每個木牌代表一個分數數字，藍色筆標示的是分母，紅色筆標示的是分子。先按分數的大小，將木牌在自己面前排好。在這個步驟裏，孩子可嘗試分辨真、假分數。 導師會檢查排列次序是否正確，之後進入對戰。雙方輪流出木牌，每次的數值都要比上個木牌為大，否則主導權將交給對方，可自由出任何木牌，最快出完所有木牌者勝出。透過計算分母數值的大小，孩子可練習到通分、擴分和約分。 ■低年級遊戲 ◆數洞洞 每塊膠板上有不同數目的小洞，兩個洞為一排。孩子先抽一張數字卡，假設抽到77，便要將合適的膠板拼在一起，膠板上需剛好有77個小洞，砌好後講出77是單數抑或雙數。 由於小洞是兩個一排，如果見到單丁的洞，孩子能輕易辨認出是單數，助他們掌握單雙數概念。 ◆七巧板 先在紙上畫出框線，再讓孩子用七巧板砌出來。有數學障礙的孩子容易砌錯，例如要砌梯形，他們會砌成三角形，而不察覺出界。透過多砌和糾正，他們的空間感能慢慢提升。 ■Info 「探索數障：從數感到文字解題」講座 為解答家長對數學障礙的疑問，博思會將舉行講座，由資深數學導師主講，協助家長深入瞭解何謂數感，並提供方法，改善孩子的數學能力。 日期：12月9日（週六） 時間：上午10:00至中午12:00 地點：東莞工商總會張煌偉小學（沙田翠田街2號新翠村） 收費：＄50（3人或以上每人＄40） 查詢：2870 1377 報名：goo.gl/icNztN 網址：www.pathways.org.hk 備註：先到先得，額滿即止，6歲或以下小童恕不招待 劉綺妮（圖︰黃志東）

自製乳液不單可控制成分，安心使用外，更可在製作時互相合作，促進親子關係。 近日天氣轉涼，乾燥的秋風撲面而來，提醒我們已踏入深秋，家長不但要幫孩子們添衣服，以免著涼，也要替他們塗上潤膚乳液保護嬌嫩肌膚，但市面上的乳液含有不同的添加劑，塗在孩子身上，隨時令他們皮膚敏感。何不試試「自己乳液自己做」，今次我們便教大家製作天然、滋潤的身體乳液，這亦是不錯的親子活動，兩代互相合作，好玩又實用。 文︰唐蔚霖   圖︰馮凱鍵、受訪者提供 「挸單製皂」創辦人Katy，3年前因丈夫出現脫髮問題，開始研究製作天然肥皂，一年後丈夫脫髮顯著改善，推動她研究不同的天然清潔與護膚用品，如洗面液、洗潔精、精華素與潤膚乳液等。 Katy不單是手作人，還是一名新娘化妝師，多年來接觸過不同客人，她發現新娘們的皮膚有林林總總的問題，最常見就是敏感泛紅或嚴重濕疹，這令她決定開班教授製作護膚品，將自己的心得分享給別人。她又開辦親子DIY手作護膚班，認為父母與孩子共同製作自家潤膚乳液，不單可以放心使用，更可促進親子關係。再者，自家製作，既可控制其成分，亦保證不會採用致敏原料，更可針對膚質需要，度身訂做屬於自己的潤膚液。 針對膚質度身訂做 3年來，Katy不斷到台灣跟不同導師學習調配護膚品，「3年前我發現台灣的手工風潮盛行，開始留意網上平台，如某些出名的老師開班，而我又有空，便會立即買機票飛過去，加上台灣的護膚原材料品質有保證，價錢相對實惠，所以我經常到台灣學習與選購材料」。是次教授製作的身體乳液原材料，全都購自台灣，由「生活態DO手創館」與「城乙化工原料有限公司」出品，都是出產有保證的原材料公司。課堂前，Katy會問學生們的膚質，屬於偏油抑或偏乾，然後作調整，而材料都會選較大路，大部分膚質都合用的，如玫瑰果油或荷荷芭油等，這亦是一般護膚品作為底油的材料，滋潤性較強，且百搭。 Katy指出，大部分乳液由不同的油、花水及蒸餾水混合調配而成，分別稱為油相與水相，油相方面會採用玫瑰果油與荷荷芭油，這兩種油不單大眾化，而且可促進皮膚吸收。