媽媽維特：讓孩子心聲合法化

話說新學期開始之前，收過一張關於課後專科學習班的家長通告。通告還未到我手，阿仔已一早在回條中選了「不同意敝子弟參加」，並在原因一欄草草寫了幾字：「好煩，不想上。」

孩子未問准父母就代覆不參加，多少會被質疑是「自把自為」。我看到通告時，也有點打個突兀，又為他那不成理由的理由感到天真可笑。不過，很快我就調整自己的心態，重新去想——阿仔所寫的理由，是否真的「不成理由」？大人眼中覺得毫無說服力、難登大雅之堂的語拙，難道不可以就是孩子內心最真實的聲音嗎？

這個課後班，其實阿仔已上了一個學期。那是學校「課後學習支援計劃」的免費班，一般是為有需要學生而設。以往幾年阿仔都沒被安排參加，直至上學期，老師推薦阿仔參加「小四英文閱讀及寫作班」，那時我心想大概是阿仔英文的讀寫比較差、需要輔導一下吧，也沒怎麼細問老師，就回覆同意參加。

輾轉來到下學期，又是學校安排課後活動的日子。我關心的是，為什麼阿仔這麼決絕地不想參加？我發現，自己一直不知道他對這個英文班的觀感，於是誠懇地問他的想法。

最初，阿仔吞吞吐吐的說「好悶好無聊」，之後漸漸提到，自己每周已有一天要留校上社交情緒班，再加上英文班的話，在家的空閒時間就更少了。我向來認為孩子需要放閒，那是人的自然需要，所以孩子想保住自由時間，我非常諒解。

無說服力理由正是孩子心聲

但同時，我也說，老師要他上這個班，是希望他的英文進步。「想有成果就要付出時間耐心，這方面你怎麼看呢？」沒想到，阿仔斬釘截鐵的說「無幫助」。歸納他的說法，這個班與平日英文課內容無直接關係，每堂都是在做閱讀理解和寫作練習，由外判的坊間教育機構入校指導。換言之，那不是我原先以為輔導性質的課，而是提供額外練習、旨在進一步提升學生能力的「錦上添花班」。

若是本身非常上進的孩子，這種班對他們也許受用，但我阿仔不是這類孩子。他從來只想用最少的時間精力，應付學業所需，把最多的時間留下來自由玩，本身成績也不差。由於他覺得那些額外練習沒必要，自然也就缺乏動力從中吸收。既然如此，我也覺得不必勉強。

以大人角度，阿仔寫「好煩，不想上」作為不參加的原因當然沒說服力；但站在孩子角度看，他寫的正正就是心聲。他內心的確「很煩」，因為他意識到自己心聲並不是那些大人會認同的「正當」想法。

為了讓阿仔的心聲「合法化」，我輕輕擦去他原先的理由，認真地寫了3點：

1. 額外學習的時間，令孩子的自由時間減少；

2. 他對額外上英文班內心抗拒，較難從中得益，甚至可能蠶食其學習動機；

3. 本人認為學校的基本英文課程已經足夠，孩子亦有能力在課堂上主動學習和吸收。

阿仔不明白，為什麼我寫這麼長。我於是解釋：「學校只要求不參加的人寫原因，那就表明，老師要你說服他。既然是這樣，我當然要寫最好的理由。」

逼孩子用「合法」謊言更悲哀

我沒解釋的是，這些理由不單是寫給老師看，也是給我自己看、給孩子看。我要為他的心聲賦予「正當、合法」的地位，讓他「看到」自己的心聲也可以堂堂正正地表達。為此，我還將那3點鄭重念一次，確保他全部同意。

阿仔如釋重負，之後告訴我很多同學都不想上這個班，無奈爸媽多數不理。有人還想出以這個理由回老師：「阿媽改變主意，決定幫我找補習社，所以不用來上。」孩子這麼說詞相信正是由於慣被否定心聲，以致編出這種違心但「合法」謊話。那是現實氛圍的反映，卻不無悲哀。

作者簡介：思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福，得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。

文﹕葉杏麗

[Happy PaMa 教得樂 第231期]