學習競技場

學校作兒歌 小一唱遊學中英數（朱安妮攝） 受疫情拖累，今個學年的小一生，實際上沒念過多少個月的幼稚園高班（K3），便已搖身一變成為小學生，展開人生另一個學習階段。究竟這班小人兒能否順利銜接，一直是學界的憂慮。有學校便想出奇謀，把中、英、數3科的學習難點化成兒歌，讓小朋友開心唱之餘，更容易汲取新知識，一舉兩得。 （註︰本版相片受訪者按拍攝需要，暫除口罩） 今屆小一生受之前停課影響，K3上課的日數不多，他們的適應問題是不少學校所關心。（蘇智鑫攝） 這個早上，大角嘴天主教小學（下稱大天）1E班房，傳來美妙的歌聲。「……來吧，唱吧，唱吧，輕鬆記下，正確筆順唱唱吧！先橫後直，先撇後捺；從上到下，從左到右；先外後內；先進屋，後關門；先中央，後兩邊，上船再划艇……」同學們都站起來開心地唱，又不時跟着歌詞「指指點點」，狀甚投入。不說還以為他們在上音樂課，其實這是一節中文課呢！ 度身訂做 學習難點化成歌曲 大天今年有新突破，嘗試把歷屆小一生在中、英、數常遇到的學習難點，化成15首歌曲，更找來「兒歌天后」李紫昕（Purple）作曲、編曲、作詞和主唱，非常認真和專業。 校長周德輝說，一切都從學生的需要出發，「今年這班小一生，經歷了很長時間停課，一來心態上未必準備好再返學，二來幼小之間的知識濃度不同，孩子不再像幼稚園般輕鬆，開始需要牢記很多知識。還有在社交上，他們又要學習和一班新同學相處。於是，我們不斷思考，究竟有什麼方法可幫到這班小朋友容易些適應呢？最後想出，唱歌可能是一個出路」。 周德輝（朱安妮攝） 剛好在機緣巧合下，周德輝認識了Purple，雙方一拍即合。Purple筆下雖然有無數作品，但說到為學校課程創作兒歌，還是第一趟。「對我來說是很大的突破，從未試過跟這麼多科主任一起備課啊！（勾起童年回憶？）哈，憶起奇偶數的『奇』，要讀『機』，不是讀『旗』吖！」 Purple在事業生涯雖未試過編寫這類歌曲，但原來讀書成績不錯、在港大社會科學院哲學碩士畢業的她，自小已經懂得借助音樂旋律去輔助學習，加強記憶。「我在11、12歲，開始找到讀書的方法，發覺自己偏向聽覺記憶。那時很想學好英文，而我本身又很喜歡音樂，於是看很多英語音樂劇，例如《仙樂飄飄處處聞》（The Sound of Music）、《窈窕淑女》（My Fair Lady）、《夢斷城西》（West Side Story）、《小安妮》（Annie）等，還不斷重播，讓自己曲不離口，從中學習grammar（語法）、發音。」 《筆順歌》旋律簡單 歌詞易記 升上中學後，Purple為幫助自己牢記歷史科的重要年份，更嘗試作歌，「想一個自己容易記得的旋律，再把那些年份當歌詞唱出來！」周德輝也同意，借歌謠來學習，這方法一直存在，「數字歌、字母歌，我們大家也懂得唱。只是，今次我們更加針對自己學生的需要去『度身訂做』歌曲而已」。 雖然Purple尚未完成所有歌曲，但到目前為止，她和周德輝也異口同聲說最喜歡的作品是中文科的《筆順歌》。周德輝自稱是音樂門外漢，但他覺得《筆順歌》旋律簡單、歌詞易記，「這很重要，因為要顧及初小學生的學習模式，要他們琅琅上口，就不能太貪心，不可以把所有知識都塞進歌詞，他們會學得很困難」。 在中文課堂上，同學們邊唱歌，邊學習正確的筆順，大家都學得非常投入。（蘇智鑫攝） Purple則欣喜自己能突破重重難點，「要遷就廣東話的聲調去填詞，本來已經不容易；加上筆順有既定規則，不能隨意改動，那就難上加難，但最終能克服到，創作到一首大家都認為『順耳』、『順口』的歌，我很開心」。 Purple（右）不單為大天創作15首中、英、數歌曲，還拍攝MV，製作認真和專業。（朱安妮攝） 英文科歌詞變化多 邊唱邊識朋友 至於身為一年級班主任、英文科教師李明明，則對Question Words Song情有獨鍾，「首幾句是What is your name? Nice to meet you. How are you? I am fine. Thank you.開學初期，教學生一邊唱，一邊用來識新朋友，大家都很投入，很快便學識了。而且，這首歌變化可以很多，除了Who is your class teacher? 亦可以是Who is your Maths teacher? When is the Music lesson? 也可改為When is the English lesson? 可以唱很多次」。 記筆順更易 陳佳苗 小一 念幼稚園時，只有兩個班主任負責教我們，沒有分科目，但小學有很多老師、很多科目，我覺得很複雜，學習也比以前困難了。幸好，現在中、英、數也有機會唱歌，很開心，最喜歡聽《筆順歌》，我記得「先橫後直」、「從上到下」、「從左到右」。如果給我建議，我希望Purple姐姐作一首視藝歌，因為我很喜歡剪紙、繪畫、做勞工。 陳佳苗（蘇智鑫攝） 學懂奇數偶數 錢駿樂 小一 我覺得小學的課室比幼稚園大很多，但教的東西也比幼稚園深，尤其是中文科，我覺得很難。我最喜歡數學科，所以我特別喜歡聽數學歌，我記得是講順數、倒數、奇數、偶數的。以前在幼稚園，我也學過順數、倒數，卻沒聽過奇數、偶數，但因為經常唱這首歌，我就明白了。如果給我建議，我希望Purple姐姐作一首常識歌，因為常識科也有點難。 錢駿樂（蘇智鑫攝） 樓梯壁畫 都是學習素材 大天校長周德輝表示，明白到每個小朋友的學習方式、記憶方法也不同，因此大天除了提倡聽覺記憶法，也運用不同的教學法，提升學生的學習效能，包括環境學習法，「簡單如利用課室的壁報，劃分作中文區、數學區、宗教區等，以至在不同的梯間髹漆結合了教學內容的大型壁畫，例如教聲韻母、介紹名畫作品，亦有介紹音樂偉人等。都是希望學生每天經過都看到，易於入腦」。 學校善用環境學習法，例如把聲母韻母融入於低層樓梯的壁畫上，讓低年級學生出入都有機會多看多學普通話。（蘇智鑫攝） 另外，學校也重視「動手做」，周德輝以數學科為例，「『合十』或個位進10位等概念，對小一生來說很抽象，這時就要借助教具，讓學生親身經驗操作，那才能學得好。」 小一數學科常運用不同的教具，讓學生透過動手操作，打好數學基礎。（蘇智鑫攝） [Happy PaMa 教得樂 第320期] 文︰沈雅詩

