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前文提到，要拆解重組句子的方法 ，首要是從詞組選擇中找出一些在語法上必然的組合，把這些部分先聯繫起來，將組合的可能性盡量降低，例如運用「的 」字和 「地 」字的語法特性與其他相關詞語組合起來。今次繼續跟大家分享接連的幾個重要部分，好能順利地完成重組句子這個艱鉅的任務。 成語的意義非常豐富，在句子中經常帶有總結的作用 要找出在眾多詞語中的中心詞語，比較明顯的是成語。由於成語的意義非常豐富，在句子中經常帶有總結的作用，透過成語所蘊藏的意義，我們能夠概略地理解句子所希望帶出的意思，提供了詞語排列的線索，那便能夠將詞語放在恰當及合理的位置上。 嘗試找出結構上的獨特詞語 ，例如連接詞、助詞等 除了必然組合和找出中心詞語之外，在此組合中可嘗試找出結構上的獨特詞語 ，例如連接詞、助詞等，這些詞語也提供了一些重要的句子結構線索，所以即使對於所選擇的詞語未能完全明瞭，也能夠透過這些結構詞語，提高找出最可行排列方案的機會。 特別在此時留意有沒有遺漏任何詞語，小心地檢查題目一遍。 到了這個階段，句子應該已經組成，學生們應該特別在此時留意有沒有遺漏任何詞語，小心地檢查題目一遍。這個步驟看似非常理所當然的，但「不小心」往往就是學生最容易犯的毛病。在我的經驗裏，教師或家長們都會經常提醒學生用不同的方法去檢查，但最有效的還是讓學生自己提出最有效的檢查方法，因為由他們自己所提出的解難方案 ，才最為他們自己所接納，繼而在學習上應用出來。最後一步，就是把組成的句子從頭到尾讀一遍，注意句子的內容是否合理 ，而句式是否通順。 這些步驟以有系統的科學方法教導孩子去處理重組句子 ，要更上一層樓的話，閱讀是不可或缺的一環節，希望這個分享能幫助你和你的孩子！

在中文科裏，「重組句子」是其中一個非常富挑戰性的難題。對於很多學生來說，尤其是中文根基不太好的，真是困難重重。當我教導自己的孩子時，最初也感到不知所措，所以參考了不少資料，發現重組句子都可以用非常科學的方法解題，希望在此跟大家分享一下。 在重組句子的題目中，如果詞組的數量越多，難度便越高。 假設有三組詞語，分別是：「中文」、「詞語」和「排列」，要把他們排列總共有6個可能性： 「中文」「詞語」「排列」 「中文」「排列」「詞語」 「詞語」「排列」「中文」 「詞語」「中文」「排列」 「排列」「中文」「詞語」 「排列」「詞語」「中文」 首要的任務便要把相關連的詞語組合起來 如果以數學排列的話，三組詞語可以排出6個可能性，四組詞語有24個可能性，五組詞語變成120個可能性，如此類推，如果有10組詞語，排列的可能性便有超過360萬個可能性。既因如此，在進行重組句子時，首要的任務便要把相關連的詞語組合起來，盡量減少詞語組合的數量，這樣做的話也能同時令整句意思突顯出來。 如何有策略地組合詞語呢？我們可以從語法開始，在語法上有一些組合是必然的。第一種常見的組合是形容詞或代名詞和「的」字的組合，緊隨的通常都是名詞： （形容詞） 可愛的[孩子]   煩惱的[媽媽] 獨特的[創作] （代名詞）小明的[書包]   學校的[圖書館] 他的[手錶] 第二種常見的語法組合是副詞和「地」，緊隨的一般都是動詞： 小心地[走路]   踴躍地[舉手] 慢慢地[吃飯] 認識了這兩種組合，讓我們試試應用於解題中。舉個簡單例子說明一下: 草地上 / 小女孩 / 躺在 / 懶洋洋地 / 柔軟的 / 。 這條題目共有5個詞語，即是有120個可能性。詞組中有「的」和「地」，我們先把有關聯的詞語組合起來，把詞語組合大幅降低至三組而成為： 「柔軟的草地上」 「懶洋洋地躺在」 「小女孩」 那麼現在就很容易把詞語重組，成為一個有意義又通順的句子: 「小女孩懶洋洋地躺在柔軟的草地上。」 透過學習與語法策解重組句子，能更有效及迅速完成。今次先給大家分享其中兩項語法規則，還有其他的，留待下回分解。