另外水相則會由永久花的花水、蒸餾水、植物性甘油及玻尿酸混合而成。秋冬天氣乾燥，小朋友皮膚容易痕癢，他們又會「多手」抓傷皮膚，而永久花的花水有助傷口癒合；玻尿酸更是出名的保濕品，兩者能提升皮膚的滋潤度。 不加香薰精油減敏感 另外，她主張不加任何香精與香薰精油，以減低敏感。想更滋潤與保濕，不妨加多些金盞花與旱地鼠尾草的萃取液，前者有助紓緩紅腫及痕癢，後者則有保濕作用。她又提醒初學者，千萬不要貪心加入太多原材料，應按照每種材料上的標籤，使用適當的比例，若使用過量，便會帶刺激性，容易令皮膚過敏。 步驟： (1) 將所有工具用消毒酒精消毒一遍，待酒精揮發約5分鐘。 (2) 乳液由油相與水相混合而成，先調配油相，將空的燒杯放在電子磅上，量度材料的份量，將5克玫瑰果油、5克荷荷芭油先倒在燒杯內，用量羹將5克橄欖乳化劑加進燒杯作備用。橄欖乳化劑有助水與油兩種物質融合起來。 (3) 再調配水相部分，將另一個空的燒杯放在電子磅上，將30克永久花花水、35克蒸餾水、5克植物性甘油與10克玻尿酸原液倒在燒杯中，備用。 (4) 將約500ml水倒進鍋內，由父母開電磁爐煲水，水滾後放入油相燒杯與水相燒杯，隔水攪拌，融化油相與水相，孩子則在旁用溫度計量度溫度，兩個燒杯的溫度約70℃，便可關電磁爐，由父母拿出燒杯，小心燙手。 (5)將已融化的油相倒入水相燒杯內，用乾淨的量羹將兩者拌勻，約10分鐘。如想節省時間，可使用攪拌器，約5分鐘。 (6)分別用2支滴管取2克金盞花萃取液與2克旱地鼠尾草萃取液，倒在步驟5的燒杯內，再用乾淨的量羹慢慢拌勻。 (7)可因應需要加入0.5克抗菌劑，然後將漏斗放在空瓶子口，父母與孩子協力，將乳液倒進瓶子便完成。 ■材料： 永久花花水……30克　　　　　 蒸餾水……35克　　　　　 玻尿酸原液……10克　　　　　 植物性甘油……5克 金盞花萃取液……2克　　　　 旱地鼠尾草萃取液……2克　　　　　 荷荷芭油……5克　　　　　 玫瑰果油……5克 橄欖乳化劑……5克 抗菌劑……0.5克 （可因喜好而加） 滴管……3至4支 燒杯……2個 量羹……3隻 漏斗……1個 電子磅……1至2個 電磁爐……1個 溫度計……1支 空瓶子……1個 鍋……1個 消毒酒精……小量 ■身體潤膚液 （份量︰100g） ■小貼士：乳液油水分離即變壞 「挸單製皂」不單教授製作護膚乳液，也教授製作手工皂（圖一）及其他清潔護膚用品。而自製乳液並不困難，Katy提醒幾點需注意。首先調配水相時，必須採用蒸餾水，自來水的雜質過多，會影響其他材料的品質。另外，控制溫度十分重要，因為每種底油、萃取液與花水都含有天然營養，如果溫度超過90℃，便會破壞其營養，因此必須注意兩個燒杯的溫度。最後如選擇不加抗菌劑，則要放在雪櫃內，可存放1至1個半月，當發現乳液出現油水分離，即代表已變壞。 順帶一提，坊間有些流傳的乳液調配，建議加入香薰精油，有助提高其功效，Katy提醒，需留意其禁忌，如橙油或橘子油加在乳液，塗過後便不應曬太陽，因這兩種香薰精油較為「吸光」，輕則曬傷，重則燒傷。如不瞭解精油的用法，應先諮詢專業人士意見。 分享心得——「挸單製皂」創辦人Katy，3年前開辦工作坊。她起初在坊間報名學習手工皂的理論，然後再研究不同的清潔與護膚用品，現時家中大部分物品都是自家製，希望開班將自己心得分享給別人。 （圖︰受訪者提供） ■INFO 親子DIY身體乳液（熱製） 人數︰2至6人可開班（6至15歲為親子班） 收費︰＄380/2人，包所有工具材料與100g身體乳液成品，加＄180可多一份材料 查詢︰「挸單製皂」facebook專頁，或WhatsApp︰6291 2235