疫情之下，學校雖然暫停水上課堂，但學生仍可透過遊樂場協會所辦的活動，在校園感受新興水上活動的樂趣。（楊柏賢攝） 外國教育之所以令人嚮往，其中一個原因，是學生不是單單拿着冰冷的課本上堂，而是走出課室，通過親身體驗，吸收不同學科的知識。難道香港就沒有這種教學條件？也不一定。有小學便引入「森林課程」，突破香港主流學校的固有界限，用腳找尋知識。 恢復面授課堂後，當大部分學生都在拚命追趕課程，三日一默、五日一測，就連體育科都需要做工作紙時，採訪當日早上，位於元朗通德學校的學生，卻興奮雀躍地在水池中學習操控直立板。在同一天空下，不同學校的學生，恍如活在平行時空。 「我們沒有躲懶的，也在上體育課啊，只不過結合了『森林課程』，用另一種形式去上！」校長黃偉立笑着向記者澄清。 「森林課程」結合學科 通德學校借鏡芬蘭的教育模式，去年正式引入「森林課程」，以山嶺大海為教室，讓學生從中認識生態，並學習野外求生技能。今個學年，這課程更與學科結合，冀打破傳統教與學的框架。黃偉立舉例，「剛過去的中秋節晚上，我們便安排了學生在學校附近的草地用天文望遠鏡觀看月球，透過親身觀看天際，吸收常識課本上的天文知識；中文科教師亦試過用棄木，教學生製造木筷子，在過程之中，再講解筷子的起源和演變的歷史」。 黃偉立（楊柏賢攝） 通德學校借鏡芬蘭的教育模式，引入「森林課程」，強調走出課室，通過親身體驗去吸收知識。（受訪者提供） 說回體育科，學校向來重視水上運動，希望學生能掌握水中求生的本領，「以往逢周一下午的體育課，教師都會帶所有四年級學生去公眾泳池游泳；去年，學校亦安排小四及小五學生參加『乘風航』海上訓練計劃；也帶過三至六年級的學生出海划獨木舟」。 但黃偉立說，今年在疫情下，很多水上課堂都不能舉行，唯有想辦法變陣。於是，學校今年改為參加香港遊樂場協會所辦的「賽馬會『動歷海洋』水上活動計劃」，把水上活動移師校園內舉行。 學校重視水上運動，希望學生能掌握水中求生的本領。（受訪者提供） 攀樹結合生態教育和體能訓練，也鍛煉出孩子的堅強意志。（受訪者提供） 流動大水池 模擬訓練 該計劃的計劃經理鄺嘉銳（Ray）表示，項目於2018年10月展開，為期3年，主要向本港中小學免費推廣3種水上活動，包括直立板、獨木舟和滑浪風帆，除了陸上模擬訓練，學生還有機會「下水」！以通德學校所選的直立板體驗活動為例，Ray和團隊便把兩個流動大水池、兩塊直立板帶進校園，「在水中划槳的感受，跟無水，是完全不同的；另外，有一塊真實的直立板放入水池，就可讓小朋友學習到如何上落板、怎樣在板上做平衡動作。即使學生未必有機會出海玩，也可以初嘗玩新興水上活動的趣味」。 鄺嘉銳（楊柏賢攝） 直立板體驗一連3天在通德學校舉行，全校6級所有學生都有機會參與，黃偉立對活動成效感滿意，「雖然見到有些同學跪在直立板時，會表現得比較緊張，但整體他們都是開心的」。他期望疫情過後，能組隊讓對這項運動有興趣的學生，接受真正的海上訓練。 在未正式落板前，學生先學習在充氣墊上跪和站立，掌握平衡的感覺。（楊柏賢攝） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第318期]

誰說在學校一定要小心翼翼腳踭貼地，不能追、不能跑、不能衝？有學校就一反傳統，讓學生「攞正牌」在校園內的新「公園」任跑任跳，就是攀爬、翻筋斗亦悉隨尊便。「公園」沒有師長監視，亦無風紀巡邏，大膽地容許大家「自由玩」，完全是出於對學生的信任。 走進位於元朗鄉郊的八鄉中心小學，映入眼簾的，是一片綠油油的草地，蝶兒在花間翩翩起舞，加上平房式的校舍設計，令人恍如時光倒流，置身於舊日的書院。「我們雖然沒有千禧校舍的大禮堂，也沒有標準籃球場，但學校勝在貼近大自然，有蝴蝶園、有貓舍、有松鼠屋，是了解生態、學習愛護小動物的最佳教室……」在城市人眼中，這間小村校有很多不足，但在校長黎婉姍眼中，這些都是小確幸。言談間，盡是感恩。 黎婉姍（劉焌陶攝） 伙拍中大 創新教育模式 推行「正向教育」的八鄉中心小學，在2017年參與香港賽馬會「正正得正」教育計劃，並在香港中文大學社會科學院項目團隊的協助下，建立起有系統的正向教育課程及創立新穎的教育模式。轉眼3年多過去，計劃來到尾聲，重頭戲項目「地方營造」（place-making）剛剛完工。 校園未改造前，只是一幅偌大的草地。（受訪者提供） Place-making的概念，是透過創造良好的公共空間，促使持份者產生歸屬感和幸福感。「學校除了是讀書、傳授知識的地方，亦應該是一個讓學生能夠和教師、同學好好建立關係的地方，就算他朝畢業、長大了，仍然會記得這裏的一花一草一木，一人一事一物。」黎婉姍說。 