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【GRWTH學術】淨係識用COVID-19？教你「肺炎」「隔離」6個生字
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【GRWTH學術】淨係識用COVID-19？教你「肺炎」「隔離」6個生字

Lo Cyrus , , ,

2020年無疑係難捱嘅一年，大家都飽受疫情困擾，身心俱疲。但喺疫情下，常用嘅英文大家又識幾多呢？除咗要識睇英文報紙、緊貼時事外，想睇得明公司嘅update email，或者想叫工人姐姐買支漂白水，都要對唔少新嘅英文字眼有一定認識。Tutor Circle尋補就整合咗以下跟疫情息息相關嘅英文生字，同大家一齊學習！ 內容提供：尋補 肺炎英文到底係咩 講到新冠肺炎，大家除咗知道佢係病毒（virus）之外，未必知佢叫咩名，其實有唔少字都可以用嚟形容肺炎： （圖片來源：https://images.idgesg.net/） 1. Coronavirus （新形冠狀病毒） 呢個係大家最常用嘅字，指新形冠狀病毒，用開嘅COVID-19就係佢嘅簡寫。 2. Pandemic（大流行） 呢個字係指「大流行」，喺世衛正式宣布目前肺炎狀況可以定性為「全球大流行（pandemic）」後，就被泛指疫情嚴重嘅情況。 3. Pneumonia（肺炎） Pneumonia指肺部出現發炎的症狀，即肺炎，不過要留意，肺炎只係COVID-19其中一個病徵（symptom），唔係受病毒感染就一定會有。 「隔離」的英文點表達？ 除咗病毒本身，亦有唔少疫情下衍生出來嘅生字 ： 1. Quarantine（隔離） 成日聽嘅14日隔離，英文就叫Quarantine for 14 days。 2. Lockdown（封鎖） 有唔少國家因為疫情嚴峻，都採取咗lockdown嘅措施，即市民除咗必要嘅返工或者採購食物，都唔俾出街。 3. Medical surveillance（醫學監察） 政府為特定群組豁免檢疫，但就要求佢哋接受medical surveillance，即醫學監察。 （圖片來源：https://cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com/） 總結 總括來說，疫情嚴重，大家除要遵守防疫措施外，仲要記住：An apple a day keeps the doctor away，增強免疫力先可以遠離病毒！ 刊載於︰GRWTH app

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y字不夠正統被圈 在對錯之間 大人真正要執著的是什麼？
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y字不夠正統被圈 在對錯之間 大人真正要執著的是什麼？

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最近又有出現「因y字寫得不夠正統而被老師圈為錯字」的FB分享。 有些人慨嘆老師太執着，有些人認為是校內高層要求老師「執正」而造成，有些人則認為小朋友從小應該先學習正統寫法，長大後才隨意寫，才是學習之本。 內容提供：通屋畫早肥媽 眾說紛紜，大家有思考有討論，其實很不錯。如果我是這位家長，我想我會叫孩子問老師，搞清楚為什麼被圈，這樣寫，問題在哪。搞不清，我就直接問老師。最重要是要知道，老師說錯的原因是什麼，道理在不在？孩子明白老師意思，再回來與爸媽一起想想，是不是絕對？是不是非黑即白？是不是任何情況下都要這樣？這種思考和討論，更值得花時間。 孩子由「錯」走向「對」之間，需要無限次地嘗試，而這種嘗試的動力，才是我們成人最需要執著的。（網上圖片） 不過，我也想分享早肥的學校的一個「規則」。 英文默書，串錯字，都如常有分。 為什麼？因為學校和老師希望孩子放心試用、磨練phonics技巧，只要孩子默書時，有表現出他曾嘗試拼出生字，即使串錯，都會有分。孩子也知道這規則，仍然需要改正，只是分數還在。 我恍然大悟，為何平日早肥很大膽地寫英文，大膽試、大膽錯，但非常肯寫，是一整篇的寫。寫錯字，我也會告訴他正確串法，然後表示欣賞他拼得非常貼近、厲害。 要圈出錯處何其容易，要鼓勵出學習動機才是最難。如果教育的意義單單只是為了圈出錯處，孩子每天上學就是為了「被圈」，他們會相信自己學得到嘛？錯與對，也許有絕對，但由「錯」走向「對」之間，卻需要孩子無限次地嘗試，而這種嘗試的動力，才是我們成人最需要執著的。 刊載於︰GRWTH app

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[停課不停學] GPEX HK x GPEX Malaysia 網上劍橋英文教材 助考生備試

