小學雞媽媽：走難就是走難

小四上學期預備考試時，平素「自動波」溫習的女兒求救，說常識課文很深要幫忙，據說「最難啃」的是「香港變變變」單元。

內容論述割裂 只能強記

「香港變變變」共3課，從遠古談起，以回歸作結。一課講地區古蹟，一課講社會變遷但主打房屋發展，還有一課講經濟——那是小漁港幾度「變身」，從轉口港過渡到工業城市，最後「發迹」成為國際金融中心的那套論述，我們都耳熟能詳。

翻完課本，我明白小妮子的痛，這單元覆蓋廣、資訊多，全部蜻蜓點水，事件之間的論述割裂，儼然一塊塊失聯的小碎片。

小學雞只能囫圇吞棗全部強記，難怪消化不良。

譬如香港人口在1950年代打後大幅增加，課文兩處這樣描述——

「1950年代，香港不少建築受戰爭破壞，加上當時有很多人由中國內地移居香港， 部分人在山坡搭建簡陋的木屋作為容身之所……」

「香港人口在第二次世界大戰後急速上升，為市場提供大量勞動人口。商人看準時機，在香港設立製衣廠、玩具廠等，製造業自此興旺，香港漸漸發展成工業城市……」

百萬人甘願冒着生命危險，離鄉別井來到香港，究竟為什麼？香港人口急速上升，只是因為二戰？所謂「看準時機」的商人，不也是把資金和技術帶到小島的難民嗎？

這些敘述之所以成為碎片，因為都缺了一個關鍵：詳盡的話，可以數算中國近代的苦難，包括1950年土改、1957年反右運動、1958年大饑荒，以及始於1966年的十年文革，它們引發4次大陸來港的難民潮，是香港人口急劇上升的主因；倘若因應小學雞的認知能力作調整，至少也該用「逃難」二字取代「移居」，再加上「大陸政局不穩」——這合共8個字，有那麼難寫進課本嗎？

網上圖片

報道指，內地有即將推出的新版初中教科書，不再讓「文化大革命」單獨成為一課，改為合併進「艱辛探索與建設成就」的課文內；

有社交媒體展示疑是內地博物館的解說照片，把50至70年代內地民眾「大逃港」的歷史定性為「赴港就業風潮」，即是說：無乜嘢嘅，都係搵工啫。

走難就是走難，如果連這個也無法明明白白地講清講楚，讀歷史來幹嘛？