「落手落腳」體驗生命教育 小手為爸媽洗腳學懂愛

基愛小學推行生命教育活動，至今已經3年，副校長李月貞表示，雖然平日有公民生命教育課，但體驗活動往往是重頭戲，「在生命教育的課堂上，老師都會教導正面的人生態度，但親身體驗也相當重要，讓學生參與其中，他們的印象和感受會更深刻」。

讀小三的學生今年有「洗腳行動」，以行動向爸媽表達謝意。當天最後一節課前，學生跟家長齊集禮堂，一同看過與親情有關的短片後，約30名學生紛紛拿起毛巾、低着頭，每人用一盆水替自己的爸媽洗腳。至於其他爸媽無暇到校的學生，便在心形便條紙寫下感謝之情。最後全場學生大合唱，作為送給家長的禮物。

部分小三學生會上台表演，並率領全場大合唱，以歌聲傳達對在場父母的感謝之情。

按摩起繭雙腳 感受爸媽辛勞

教師在事前已教導孩子按摩、洗腳的技巧，即場又鼓勵他們多作觀察，「我們會叫同學細心留意爸媽的腳：腳上有沒有傷口或疤痕？皮膚很滑還是起了繭？只要有意識去觀察，不難感受到爸媽的辛勞」。大約15分鐘的洗腳過程中，親子互相傾訴心事，再拍攝即影即有相片，貼到送給爸媽的心意卡上。

跟爸媽拍攝了即影即有相片後，小朋友會貼到心意卡上，即場送給他們。

李月貞笑言，要透過服務爸媽來跟孩子談親情，小三是最合適的年紀，「換轉是高年級學生，可能平時已不會擁抱家人，要他們觸碰爸媽，雙方有很親密的接觸，大多都會害羞。如果是小一、二的學生，手眼協調和力量又不足，洗腳對他們來說有困難」。

透過洗腳時親密的接觸，家長和小朋友的距離也拉近了不少。

初小了解歧視 高小體驗貧病

正如基愛小學生命教育主任郭詩敏分享，體驗活動是按小朋友的年紀和需要而設，不同年級各有主題。同時當中具有延伸性，即是孩子會先從個人出發，建立基本的人生態度，再逐步擴展至對身邊人、社會和世界的關懷。

最基礎的是小一啟蒙禮，學生會收到一隻紅雞蛋，寓意進升小後有好開始，也會訂立新目標。

有了個人目標後，他們會將焦點延展，嘗試對身邊人付出關懷，所以二年級學生會進行「感官式活動」：先猜包剪揼，輸的一方臉上被貼上墨點，直至午膳時間才可脫下，「小朋友的鄰居、朋友當中，也可能有人外表與常人有異。透過貼上墨點，他們能易地而處，明白到不應投以異樣目光，而是要尊重身邊每個人」。

在小二的體驗活動中，學生要在臉上貼上墨點，體會外表異於常人的感受，從中學習尊重他人。

到了高小，學生的視野較廣闊，可以多了解社會的需要，小四的學生要抽籤，分別扮演傷殘及健全人士。部分學生要蒙着眼睛做瞎子、戴上口罩做啞巴，然後在健全同學的輔助下，從課室走到附近屋邨買東西，如何安全地在街上行走、在店舖購物結帳等都是挑戰。

一班小四生扮成傷殘人士，到校外完成任務，活動過後，同學都學會包容他人，甚至主動向有需要人士伸出援手，令老師驚喜不已。

五年級則設有貧富宴，大部分學生以一塊白麵包作午餐，李月貞就分享當中趣事，「我聽到有同學說『未試過覺得麵包這麼美味』，反映他們體會到捱餓的滋味，也明白食物對貧困地區的重要」。

家校同行 灌輸一致價值觀

這些內容豐富的活動，不止為學生而設，家長亦有份參與。

除了洗腳行動外，小一生的啟蒙禮也邀請了家長出席，孩子正在訂目標時，家長就寫下立願卡，表達對他們升小後的期盼。

李月貞解釋，生命教育不能單靠教師，家長也扮演重要角色，「一來，我們希望讓家長看到孩子在學術以外的另一面。二來，如果家、校所灌輸的價值觀一致，小朋友吸收得自然較好」。