小學推行STEM漸趨普及，教師各出其謀，引發學生對科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四個範疇的興趣。保良局王賜豪（田心谷）小學副校長李世華一年前，開辦摺紙飛機課外活動，並加入科學元素，讓學生不但可以認識傳統玩意，更可體會科學趣味，一舉兩得。這個概念更讓李世華入選第二屆「香港教師夢想基金」，憑「紙飛機．用App飛」計劃獲得資助，更有機會與其他小學交流，讓更多學生認識這紙飛機的魅力。 文︰唐蔚霖   圖︰劉焌陶 教材大眾化 一紙一App搞掂 周星馳經典電影《少林足球》裏有句對白：「少林功夫都可以加唱歌跳舞」，所以以紙飛機加手機App，來成為STEM教材也不足為奇。保良局王賜豪（田心谷）小學副校長李世華將傳統紙飛機，糅合新穎科技，其靈感就是源自他本身「貪玩」的性格。 紙飛機裝摩打 手機遙控 「早於3年前，我在網上留意到外國的kickstarter（眾籌平台），研究出用手機App控制紙飛機飛行，當時覺得有趣就網購了一隻，後來更『玩上癮』。它亦啟發我，原來普通一隻紙飛機隱含不同科學元素，不如將其加入STEM的課程吧！」李世華說。 校長楊偉賢（左）鼓勵推行STEM，因此他亦愛與學生們一起上體驗課，打破了師生之間的隔膜，成為學習的同行者。 摺紙藏科學 流線形飛得遠 「紙飛機．用App飛」的概念其實非常簡單，用紙摺出一隻紙飛機，然後安裝上特製摩打，便可連接上手機App，拋出紙飛機後，便可利用手機App控制紙飛機，感覺就像在玩搖控飛機一樣。唯一不同的是，這架飛機身價很便宜，用家亦不能完全依賴科技，要有最佳的操作效果，就要配合科學知識，如把機身摺成流線形，就可以飛更遠；機身摺得闊，便可騰空更久，過程中，便會學到更多科學及物理知識。 李世華認為STEM教學已是大勢所趨，可讓學生不再局限於課本，透過親身感受融會貫通知識，因此必須將STEM變得普及，教材亦需大眾化。摺紙飛機便符合這個標準，材料只需一張紙，就算融合「用App飛」的概念，一隻的成本亦只是大約280元，是一件容易負擔的教材。 因此他聯同校內課程統籌主任李安迪、助理課程主任（科普）黃仲琼，共同將摺飛機編進四至六年級學生的STEM課程，在明年2月便會配合電腦科，教授學生製作這隻富科技感的紙飛機。 上STEM的體驗課比傳統坐定定的課程較難控制秩序，不過能走出課室，對學生來說是更有趣的體驗。 邊玩邊學 啟發思考 一隻紙飛機究竟有多吸引？學生真的會對這隻平平無奇的紙飛機產生興趣嗎？紙飛機的魅力，還是需要經過親身體會才能了解。採訪當天，恰巧碰上四年級的STEM課堂，由李世華、李安迪與黃仲琼教授摺紙飛機，三名教師輪流協助學生，引導學生嘗試，在短短35分鐘中，學生們都踴躍發表意見，學生之間亦互相分享「摺機」方法，難以想像這張薄薄廢紙，竟可引起學生熱烈討論。 上過理論課後，學生們便走到露天操場，預備試飛實驗。「試飛是重要的一環，令他們可以實踐學到的科學理論，觀察自己的飛機能否飛得更遠，而他們亦會當作是遊戲，增加學習的興趣，一邊玩一邊學，這能讓學生消化知識。」李安迪說。每次課堂完結後，幾名教師都會向學生提出疑問，啟發思考，如有學生的飛機不足一秒便墜機，教師便會問，是哪裏出問題呢？是摺法不同？是扔的力度有誤？還是空氣中的氣流有所影響呢？不過，教師不會提供答案，反而鼓勵學生們再作調整，自行尋找答案。 