解讀民意 實現學生真正需要 負責place-making項目的中大建築學院副教授鍾宏亮（Thomas）表示，今次在八鄉中心小學所推行的工程，圍繞兩大主題，一是naturalness，要與大自然結合；二是playfulness，要夠好玩。「今次很有意思，也有別於其他工程項目。因為建築師一般以空間、環境角度出發，學校卻慣常從人、師生的角度出發，兩者怎結合呢？我們今次便來了個co-create、co-design。」 鍾宏亮（劉焌陶攝） Thomas的合作伙伴，不單是校長、教師，還有學生。他的團隊專程來到八鄉中心小學跟同學們「開會」，聆聽他們的需要。結果，綜合兩大民意，一是校園內需要有一間樹屋，讓他們可以躲進去跟朋友促膝談心；二是學校應該有一個「公園」！ 由朴樹改建而成的樹屋，有木梯級圍繞着，既可滿足學生愛「上上落落」的感覺，也可讓他們坐下來促膝談心。（劉焌陶攝） 「關於樹屋，有一個女同學表達過想爬到樹頂後，再從隧道裏滑下來；有個男同學又說，想公園有跑步、踢波的地方；亦有人提議加建泳池。但我們統統都沒有做。」建築學院團隊成員之一何子偉（Jimmy）笑言，小朋友想法天馬行空，惟金錢和空間都有限，沒可能逐一滿足；但團隊會反覆思量，解構孩子背後的想法，「像那個女生，其實在表達希望有些上落的設施，男同學其實想有一個可讓他們跑、衝、放電的地方」。 樹屋（劉焌陶攝/沈雅詩攝） 最終，結集各學生想法的「正向緣地」（Permaland）在今年6月誕生了，它包括了靜態區和動態區兩部分。靜態區有由朴樹改建、拾級而上的樹屋，旁邊有一塊石春地，孩子可靜下來感受大自然；動態區則在草地上，有小山坡、沙池、木棋場，甚至是一些形狀古怪，難以命名的設施，讓學生盡情放電。 沙池（劉焌陶攝/沈雅詩攝） 小孩子輕鬆在石春地上赤腳行走，看來他們的身體也相當健康！（沈雅詩攝） 奇形怪狀設施 玩法任意發揮 環顧四周，最吸引記者目光，是一個紫色圓形的物體，是什麼來的？「我們也說不到，正因為無名，才有更多空間讓學生發揮創意。」八鄉中心小學副校長鄧鏡河答道。 「正向緣地」設有木棋場，用來推動學生參與這項結合保齡球及飛鏢的新興運動。（劉焌陶攝） 的確，你在「正向緣地」，不會找到任何解釋設施的標示牌，亦不會找到任何警告句語。黎婉姍指着另一個狀似巨型喇叭的物體補充，「例如這個東西，我們原意是做一個給孩子表演的場地，因為它的設計可做到擴音效果。殊不知，某天有個男生看見這東西，竟不是走進裏面玩，而是攀上拱起的位置。第一次不行、第二次亦失敗，但他沒有放棄，再助跑衝上去，結果成功了。我見到他非常興奮，彷彿很有成就感、滿足感。男生在上面逗留了一會，之後又像溜滑梯般溜下來」。 喇叭（劉焌陶攝/沈雅詩攝） 這個畫面，令她印象難忘，也印證到一個信念，「其實我們不需要教小朋友怎樣玩，他們自己會掌握」。 不設規條 信任孩子互望互助 不怕孩子受傷嗎？採訪當日，便有幾名學生像滾地葫蘆般從小山坡上滾下來，雖然這個山坡不算高，大概只有幾級梯級的高度，但對於慣常保護小朋友的香港家長來說，或許都會感到擔心。不過，該校課程發展主任杜國權卻一臉淡定地說︰「學校向來有灌輸何謂安全玩的概念給學生，既然講過，便要信任孩子懂得保護自己，因此毋須設立規則硬要他們遵守。當然，校方亦已做足安全措施，減低學生受傷風險。」 在「多元文化成長思維日」，學校安排不同活動，讓學生感受不同民族的文化和特色，推動共融精神。（受訪者提供） 為促進全校同心推行正向教育，該校曾組成龐大的教師代表團遠赴澳洲，跟不同學校交流和取經。（受訪者提供） 黎婉姍同樣認為，如其師長囉囉嗦嗦，不如讓學生互相守望、互相照顧，「我見過高年級的同學在這裏對低年級的同學說︰『唔好跑咁快，小心跌吖！』這種善意的提醒，也是人的美、人的善」。 「正向緣地」目前主要是小息時開放給學生使用，校方計劃稍後為它「增值」，「希望可跟課堂結合，讓學生走出課室，來到草地上堂、一起做靜觀練習，甚至恢復全日制後，開放草地給學生在這裏吃午餐」，黎婉姍期盼着說。 學校每星期都有「感恩分享」周會，推動校園建立正向關係。（受訪者提供） 為了讓學生玩得更痛快，八鄉中心小學在上學年特意更改校服設計，並貫徹正向教育的理念，讓學生參與決定校服的設計和顏色，提升他們的投入感和歸屬感。結果，女孩子由連身校裙變為Polo恤配裙褲，男生亦摒棄筆直挺身的恤衫，改穿彈性較佳的Polo恤和短褲，全體學生還一律改穿白波鞋上學。校長黎婉姍笑說︰「我沒想過學生會選擇深藍近乎黑色來做運動服，他們說這樣才夠酷夠型！」她補充，新校服全用上排汗快乾的物料，使學生穿起來更舒適。 為配合「自由玩」的理念，學校特意更改校服設計，男生摒棄筆直挺身的恤衫（左一），改穿彈性較佳的Polo恤和短褲（左二）；女孩子則由連身校裙（左三）變為Polo恤配裙褲（右三）；運動服亦改用較酷的深藍色（右二）。（受訪者提供） [Happy PaMa 教得樂 第317期] 文︰沈雅詩