Lo Cyrus , , , , ,

劍橋英文一直係香港學生必備證書之一。由幫助幼稚園學生升小學嘅Pre A1 Starters, A1 Movers，到幫小學生升中學嘅A2 Key for Schools, B1 Preliminary for Schools，甚至幫中學生去海外留學嘅 B2 First for Schools, C1 Advanced，每張證書向世界證明考生嘅英文能力。 然而，今年由於新冠肺炎爆發，不少備試中心課程都被迫暫時，部分考試亦被延遲，令家長考生大失預算。 因此，作為劍橋香港及馬來西亞授權考試中心，GPEX Hong Kong及GPEX Malaysia合作拍攝一系列嘅影片，幫助考生在家預備劍橋英文考試。   Video 1 – Miss Alison Yoon Focus: Language Skill – Reading & Writing Learning Outcome: Reading sentences about a picture. Writing one-word answers.   Video 2 – Miss Alison Yoon Focus: Vocabulary Learning Outcome: Learn vocabulary from Pre-A1 Starters thematic word list: Animals.     Video 3 – Mr Thomas from GPEX Hong Kong Focus: Vocabulary Learning Outcome: Learn vocabulary from Pre-A1 Starters thematic word list: Sports & Leisure.     Video 4 – Miss Alison Yoon Focus: Language Skill – Reading & Writing Learning Outcome: Reading a text and writing missing words (nouns)     Video 5 – Miss Alison Yoon Focus: Language Skill – Reading & Writing Learning Outcome: This video help learners to practice reading questions about a picture story and write one-word answers.     Video 6 – Mr Thomas Focus: Vocabulary Learning Outcome: This video helps learners to learn vocabulary from Pre-A1 Starters thematic word list: The home. 我地亦係我地嘅Facebook發佈左一系列工作紙，等考生可以有充分練習。除此之外，我地同時舉行以「劍橋英語，伴我在家」為主題嘅網上展物演講比賽，鼓勵曾考穫佳績嘅考生同大家分享在家預備劍橋英文嘅貼士 。 希望以上一系列資源同活動，可以幫大家係停課期間預備劍橋英語考試，為各位考生嘅升學做好準備！ 資料提供：GPEX Central HK

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[停課不停學] 2盒thx，點樣用英文打埋個「盒」字先至快而準？！

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  一包米、兩盒口罩、三卷廁紙……日常生活中，使用量詞的例子比比皆是，恰當的量詞可以協助表達物件的形態，並且加強語言描述的準確性。不論中或英文，量詞在語言應用中發揮着重要的和不可替代的作用。簡單如錯用 “2 Boxes” 與 “2 Pieces”，所觸及的數目便可能相差很遠了，我們就在此介紹一些生活中常用的英文量詞吧！   2 boxes of surgical masks　2盒外科口罩 10 pieces of masks　10片口罩 10 rolls of toilet paper　10卷廁紙 4 packs of toilet paper　4條廁紙 1000 sheets of toilet paper　1000張廁紙 12 packets of handkerchiefs　12包手帕紙巾 2 sacks of rice　2袋米 3 bags of sugar　3袋糖 A tube of toothpaste　一支牙膏 A bar of soap　一塊肥皂 A tub of popcorn　一桶爆谷 A carton of eggs　一盒雞蛋 A carton of milk　一盒牛奶 A spoonful of medicine　一勺藥 A dozen apples　一打蘋果 A bunch of grapes　一串葡萄 A small bunch of bananas　一小束香蕉 A six-pack coca cola　六包可口可樂 A can of coke　一罐可樂 A cup of tea / coffee　一杯茶 / 咖啡 A glass of lemonade　一杯檸檬水 A pinch of salt　少許鹽 A bowl of cereal　一碗麥片 A cube of butter　一磚牛油 A packet of potato chips　一包薯片 A bar of chocolate　一排朱古力 A loaf of bread　一條麵包 A sprig of parsley　一小撮莞茜 A bunch of flowers　一束花 A piece of pizza　一塊比薩 A bucket of water　一桶水   瀏覽更多《停課不停學》文章，請按此。 請觀看明報YouTube頻道，發掘更多《停課不停學》相關影片。   相關文章： [停課不停學] 在家也能愉快學習 精選多元學習資源大合輯 [停課不停學] 環保紙箱瀡瀡樂 [停課不停學] STEM Sir教你倍數及因數（附工作紙） [停課不停學] STEM Sir教路 – 天龍人口罩與光觸媒 [停課不停學] Stem Sir教你變化萬千的STEM砌砌牆 [STEM Sir教路] 光觸媒能抗菌抗毒？ 【GRWTH書訪】 鄧文瀚 STEM Sir 漫畫悟出學問之道 【Stem Sir】DIY夾公仔機，好玩又學到STEM！       內容提供︰EF English Centers 刊載於︰GRWTH app