李安迪曾憑「四驅小子」計劃，入選第一屆「香港教育夢想基金」，對於發展STEM甚有心得，早前更參加芬蘭教學團，了解芬蘭教學模式，他希望將來香港教育制度能像芬蘭般靈活有趣。 STEM同時啟發讀寫能力 「STEM的教學，不會單單運用科學、科技等知識，其實亦可訓練學生其他能力，以摺飛機為例，每次上完課堂後，我們都要求學生寫一篇感想，學生從中要運用寫作能力，而做資料蒐集時亦可訓練其閱讀文字的能力，STEM對學生的影響比我們想像中大。」李安迪說。 助理課程主任（科普）黃仲琼（左起）、校長楊偉賢、課程統籌主任李安迪與副校長李世華，致力推廣STEM教學，設計不同有趣的STEM課堂，讓學生在每個星期五都可體驗STEM的趣味。 打破師生隔膜 無競爭更愉快 三名教師皆認為，STEM對傳統教學有極大衝擊，不單影響學生的學習能力，亦影響教師的教學模式。「老師必須放低權威的形象，不再依照書本講書，與學生一同投入學習，成為他們尋找知識的同行者，像試飛時，老師和學生都會扔自己的飛機，互相交流與檢討，打破了從前的師生隔膜，學生不再害怕上課，營造了愉快的學習環境。」李世華說。黃仲琼又補充，STEM教學不會有紙筆評核，便不會製造「失敗者」，學生之間不會競爭，互相幫助，分享知識，學生們不但變得更獨立，更會懂得與朋輩相處。 課堂上學生們會互相分享摺紙飛機的心得，不但培養獨立的學習態度，更可學懂與同輩相處。 騰出周五時間 專心體驗 而李安迪認為推行STEM不單是教師的責任，學校與家長都必須配合與理解，香港學生最缺乏的是時間，學校卻決定在每星期五的下午，讓學生上STEM體驗課，每星期體驗不同課程，包括摺紙飛機或製作手工肥皂等，讓學生們發掘更多興趣，體驗STEM的趣味。 三名教師更將會衝出校園，到訪六間學校，分享摺紙飛機的教學心得，讓其他學校的學生與教師，都能得到啟發，將STEM的理念推廣出去。 副校長李世華拿出3年前網購回來的紙飛機，用心地解釋當中原理，而「用App飛」概念將在2月配合電腦科一同教授學生。 ■學生分享 教師認為STEM好處多，那麼學生的睇法又如何？ 梁蔚翹（小四）： 飛得出色 有成功感 念小四的梁蔚翹說：「每次課後，我都學懂一種科學知識，有次我發現自己的飛機比男同學跌得快，就算大家摺法相同，但騰空時間卻相對低，後來我在網上找到資料，發現可能是我扔飛機的力度不及男生，所以這次我試飛時，多扭腰及跳高借力，再迎着風向，這次我的飛機能飛得更久更遠，每次都令我有成功感。」 鄭浩宏（小四）： 齊玩齊學 期待上課 同樣念小四的鄭浩宏說：「其實我媽媽在我念幼稚園時，已經教我摺紙飛機，其間都會教我一些科學理論，但當時我聽不懂，看書亦未能完全理解，但現時我在學校再接觸時，自己的理解能力提高了，開始明白箇中的科學理念，聽到同學扔紙飛機的理論，知識又會有所增長，我覺得好開心，因為大家都可以一齊玩一齊學，所以我好期待每星期的STEM堂。」 梁蔚翹（左）、鄭浩宏（右）

聽到孩子屬於資優，你會覺得是好消息還是壞消息？很多人對資優有誤解，以為智商爆棚、毋須為學業煩惱，童年肯定無憂無慮。事實是有苦自己知，資優兒童成長時，要面對許多情緒和社交問題，家長要照顧好他們，反而挑戰重重。其實，要處理這些資優孩子的問題，必須找出合適的教學方法與情緒支援，才可幫助他們展現得天獨厚的潛能。 文︰李樂嘉   圖︰蘇智鑫、受訪者提供 說起11歲的兒子鄭樂信，媽媽阿菁坦言哭笑不得，明明讀書成績不俗，上堂的表現卻不時被教師投訴。最常見的行為是不舉手便回答問題，教師未發問，他就不停把答案大喊出來；又試過不停談天，在堂上大聲說話，當然會被教師責罵。 