年度學習主題：為配合「The Way 」（秘密通道）的年度學習主題，英華小學每一樓層都有一條惹笑的街名，每個班房亦變成商舖，各有命名。（劉焌陶攝） 在新型冠狀病毒的陰霾下，人與人之間要保持社交距離，關係被阻隔；地區或國家之間，亦築起防疫堡壘，海、陸、空交通均受限制。當身處這種世界大環境之下，難道我們真的無路可走？「The Way 」（秘密通道）正是英華小學本學年多元學習要探索的課題，究竟出路在哪裏呢？ 小一生每早進入班房前，都可在「歡迎里」上玩小迷宮，他們可選擇粉紅或粉藍色路線，由1踏至32，即可找到出路進入課室。（沈雅詩攝） 英華小學每年均設年度學習主題，以一個主題貫穿所有學習歷程，藉此引發學生的學習動機和興趣，今年校長陳美娟就選定了要跟學生探索「道路」，「從基督教角度，耶穌說︰『我就是道路、真理、生命』，聖經又說︰『教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離』，我們當然想孩子走一條『正路』。另外，在疫情之下，很多人都覺得『無路可走』，但我正正要告訴孩子，路是人行出來的！」 今年在英華小學到處都見到這些像真度極高的大型公路指示牌。猜一猜「紓壓區」是什麼？洗手間是也。（沈雅詩攝） 歡迎里、五金巷 樓層變街道 為配合「The Way 」這個主題，貪玩的陳美娟更動員把英華小學來個大變身。校園每個角落不單貼滿各式各樣的交通標誌、本港街道的冷知識，她還「下旨」要把每個樓層化身成一條「街道」，而在這些「街道」上，則有不同的「商舖」。「這樣才有驚喜嘛！」於是英華小學多了很多千奇百怪的街道名稱，例如1樓命名為「歡迎里」、2樓叫「講道理」、3樓是「手舞足道」、4樓稱「人人期望可達道」、5樓是「五金巷」，而6樓則變成「鵬程六萬里」。 校長室搖身一變成為「錫晒里」，不單寓意校長陳美娟對學生的關愛，學生也可在這裏表達對校長的敬意。中秋節前夕，便有學生專程來到「錫晒里」送贈自家製月餅給校長。（劉焌陶攝） 她說，每一層都是一個「秘密通道」，帶領學生通往未知的將來，「每個樓層，都是同級的老師一起粉飾、做裝置的，他們構思了共同的方向，每間『商舖』之間都有串聯」。 陳美娟口中的「商舖」，正是每個課室、每一班。「舉例3樓是『手舞足道』，在這條街道上的每一班名，都好像跟食物有關︰『誰輕輕叫喚鵝』、『期望再燴麵』、『梨是如此難忘記』等，乍看是一條食街，但其實每個班名又是跟歌詞有關，或許內裏還有其他意思。」 創意歌名：位於3樓的「手舞足道」，以飲食文化為主題，而店舖（班房）名稱就以歌詞演化出來。這間「誰輕輕叫喚鵝」和「期望再燴麵」，會令大家聯想起哪首歌呢？（沈雅詩攝） 然而，並沒有人確切知道，每條街道沿路會帶來怎麼樣的風光，包括作為推手的校長，「我只是給了這個框架給老師，但之後每一班、每一科怎樣去演繹，如何發揮，就由師生共同構思，小朋友有份參與，便可帶動整個學習」。 校方今學年特別設計了一款桌上遊戲，並透過不同學科教師獎贈遊戲卡予表現優秀的學生，而每張卡，都印有一些跟道路有關的小知識。（受訪者提供） 她補充，每班學生都需要就着「The Way 」這個主題共同做研究，之後各班再在早會、服飾日分享，「每個人、每班對『The Way』（道路）都可以有很多不同的想法，可以是天空的航道，又可以是心路歷程，甚至是網絡上的路，有很多延展的空間，任由大家天馬行空，衝破一切的限制」。 主題貫穿教學 激發學生興趣 另一個層面，就是把學習主題融入各科之中。陳美娟強調，並非用「The Way 」來完全取代原有的課堂內容，而是雙線而行，「老師同樣可以教詞彙、數學、常識、音樂等，但就要使用新的切題方法，還需要根據每班的虛擬場景去發掘」。 英華小學每學年都有一個多元學習主題，上學年主題是「水」，師生在開學禮和服飾日，都齊齊扮鬼扮馬，盡情演繹跟「水」有關的題材。（受訪者提供） 她用較「貼地」的例子說明，「圖書館課，可能會多些分享關於『The Way』這個話題的圖書；音樂科也介紹相關的歌曲。但數學科的處理，則或許是把教學內容緊扣在『商舖』裏，例如要運算的難題發生在燒鵝店之內，場景轉換了，學生會學得更感興趣」。 [Happy PaMa 教得樂 第315期] 文︰沈雅詩

漢師德萃學校小六生Rio研發的智能垃圾桶，當中第二代（左）加入了AI人臉識別系統，當他手上的儀器偵測到有人戴着口罩入屋，垃圾桶便會自動趨前並打開蓋，方便用家立即棄掉口罩，然後再關蓋。（劉焌陶攝） 最理想的學習，是把知識融入日常生活。在疫情期間，有一班小學生便運用他們在STEM（科學、科技、工程及數學）學到的知識，自製防疫用品。雖說不上是驚天動地的發明，產品也未臻完美，但學生敢於創新、反覆實驗的精神，已值100分！ 文︰沈雅詩 疫情肆虐，大家回到家中，當然想第一時間把口罩處理好，避免把病毒帶入屋。在漢師德萃學校讀小六的Rio，同樣有這種想法，於是靈機一觸，設計出一個人工智能垃圾桶。「我的構思是，當大家一踏入家門，儀器便識別到我們戴着口罩，於是垃圾桶就自動『走』過來，再打開蓋，讓我們把口罩放入去。」 Rio是學校Elite STEM Maker的成員，對STEM有基礎概念，也熱愛發明。今年初，疫情尚未全球爆發時，Rio便帶着自己研發的第一代智能垃圾桶，隨教師遠赴英國倫敦出席當地教育科技展（British Educational Training and Technology Show，BETT）。他笑言，自家設計「識郁」的垃圾桶，靈感源自經常躲在房間看書的姊姊，方便她足不出房也可以掉垃圾，「那時我用兩組微型電腦編程，配合gesture sensor（手勢識別感測器）模組去操作垃圾桶的移動方向及開關。不過，那個垃圾桶用紙皮製造，不太耐用」。 不斷改良 科學融入防疫生活 其後新冠病毒疫情愈趨嚴重，Rio每天都要佩戴口罩，於是他立即改良設計，希望把智能垃圾桶應用到實際生活上。德萃小學部創新及教學研究主任馬卓麟說，這就是STEM的精神，「要不斷嘗試改良，把科學知識融於生活」。 