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除咗Thx，仲可以點樣型啲講多謝？！

Lo Cyrus , , , , ,

「THANKS」跟「THANK YOU」，可能是我們最常說的英文句子。可是天天掛在口邊，好像又太敷衍，真誠度大減。快來看看這篇專題，在下次得到別人的幫忙後，說點不一樣的！   瀏覽更多《停課不停學》文章，請按此。 請觀看明報YouTube頻道，發掘更多《停課不停學》相關影片。   「Thank you，不帶『謝』字」 的基本說法： – I’m grateful. – I appreciate this. – You have my gratitude.   「Thank you，不帶『謝』字」 的加強語氣版： – I am extremely grateful! – I really appreciate what you have done.     「Thank you，不帶『謝』字」 的其他特別說法：   – That’s very kind of you.  （你人真好。） – You’re my saviour. （你真是我的救星。） – You’re an angel. （你簡直就是天使。） – What would I do without you? （沒有你我可以怎麼辦呢？） – I don’t know what to say. （我都不知道該說什麼好了。） – I owe you one.  （我欠了你的人情。） – I’m in your debt.  （我欠你的。）   也來學學 其他跟Thanks有關的句子吧！   – Thank heavens for that.  （謝天謝地。） – You’ll thank me for this one day. （總有一天你會感激我的。）   圖片來源︰網上圖片 內容提供︰EF English Centers 刊載於︰GRWTH app

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名人KOL 言傳身教 黃麗韻 

言傳身教：摸下串下

Maki Chen , , , ,

上文提到串字可以用視覺和聽覺策略，其實還有第三種常用的方法，適合以觸覺感受世界的學生使用。 很多時候，我們容易高估視覺及聽覺輸入的重要性。在1950年代，有一位腦神經外科醫生Dr. Penfield已經發現人類用雙手從觸覺所接收到的資料，比起視覺和聽覺所激活的腦皮層範圍更廣闊。 那麼，我們如何能利用觸覺串英文字呢？當然少不了先要預備教具，我們可以使用從玩具店買來的磁石、塑膠或木材英文字母，也可以用陶泥自己做出字母來。用不易乾的陶泥造成的字母可以保留重用，毋需每次重新再造，好處是字母大小可按個別需要調整，觸感也較好。   大腦真是一個神奇的器官，時至今日，我們對它的認知仍然很少，所以讓我們都持開放態度檢視及接納不同的學習策略 不論使用那一種字母，方法也是相同。首先，把需要串的英文生字用字母排好，然後用手指頭在字母上寫一次，並同步朗讀出字母的名稱，又或者將整隻手掌輕輕按在字母上，再逐一朗讀出來。進行這步驟時可以閉上眼睛，並同步在腦海中建構影像。最後，直接把字串出來或寫在紙上。 坦白說，有不少家長認為這樣做很花時間，但經驗告訴我：如果學生需要用這方法的話，通常他們以一般的串字模式都得不到良好的效果，費時失事，反而變通一下，他們便能牢牢記住，而且更省時。 大腦真是一個神奇的器官，時至今日，我們對它的認知仍然很少，所以讓我們都持開放態度檢視及接納不同的學習策略，那麼孩子必定會學得更好。  

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名人KOL 言傳身教 黃麗韻 

言傳身教：串字難題

Maki Chen , , , ,

英文串字實在是一個非常複雜的課題，令到不少人感覺頭痛。近年，一般家長或學校都更為重視學習Phonics（拼音），因為以為只要學好拼音，就必定能夠輕易串出英文字。在我接觸的個案裏，有很多學生即使學了多年的拼音，也無法運用拼音方法把英文字串好。 主要以聲音處理文字的學生來說，學習及應用phonics會較為得心應手。以圖像思考為主導的人來說，phonics就顯得不太容易 這究竟出現了什麼問題呢？進行記憶時，我們主要以兩種模式運作，那就是圖像和聲音。圖像記憶的意思是將接收到的訊息，以圖像或動畫的形式記憶存留在腦袋之中，而聲音記憶便透過好像錄音的記憶把聲音儲存下來。一般來說，每個人都會靈活使用這兩種記憶，但也有偏重於某一種形式記憶的。 正因如此，對於那些主要以聲音處理文字的學生來說，學習及應用phonics會較為得心應手。至於以圖像思考為主導的人來說，phonics就顯得不太容易了。所以在教導孩子串字時，家長也需要觀察孩子是屬於哪一個類型，這便可以事半功倍。 每個人的學習方式是不同的，在每個學習的課題中也會有差異 如果孩子是以圖像思考記憶為主導的，那麼我們可以利用圖像的方式協助孩子記憶，例如用磁石字母砌字，用眼睛以拍照的形式記下來，再默寫或串出來。如果孩子也能同時利用一點點的phonics知識，當然可以配合使用，可能效果會更好。 最重要的是，每個人的學習方式是不同的，在每個學習的課題中也會有差異。家長如能更清楚理解孩子學習的特性，那麼「教」舆「學」都會更容易。  

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