直到去年讀小五，學校社工經過觀察，相信樂信不是因頑皮才搗亂。經過評定後，終於知道樂信是資優孩童，數學的能力尤其高。阿菁也恍然大悟，「以前問他為什麼上堂不專心，他只簡單答一句『因為很無聊』，現在才知道背後原因。原來堂上教的東西，他很快就學會，所以較難專注」。 雖然學業不成問題，樂信的情緒控制和社交，卻叫阿菁擔心不已，「他非常容易暴躁，一跟別人意見不合就會吵架，班上有同學因而疏遠了他。由於牙尖嘴利、轉數快，要他讓步都不容易」，即使面對年長7年的姊姊，樂信也從不示弱，兩姊弟聊天時，一言不合便吵起上來，「樂信很少認錯，只會用一大堆說話護航，變相一有衝突，局面便難以收拾」。 學術上得心應手，但樂信也要學習自理、紀律等，於是媽媽安排他參加童軍，他直言步操很辛苦，卻享受跟朋友一同完成任務。（圖︰受訪者提供） 情緒失控 曾向教師動手 樂信的情緒問題，曾經令他在學校闖出禍來。有一天早上，班主任對大家打招呼，樂信貪玩唱反調，明明是在早上，卻跟老師說了晚安，結果被罰企。一心只是想開玩笑的樂信，沒想到會被罰，情緒一下子激動起來，「他自問沒有惡意，感到被誤解而很不開心，竟然用手打了班主任」。 那次樂信出手不重，未至於令人受傷，但他的情緒問題已經不再適合繼續留校上課，校方致電媽媽將他接走。阿菁收到消息的一刻，壓力亦隨即湧現，「碰巧我剛轉新工作才幾天，清早便要離開工作崗位去接放學，有點在意同事的看法」。 身為資優孩子的家長，阿菁深感肩上負擔不輕，最怕是給學校帶來許多麻煩。事實上，每次教師跟阿菁投訴，她都不免低落，「每次老師跟我說：『孩子今天的表現不太好』時，我都不知如何應對」。唯一可以做的是回家後跟兒子傾談，希望他能漸漸改變。 想像力豐富的樂信，有天看到家中有紙皮，便動手計算大小、剪貼、摺疊，終於砌成自己的「鐵甲」。（圖︰受訪者提供） 參加資優計劃 學機械變專心 幸好，數理方面的出色表現，成為樂信轉變的契機。在香港小童群益會主辦、新鴻基地產香港單車節贊助的「新地資優科學創意發展計劃」中，樂信上堂學習機械工程、航天等較深的科學知識。阿菁說兒子的行為亦有所改進，「他說上堂會很專心，不會跟人聊天，否則追不上進度」。 樂信學習砌四驅車，理解摩打推動齒輪的原理；又用飛機木試做氣球飛機，動手裝嵌機翼、螺旋槳等。回到家中，很多成品都會被他親手拆掉，「他拆開再砌，試試是否有能力做好。最終有些會失敗，但我留意到他對科學有濃厚興趣，希望日後有機會讓他發展」。 樂信對科學很有興趣，透過各式參觀活動，拓闊了這方面的視野。 融合戶外活動 學變通思維 在科學堂以外，資優計劃也安排他去許多戶外活動，正好符合樂信的需要，「他一向喜歡去沙灘、打籃球等，討厭被困在一個室內空間」。戶外活動的內容跟科學有密切關連，他曾去觀察不同石頭，認識它們的結晶形態；又去過馬鞍山石礦場，初次接觸礦洞，礦洞深入地下水層，一陣陣涼意湧出，樂信至今印象猶新。 不過，若只在科學堂上行為良好，而平時故態復萌的話，稱不上是真正的改變。所以在知識層面外，也要在情緒上着手。資優計劃裏有高層次思維的課堂，教導孩子統整、分析、收集數據等，對日常生活都有幫助，「他好像比較懂變通，做事情時遇到阻礙，他能停一停再試，或者想出其他方法，而不是一下子變得焦躁」。 同時，資優計劃裏的社工也跟阿菁接觸，教導她如何跟孩子溝通。現在樂信情緒差時，她不會刻意講道理，「反正他都聽不入耳，更可能提及令他不快的事物，情緒變得更加激烈。我學習忍耐一下，待他平靜下來，才對他作出提醒」。 樂信和18歲的姊姊雖然有時會爭吵，但感情不錯，他更笑言吵架是他倆的相處方法。 