馬卓麟（劉焌陶攝） 人臉識別入屋者有否戴口罩 為了讓垃圾桶懂得找出需要服務的對象，Rio用上AI人臉識別系統來提升功能，「我從不同角度，影了70多張不同人戴上和沒戴口罩的相片，再供AI系統學習，並在微型電腦上連接不同的組件及模組。當AI系統偵測到有人戴着口罩入屋，便會向垃圾桶傳輸指令，於是垃圾桶就沿指定的軌迹趨前，然後開蓋，讓入屋者可立即棄掉口罩，再待5秒後自動關蓋退回原處」。他補充，這個智能垃圾桶的好處，是用家在家門前已經處理好口罩，減低把病毒帶入屋的風險。 DIY搓手液：漢師德萃學校小二生Shine參考網上資料，自製消毒搓手液，成分包括蘆薈、水和酒精。（劉焌陶攝） 來自德萃小學的小五生Levin，為鼓勵小朋友勤消毒雙手，發明了這部「包剪揼」消毒液機。她同樣使用了AI人臉識別系統，訓練電腦辨認出手掌出「包」的姿勢，當小朋友做對動作時，綠燈會亮起，內置的泵隨即擠出搓手液；若做出「剪」、「揼」等其他動作，消毒液機便不會作反應。（劉焌陶攝） [Happy PaMa 教得樂 第313期]

由於預計新學年仍有一段時間需要在網上平台上課，因此重點是要幫助孩子能獨自應付這種新的學習模式，有信心並有動機地投入課堂。（ake1150sb@iStockphoto） 下星期便「開學」了！但新學年，全港學生都變成「home schooling（在家自學）」，如何讓莘莘學子，尤其是低年級的學生，收拾暑假心情，實在地感受到自己在「上學」呢？專家教路，當預料遙距教學仍要維持一段長時間，想孩子盡快進入狀態，家長就要在「開學」前，做足準備工夫。 文︰沈雅詩 忌抱「見步行步」心態 上一個學年突如其來的停課，令學界陷入一片混亂，不論師生、家長，都是抱着「見步行步」的心態，但經過幾個月來的摸索，大家漸漸熟習遙距學習的模式。聖公會聖基道兒童院服務總監、註冊社工陳香君指出，學生和家長都不能再抱「見步行步」的心態迎接新學年，「疫情不像我們上半年所預期，以為過了就會好，而是隨時又會再來第四波、第五波，因此，學生和家長的心態需要調節。當英國劍橋大學也宣布，新學年全年都會在網上平台上課時，大家便得接受，網上學習已成為生活常態，我們不得不去適應」。 陳香君（受訪者提供） 她表示，想一切開展順利，最重要在新學期伊始作好部署，重點是讓小朋友有能力獨立應付這種新的學習模式，不用再依賴家長。以下是一些具體建議︰ (1)心理準備 開學前，邀請小朋友一起翻翻新課本、執拾上學用品，預告即將在網上「開學」了。 (2)營造環境 既然已預料遙距學習會維持一段長時間，建議在家中設一個固定位置上課，讓孩子有歸屬感，這有利專心學習，切忌今天坐這，明天坐那。 (3)技術支援 趁開學前，訓練子女一手一腳處理電腦開關、登入、上網、列印功課等程序，預先熟習這種新學習模式，以後網上學習便可靠自己。 (4)規劃流程 網上學習的課時，有可能比面授課堂短，餘下來的時間如何利用，必須跟小朋友事先一起規劃好。例如每天都要按學校課堂時間表溫習一遍，並指導他們自學的技巧，避免虛耗光陰。 (5)「上堂」規則 要子女清楚明白，遙距學習也等同上學，因此，要事先說好「上堂」規則，如穿合適的衣服、不可隨意離開座位等，而且必須做齊功課。 (6)同儕支持 請孩子寄一些打氣卡給教師、同學，互相鼓勵或承諾新學年要好好學習，建立師生關係，有助彼此支持。 (7)開學儀式 開學儀式有象徵意義，建議參與學校的網上開學禮，如果校方未有舉行，家長可自行構想一些小儀式，目的是製造分水嶺，讓小朋友知道，暑假已經結束，要重投「校園」了。   翻閱新課本：新學年即將開始，家長宜邀請小朋友一起翻閱新課本，讓他們有「開學」的感覺。（Tomwang112@iStockphoto） 自設體育堂：陳香君認為，孩子困在家中上課，缺乏走動的機會，建議要在時間表內加入運動時間，讓他們舒展筋骨。（simon2579@iStockphoto） 規劃時間：網上學習的課堂未必如實體課堂般緊湊，餘下來的時間，就得靠孩子好好規劃，每天為自己訂立學習目標。（seb_ra@iStockphoto） 認真對待：遙距學習也等同上學，學生必須認真完成功課。（資料圖片） 重視功課 不時審視進度 此外，陳香君也特別提醒家長要做好榜樣，「上次停課，聽過有教師說，只有兩成家長有回校替子女領取功課，八成是不理會的，因為覺得不一定要交，所以也懶得去取」。 然而，至今還未知道今個學年要維持這種學習模式多久，因此她期望家長不要輕視學校的功課，領取之餘，還要督促子女完成及遞交，「也可檢視一下功課量是否足夠，如有需要，可額外添加至合適水平，以鞏固孩子所學」。 最後，陳香君建議，家長要不時審視小朋友的學習進度，「最好當然是每天都了解子女學了些什麼，知道進展如何、能否達到課程目標等。」 審視進度：家長要不時審視子女的網上學習進度，了解他們的進展、程度是否達標。（資料圖片）   [Happy PaMa 教得樂 第308期]

