言傳身教：抄手冊

對於很多一年級學生來說，抄手冊是其中一件嚴峻的工作。除要看懂老師在課室裏寫上的每一項看功課外，還得在位置狹窄的手冊中一一準確抄下，其中可能用了不少簡寫和未學過的生詞，所以能成功抄齊一天的功課殊不容易。

讓孩子認識簡寫的符號所代表的作業或工作紙

家長如何協助呢？首先，讓孩子認識簡寫的符號所代表的作業或工作紙，還有在每份作業、工作紙或通告中、學會看頁數及號碼這些標示，這樣才能讀懂功課欄，抄寫時內容變得有意義，也能令抄寫的速度和準確性提高。

接着，我們要跟孩子一起看看學校提供的手冊，有沒有分類呢？是否以學科分類？每科佔有的位置有多少？又有沒有通告欄？再看看每天應寫在哪個位置上，有一些學校是按照星期一至五從右至左去編排手冊，有些則以上至下排列，孩子是否明白書寫的目的呢？

由於愛子心切，加上科技的支援，很多時候家長忘卻了讓孩子自學的重要，我們需要引導孩子如何能獨立做到

閱讀課室內的功課欄時，我們不時會見到孩子在抄寫中文時可能只抄了左邊，但忘卻右邊，所以要教他們以組合來抄寫，盡量不要看一個抄一個，例如看到「WB」 即表示「Workbook」，馬上把代號書寫下來，這會減少遺漏。

由於愛子心切，加上科技的支援，很多時候家長忘卻了讓孩子自學的重要，我們需要引導孩子如何能獨立做到，而不是讓他們在手機上補抄便了事。有時家長過分在意孩子手冊上的一些欠交符號，沒有讓孩子經歷錯誤，並從錯誤中學習，所以我們也要經常警惕自己，要適時放手！