滿足探究心 多元學習發揮潛能 資優兒童智商較高，容易對周遭事物感到沉悶，是否一定會導致情緒問題呢？香港小童群益會註冊社工卓子揚指出，兩者並沒有必然關係，但他提醒家長，資優孩子只是腦部發展較快，不代表身心成熟，「他們學習上沒問題，但遇到困難或被責備時，一樣會不懂處理，要留意他們的情緒反應」。 由於他們覺得課堂沉悶，在教導資優兒童時，一來可加深難度，二來可嘗試多元的方式，「為什麼平日無心上課，但去到資優計劃的科學堂，孩子能夠專心？不止是因為內容加深，亦因為學校以書寫、背誦為主，他們覺得欠挑戰性。有多些實驗，讓他們動手做，學習興趣便會增加」。 另外，專為資優兒童而設的課程，通常邀請專家授課，如大學教授等，「這跟孩子的特性有關，他們大部分有尋根究柢的精神，舉一反三的能力高，因此引伸出很多疑問。由專家來教導他們，便確保孩子提問時，能夠得到答案」。這可維持他們的專注力，更進一步激發他們的學習興趣，發揮潛能。至於在校內課堂，教師未必有空間一一解答問題，但如果事後能跟進，也能滿足孩子的好奇心。樂信熱愛戶外活動，沙灘更是他的最愛，媽媽不時會陪他周圍去「放電」。 在童軍活動中，樂信（右）要嘗試搭營等，讓他不單吸收學術知識，也學到多項技能，助全人發展。 衝突後檢討 創新思維解決問題 情緒方面，每當有衝突發生，都可跟孩子檢討，目的不是叫他們道歉或反省，「既然他們有能力，就以高層次的思維，對剛發生的事情作分析」。假如他們能發揮創新思維，想出第二個方法來解決問題，就會避免激烈的爭吵。

踏入10月下旬，各大幼稚園面試亦陸續展開，如果你以為幼稚園面試只是小朋友參與的活動，那就大錯特錯了！其實從選校報名開始，到教小朋友做好心理準備、填寫問卷、與教師面談，每個環節，家長的角色都非常重要。因此，爸媽們都要做好準備，才能增加獲得心儀幼稚園取錄的勝券。 參與幼稚園面試的不過是兩歲多的小豆丁，與其說要他們好好裝備，不如說這是家長的挑戰。 文︰顏燕雯   圖︰黃志東、受訪者提供   小模特兒︰Opus、禮蘊、媽媽Chloe 要小朋友抱着開心愉快的心情，並以最佳狀態迎接面試，家長的確要做足準備工夫。嵐天教室課程總監楊蔚嵐（Miss Blue）提醒爸媽們要注意以下幾個事項︰ 學校分四大類型 知己知彼才能百戰百勝，如果連自己報考的學校屬於哪類型也不清楚，如何能為小朋友挑選合適的學校呢？Miss Blue指出，面試時，學校會想知道小朋友是否適合她們那一類型的學習模式，例如語文能力強的學校，也會偏向選取這一類型的學生。此外，學校亦會藉着面試看看家長是否了解及配合學校的教育方針，所以家長對學校的認識非常重要。 現時幼稚園大致分為四類︰ 一、傳統學術型 着重學術及品德培育。例子︰根德園幼稚園、劍鳴幼稚園。 二、全面開心型 着重小朋友全面發展，讓他們愉快學習。例子︰香港創價幼稚園、香港靈糧堂幼稚園。 三、語文能力強 着重學生兩文三語發展，多設有英普班。例子︰學之園幼稚園、朗思國際幼稚園。 四、國際學校 主要為打算升讀國際小學的學生而設。例子︰耀中國際學校、英基國際幼稚園。 家長配合學校方針答題 大部分幼稚園都需要家長參與面試，形式有幾種，包括填寫申請表時需同時填問卷；小朋友面試時，家長在旁填寫問卷；以及面試時一名教師向小朋友提問，另一名教師向家長提問。Miss Blue指一般幼稚園面試的家長問題，總離不開以下幾題︰ 一、小朋友優、缺點？ 如果提到優點，家長可具體、如實地述說，特別是跟學習有關，又配合到學校方針的優點。例如小朋友語文能力強，到重視學生語文能力的學校面試時便應提及這一點。