玩遊戲多練習 迎接非一般小一面試（林靄怡攝/明報製圖） 疫情沒完沒了，回校上課無期，連現正進行得如火如荼的2021/22年度小一申請亦充滿變數。不少學校今年都轉換了報名及面試模式，例如取消小組面試、以呈交小朋友錄像代替首輪面試等，甚至有學校仍未能確實面試日期。對升K3的小朋友和家長來說，這無疑是個全新考驗，不過爸媽亦正可趁着留家抗疫的時間，跟孩子做各種小練習，做好面試準備，迎接挑戰。 文：顏燕雯 模特兒：見林、陳太 與子女在家自拍、玩搶答遊戲和與公仔角色扮演，都是輕鬆練習小一面試的方法。（RichVintage@iStockpoto/資料圖片） 大多以錄像代替首輪面試 每年8、9月都是直資、私立小學小一報名的高峰期，可是今年受疫情影響，很多學校都準備了多個面試方案，以應對不斷變化的防疫措施。最近有家長收到小一入學面試安排的通知，當中有學校把以往的一輪面試改為兩輪，第一輪面試要求家長呈交5分pama.mingpao.com/鐘的小朋友錄像片段，經篩選後，再進入第二輪面試。片段包括小朋友以英語自我介紹、廣東話分享故事及才藝表演等，事前準備工夫甚多，令不少家長大為緊張。 除了形式有變，明報前教育組組長、升學專家梁永樂更看到今年有一個特別形勢，就是報考直資及私立小學的人數比前幾年會有些微下跌，「估計是因為受疫情致經濟不景的影響，很多家長把學費列為首要考慮條件之一，寧願入讀津貼小學，或者報少幾間。不過，一向受歡迎的幾間學校，報名人數未有太大分別」。 梁永樂（資料圖片） 或放棄小組面試 提問快而準 雖然報名人數減少，但要入讀心儀小學，不見得比以往容易，因為很多學校仍未為面試模式作最後定案，所以相比以往考小一，家長要準備得更多。「家長一定要密切留意已報考學校的網站、電郵通知，以了解最新的面試公布，往年的面試時間表已不可作參考。其次，可在家跟小朋友模擬幾次面試需要的錄影內容，為正式錄影準備。不過，學校始終想面見學生，因為很多東西是網上考不到，例如小朋友的即時反應、父母不在旁時的言談舉止等，這些均是考核重點，反映學生真實表現。」他又指今年學校應該會放棄小組面試，加上為了減少面對面時間，教師會快而準地提問，這班停課已一段時間的小朋友，如果是獨生子女少與人交談、慢熱，以及怕面對鏡頭的，或許會輸蝕一點，家長宜為他們多加練習準備。 有家長或擔心小朋友近半年沒有上學，是否不利於面試，Miss Blue卻指所有本年度升K3的小朋友也一樣沒有上學，所以沒有個別小朋友學得較少，反而重點在於家長在家中有沒有為子女做好學術及生活技能等訓練。（資料圖片） 搶答遊戲練反應 視像通話學禮儀 針對梁永樂提到在3種全新面試形式下，可能較輸蝕的小朋友，嵐天教室課程總監楊蔚嵐（Miss Blue）建議家長可在家透過小遊戲為他們練習。 1. 獨生子女，在停課及朋友聚會暫停之下，欠缺跟同齡孩子溝通的機會 練習方法：家長可用毛公仔或洋娃娃跟小朋友玩「假想」遊戲，例如把它們放在椅子排排坐，給它們各分配一個角色如教師、學生，由家長協助控制公仔玩遊戲，如舉手搶答問題，甚至佈置不同的場景，如廚房煮飯仔、合作表演話劇等。這不但可以讓小朋友扮演不同的角色來說話，父母也可藉此示範正確語言運用，以及令孩子學習到在群體活動中適當的社交禮儀。 2. 慢熱的小朋友，在沒有小組熱身活動的情况下，難以迅速投入一對一的問答面試 練習方法：即使不是慢熱的小朋友，一般孩子突然要面對陌生的面試環境，也難以立刻適應，未必懂得舉手或流利回答教師問題。家長在家時，可跟孩子多玩突發的搶答遊戲，例如媽媽突然問一條問題，爸爸和孩子鬥快舉手回答，讓小朋友習慣當有人提問時立即回應。而疫情期間少上街，家長可邀請親友或孩子的好友視像通話，讓他們習慣見到別人時打招呼，懂得簡單的問候和對答。 3. 怕面對鏡頭的孩子，在鏡頭前難表現自信和真實的一面 練習方法：有些孩子面對鏡頭時不自在，對於要背台詞也會很緊張。家長平日可用手機或電腦跟孩子玩自拍遊戲，不一定要他們背稿，可做些趣怪表情，或者唱歌，拍完後再給他們看效果，讓小朋友享受拍攝過程，感到有趣好玩，那麼他們在鏡頭前便不再那麼拘謹。如父母外出上班，也可在空閒時與小朋友視像通話，或與親友通過視像聯絡，讓他們更加習慣面對鏡頭。 楊蔚嵐（林靄怡攝） 履歷忌「大包圍」 每頁最多8項內容 除了針對個別小朋友情况來練習，Miss Blue指出，今年面試形式包括提交學生個人履歷表，拍攝錄像、視像或實體面見，家長有什麼需要留意及準備。 個人履歷表（Portfolio） 選最有價值 Portfolio內容應包括4大範疇： (1) 個人資料：小朋友自我介紹、幼稚園推薦信 (2) 學術成績：學校成績表或評估表、教師評語 (3) 家庭生活：日常生活照片，參與活動如賣旗、做義工等照片 (4) 小朋友作品：平面或立體圖畫、手工拍成照片、比賽及表演獎狀或照片 Miss Blue建議portfolio切忌「大包圍」，放置過多活動或獎項資料，除了會令人眼花撩亂，也會令學校覺得學生「周身刀無張利」。宜選取有價值、跟所報小學有關聯的內容，每頁最多放6至8項有代表的資料。此外需注意學校要求，有些學校會指定頁數，有些說明不要釘裝。如有學校說明不要交file，所指是不要文件夾（釘裝）而非不要交portfolio。 Miss Blue指家長可自製字卡，讓小朋友練習讀字及重組句子，甚至可以從小朋友喜歡的故事書中選出一些簡單句子製作字卡。（林靄怡攝） 拍攝錄像（Video） 不宜外判 一般學校要求video內容包括以廣東話、普通話、英語自我介紹，天才表演如朗誦、唱歌、講故事等，中間更可加插一些家庭生活照片。Miss Blue指天才表演方面，宜選取小朋友強項，跳舞、劍擊、魔術均可，最重要是小朋友的專長，也配合到學校的理念。現時有不少專業公司代拍這類video，Miss Blue建議家長不要選擇外判，宜自己完成，因為學校希望從video中看到小朋友真實的一面，以及家長的誠意、是否欣賞小朋友優點等，加上現時很多學校都開始運用電子教學，校方亦有機會從video的拍攝技巧中，觀察家長是否懂得基本的電腦操作。 今年小一面試很有可能是家長和小朋友一起以Zoom來面試，除了要教好小朋友在鏡頭前應對，也要注意家中Wi-Fi的接收、電腦收音等是否良好。（林靄怡攝） 視像（Zoom）或實體面試 準備防疫知識 無論是視像或實體面試，內容一般包括：口試，如自我介紹、中英文常識、中英文重組句字及生字、故事、加減數、情境解難、生活技能等。家長可自製中英文生字卡，除了可跟小朋友練習讀生字，也可用來重組句子。至於玩七巧板、lego等玩具則可訓練邏輯思維、空間、創意等。Miss Blue提醒今年的常識題有可能問及防疫相關知識，家長宜事前多與小朋友看新聞或閱報。   [Happy PaMa 教得樂 第308期]

