音樂起跑線：火柴盒裏的鼓樂

音樂兒童基金會在3年前，邀請幾間在深水埗區的小學為合作夥伴，其中一間是白田天主教小學，當第一次踏足這間學校的時候，我和姐姐心裏想的東西都一樣，就是「找對了！」

這間學校是一間名副其實的火柴盒學校，被白田邨包圍起來，其中有些座數是重建，但也有些座數是40年前的模樣。當中大部分居民都是老人家，而且住在山坡上，交通不太方便。學生均要搭巴士或步行上山，直接的感覺是，這是一間被忽略的學校。

火柴盒學校的困境

與老師交談了解後，原來這是一所剛經歷殺校危機的小學，收生不足仍是大家所關心的問題。這間小學連一個戶外活動的空間也沒有，外面的籃球場要與房屋署申請，有時來不及申請，便要與其他居民共用。別的學校有禮堂，這間學校的禮堂就是有蓋操場，而且中間佈滿多條柱子，同學的坐位也要精心安排。每逢有任何表演，均要重複幾趟才能讓全校學生欣賞。本來校門外面有些擺放獎盃和擺設品的玻璃櫃，也遭人惡意破壞。從此，外牆加了一條條的鐵欄，真的有些似監獄。

我們經過考慮，想設幾個收生的門檻：學術成績不理想的、有特殊須要的、比較不說話的，結果，中國鼓是我們的選擇。

打鼓比較容易入門，對好動的小朋友來說，最適合不過；對有特殊須要的，利用他們的專注，或者吸引他們要專注；對封閉的同學，鼓聲能打動他們，為他們打開一條溝通的路。而且學校的配合，盡量騰出空間來擺放大小的鼓，學生放學留在學校內上課，較有歸屬感。加上符一中老師的功力，和他的團隊，用了半學期已經看到有成績。

我曾經分享過，剛開始那幾堂，符老師說得最多的一句話是：「不要再打！」原來要小朋友手執鼓掍而不打鼓是非常難的一件事，也是很矛盾的事，想起來也不禁笑出來。就是這樣，學生經過一段時間學懂用耳朵，不用嘴巴；學懂察覺身邊的同學而不是只顧自己。

一些從來沒有機會做主角的學生，想不到在鼓樂中擔當領導的角色，他們的戲劇天份同時被發掘出來

兩年前，新上任的謝校長來到白田天主教小學，立即帶來新動力。她把鼓樂的學生表演放在校內慶典的必然節目中，也親自去鼓勵學生，支持他們。

3年過去，一些從來沒有機會做主角的學生，想不到在鼓樂中擔當領導的角色，他們的戲劇天份同時被發掘出來。校長那天和我分享，原來有3位天皇巨星曾是校友，所以現在會先取這幾位同學的簽名 ，日後他們也可能是名星。

教育不是着重結果，而是過程，白田天主教小學做到了。