至於缺點，家長可以把它說得正面一點，或者說一些無關痛癢的缺點如偏食。不專心、不合群這些缺點應盡量避免提及。 教師說話時，有些小朋友很容易被其他事情影響而分心，這是失分位之一。 二、為何選擇我們學校？ 這是大部分學校都會提問的，家長要清楚知道學校是屬於哪一類幼稚園（前文提到的四類），針對不同幼稚園的類別而回答，如果它屬於愉快上學的幼稚園，家長可回答希望小朋友在健康快樂的情况下學習和成長，就不要說希望小朋友兩文三語都有很好的發展了。 家長一早清楚學校的類型和教學方針，在回答教師提問時便更得心應手。 三、對小朋友有何期望？ 這也是要配合學校類型而回答的問題，如學校屬學術型兼注重抄寫，就不要說期望小朋友每天有很多自由玩樂時間了。 小朋友能否聽從教師指令，往往能反映他們在家中是守規矩還是習慣被縱容。 四、情境題，如小朋友上學常生病，你會怎處理？ 學校主要想藉此知道家長在處理小朋友生活細節上的態度，家長要以正面、明白事理的方式去想，例如說明白學校人較多，而人多的地方令小朋友容易接觸細菌，是很正常的事，所以會培養小朋友良好的生活習慣以增強抵抗力，如病了也不會讓小朋友上學，直至痊癒。 五、有什麼想提問？ 一些學校網頁上已發布的資料，或者一些微不足道的問題，如什麼時候穿體育服，家長就不必再多問，以免令學校覺得家長對她們認識不足。有些資料例如上下午班的編制，學校或許沒有官方公布，這些問題如家長想了解也可提出。不過，如沒有疑問，家長毋須特別發掘一些問題。 小朋友是否有精神面試，足以影響其表現。家長記得做好事前工夫，讓他們身心都有充足準備。 小朋友休息足 事前要「熱身」 幼稚園面試當然是以小朋友部分為主，他們的表現也直接影響教師取錄的決定。家長做足準備，小朋友在面試時也較容易展示出最佳狀態。 ★小朋友有充足的精神，自然發揮得最好。盡量不要安排在同一天有幾場面試，以免他們在教師面前疲態畢露；並讓他們在前一晚有充足睡眠。 ★如果小朋友屬於慢熱型，家長可以預先帶他們到面試的學校附近逛逛，尤其可選擇學生下課的時間，讓小朋友看到哥哥姐姐放學時開心的模樣。而在面試當天，亦可以預早到學校，讓他們熟習環境。 ★小朋友太「黐身」，離不開爸媽半步，在面試前家長可讓小朋友試試自己上堂（如playgroup），因為在面試當天小朋友才第一次跟父母分開，他會十分驚慌，甚至可能造成心理陰影，影響以後的面試及成長發展。 面試時，穿簡單醒目的衣服已足夠，女孩子切忌穿公主裙。 ■拆解迷思 全職媽媽非直接影響取錄 問︰學校是否較喜歡小朋友的母親是全職媽媽？ Miss Blue︰不一定。因為面試最重要的始終是小朋友和家長表現，有些全職媽媽的子女很「黐身」，連媽媽離開一步也適應不來，有可能影響面試表現。當然，亦有不少全職媽媽很懂得照顧孩子的成長，令學校對他印象加分。所以是否全職媽媽並非直接影響取錄的因素。 孩子不懂回答 家長引導鼓勵 問︰小朋友不懂答問題，家長在旁應給予提示嗎？ Miss Blue︰其實這環節教師並不希望家長幫忙，不過，若小朋友不懂回答問題，一般教師都會再問第二或第三次，建議家長不要在第一次便出手幫忙，當教師再問第二次而小朋友仍不回答，家長可搭一搭小朋友膊頭，給予鼓勵，並婉轉地覆述教師題目而非直接把答案告訴小朋友，如教師問香蕉是什麼顏色，而小朋友不回答時，家長可以跟小朋友說︰「你不用緊張，老師問我們平日吃的香蕉，你想想是紅色的、綠色的，還是黃色的呢？」 家長和小朋友都做足準備，幼稚園面試再難不到他們！ 對答時，和教師有眼神交流是十分重要的。家長問答環節可以是跟教師面談，也可以採用問卷方式。