政局不穩，不少人考慮移民，亦有不少家長想送子女到外國讀書，其中英國及美國更是熱門升學的選擇。但究竟應該選哪個國家？何時動身方為之適合？又怎樣才可以增加考入名牌寄宿學校，甚至是頂尖學府的勝算呢？這些都是爸媽需要認真思量的問題。 英美大不同——英美兩地教育各有特色，最重要是視乎孩子性格和學科興趣作抉擇。（明報製圖，VeranoVerde＠iStockphoto） 文︰沈雅詩 搞清興趣科目 兩國學制不同 英美兩地，各有擁躉，若家長已經有決定，那當然不用煩，但如果仍是十五十六的話，升學顧問公司UNIKEY Academy行政總裁張銘軒（John）建議，可因應子女的性格、對學科的興趣去衡量。 「假如你的子女（中學生）已經實質知道自己喜歡哪個科目，例如對經濟科特別有興趣，又或者喜好是偏向文科的，那我便會建議去英國，因為相比起美國，英國的教育制度較學術性，會讓學生專注於某一個學術範疇；但如果子女是傾向涉獵多些不同的科目，希望學習範圍更多元化的話，則美國會較為適合。」 不過，正正美國提供多元化的教育，所以他們「揀卒」的要求亦跟英國有別，「不是說美國不重視成績，而是他們更重視學生的成長經歷，他們更有興趣知道你的個人故事是怎樣編寫出來的」。John舉例，假如你家孩子想報讀理科，他奪過國際數學奧林匹亞賽事冠軍，那當然會獲「加分」，但與此同時，校方或許更欣賞他是一個芭蕾舞表演者、象棋高手，又或者是一名熱心的義工，「美國會喜歡收一些比較全面、接觸過很多不同事物的學生，多於錄取一個數理天才的書呆子」。 張銘軒（受訪者提供） 著名寄宿學校 需輪候數年 英美學校選擇眾多，要入學並不困難，然而，若家長對選校有特定要求的話，那便要及早準備。John在英國念中學，並在倫敦大學法律系畢業，他以過來人身分分享道︰「在英國，一些知名的寄宿中學，競爭十分激烈，往往要輪候好幾年，所以如果想小朋友在英國讀Year 9（等同香港中二程度），其實在香港，小四時就要遞交申請表格了。」 他又謂，即使家長只打算讓子女在英國升讀大學，但如果目標是全英10大學府，鋪排工夫亦要在中二三做起，「入學試成績、面試表現固然重要，但其實名牌大學亦很重視學生的背景，包括參加過什麼課外活動、比賽，有否拿過獎學金等。所以，我會建議年輕人，應盡量把握現有的資源、剩餘的時間去提升背景，可考慮報讀不同大學的聖誕或暑假課程，甚至開展一些比較特別的個人項目，例如去柬埔寨參與建屋體驗活動等」。 英國留學——英國學生要先後通過GCSE和A Level兩關，才可考進大學，有指A Level程度較香港DSE深。（Arsty＠iStockphoto） 初中較易適應 小學需自理能力 那有意去英國讀書的小朋友，又應該幾時起行呢？在回答這個問題前，家長應該先了解英國的學制。英國的教育制度大致分3個階段：6年小學（Year 1至Year 6）、5年中學（Year 7至Year 11），完成Year 11的學生需參加英國中學會考（GCSE），之後再報讀2年預科課程（Year 12至Year 13），完成預科課程後，學生則要再參加英國高級程度會考（A Level），以報考大學。 John認為，假如打算由小學起步，考量點主要是孩子的自理能力是否足夠，但若計劃安排子女在英國念中學再考大學的話，念完中一二離港，跟念完中四才起行，分別就很大，「念完中一二，到英國便是讀Year 9、Year 10，讀的是GCSE課程，程度或許比香港略低，容易適應。不過，若是在香港完成中四，在英國便是Year 12入學，這時就是讀A level課程，我個人認為A level比香港DSE艱深很多，所以會建議這些學生，在離港前要特別強化英文和數理能力，否則或會很吃力」。 美國留學——美國着重全人發展，因此傾向喜歡錄取視野闊、經歷多的中學生和大學生。（RomanBabakin＠iStockphoto）   [Happy PaMa 教得樂 第301期]

香港由1998年推出第一個資訊科技教育策略文件至今，經歷逾20年，惟在學界，電子學習發展仍未見成績，尤其在小學，始終未做到全面普及。然而，一場突如其來的新冠肺炎疫情，促使全港學校史無前例地一起推行電子教學，一瞬間把香港的電子學習帶入一個新紀元。不過，隨着學校陸續復課，一切又會打回原形、重回chalk and talk的年代嗎？香港電子學習的發展將何去何從？ 文︰沈雅詩 電子教學 家長參與「保底」（Tomwang112@iStockphoto） 學者估計七成學校只屬「表象」 香港教育大學資訊科技學系教授暨教學科技中心總監江紹祥指出，香港的教學模式，從數月前宣布停課一刻，已經歷翻天覆地改變，「無可否認，在疫情之下，全港所有學校都推行了電子學習，因為不做不行，情何以堪」。但研究電子學習多年的他卻反問，「做了」又是否代表「做到」呢？江紹祥甚至估計，全港七成學校只有電子學習的「表象」，卻拿揑不到電子學習的精髓。 「是否掛幾段短片、上載些PowerPoint，又或者用Microsoft Teams、Zoom跟學生上20分鐘課，就叫做電子學習呢？」 江紹祥（受訪者提供） 依學生提問即修正授課內容 他指出，真正的電子教學，應該可以優化學生的學習過程，讓他們變得主動（active），「我平日在班房教大學生，他們也是不肯開口說話的，但停課期間，用Zoom上課，我卻發現，肯表達的學生多了。為什麼呢？因為他們用不着面對面、張開口發問或回答問題，只需要在chat room用文字打出來。當我在電腦熒幕見到他們的提問，便知道這班學生關心什麼，於是即時修正自己的授課內容。這種互動，在班房是做不到的，唯有網上教室可以」。 還有，電子教學應該幫助到學生建構（constructive）知識，並推動同學與同學、師生之間的互動（interactive），最終讓孩子得到反思（reflective），「優質的電子教學，是需要給學生常常有表現自己的機會，從而內化知識，並透過教師、同儕互評，得到即時的回饋。這種互動，不單讓教師了解到學生的學習進展，也讓學生在過程之中，有機會鞏固和反思自己所學」。 理想的電子教學，既可幫助學生建構知識，亦可令他們變得主動，並增加師生之間的互動，最終讓孩子得到反思。（資料圖片） 疫情反覆 學校難「回頭」 江紹祥表示，自己推動教師電子學習培訓課程至少有10年，接觸過全港近500間小學過半數的教師，可惜至今，香港的電子學習仍未到位。「我一直留意到，大多數學校都是派IT教師來做電子學習的教師培訓，但其實我們針對的，是課程主任，因為電子教學應該不分科目的，每一科都要推，更關鍵是校長，如果校長對電子學習的認識也是很表面、很皮毛，又怎樣帶動整間學校用這個模式去改善教學呢？」 疫情催化了電子學習的進程，江紹祥認為，學界已經不能走回頭路了，「復課之後，我估七成學校也想打回原形，依賴面對面授課，因為這始終才是他們的強項。不過，真的可以嗎？今次COVID-19跟當年SARS不同，它隨時再度來襲，我們有可能又突然停課，如果學校還不去籌備電子學習，恐怕便會被拋離、會落後」。他形容這是校長避無可避的工作，「一定要和教師並肩做好電子學習，今次是無得選擇」。 香港發展電子學習已有逾20年歷史，進度一直緩慢，但一場疫情，卻令全港師生紛紛投入網上教室。不過，隨着學校陸續復課，這股熱情會冷卻嗎？一切又會否回復舊貌，沿用傳統的教學模式呢？仍有待時間觀察。（資料圖片） 家長陪看影片 從旁解釋 然而，學校要發展電子學習，家長的角色同樣重要，「當學校要做翻轉課室（flipped classroom），教師拍了短片，家長的教學功能，便是要幫子女『保底』。因為孩子的學習速度有快有慢，如果看一次短片不明白，就要陪他們多看幾次，甚至從旁解釋」。江紹祥說，當學生有了基礎知識，教師在學校就可以集中做高階思維教學，這樣翻轉課室的功能，才可以發揮得淋漓盡致。「這是一個三角關係，學生在最上面，下面一邊是學校正規課程教師的教學，另一邊就是家長的扶助。」 香港學生功課多，如果放學後還要兼顧網上教室，又或者要備課，會否令小人兒吃不消呢？（Tomwang112@iStockphoto） 家長意見：減課業釋放空間 做好電子學習 家長同盟主席周勁倫表示，明白電子學習是大勢所趨，但關注會否成為加重學童學習壓力的另一個來源，「翻轉課室的原意是好的，但變相要學生在家備課，可是孩子平日功課已經多得要命，何來有時間呢」？ 他建議學校要有所取捨，「如果想發展電子學習，那麼就要減省其他課業，釋放空間讓學生專注做好這件事」。 周勁倫（資料圖片） 校長意見：電子裝置難配合 學校不能為做而做 中華基督教會基華小學校長陳章華不諱言，推動電子學習，是學界一個共同教育願景，然而，現實與理想，往往有落差，他以今次停課遭遇到的連串問題為例，「最簡單，很多出版社的電子書，仍然用Flash的，這是一個比較舊的多媒體播放程式，桌上電腦或者尚可以支援，但如果學生是使用手機和平板電腦，便已經看不到了。還有跨境學童呢？他們很多網站也登入不到」。 說到實時網上授課，陳章華指困難就更多，即使假設所有學生都有電子學習裝置，但亦存在很多實際操作上的問題，「當學校用視像授課時，用手機上課的學生，會因為屏幕細，覺得很辛苦；用桌上電腦，好處是屏幕大，可惜又不是每一部都有視訊鏡頭，教師經常看不見小朋友的樣子，加上用手機、平板電腦，孩子還可以用手寫輸入文字去答題，但在桌上電腦就不行，對於不懂中、英文輸入法的學生，家長便要幫他們額外配置手寫板了」。 陳章華（受訪者提供） 在家學習或易分心 正如江紹祥教授所言，運用電子教學，家長不能不「落水」，這亦是陳章華擔心的地方，「所謂網上學習，說穿了，其實是親子學習，但基層家庭的家長，應付到嗎？而且學習環境是要營造的，相比起在家，我相信學生在課室會更專注，沒那麼容易分心」。 陳章華強調並不反對電子教學，但他認為，作為推動者，應先想清楚幾個基本問題︰「復課之後，學生仍需要同步維持網上學習？若是需要的話，那麼價值在哪裏？引發學生的學習興趣？提高學習效能？提升自學能力？增加師生之間的互動？」他說，若連校長也未有清晰答案前，就不應盲目跟風，為做而做，否則只會事倍功半。 學校在推行電子教學上，遭遇不少困難，就是學生的電子學習裝置不一，界面操作不同，如何兼顧每一個學生的需要，已經令校方大感頭痛。（ake1150sb@iStockphoto）   [Happy PaMa 教得樂 第299期]