喜閱愛麗絲

「喜閱愛麗絲」專欄寫了3年之久，今天我要跟《明報》的讀者暫別了！在這一期，筆者再三思量後，決定以VUCA（烏卡時代）為題，分享筆者在浮動不定、千變萬化和茫不可知的時代裏，參考了什麼書籍來回應世間種種的問題，並以此作為人生的參照，等待不斷的進步、提升和突破。在分享這些書前，先為VUCA作簡說。伴隨着信息化和全球化的發展，VUCA的概念在近年愈來愈流行。它的含義是什麼呢？這是volatility（易變性）、uncertainty（不確定性）、complexity（複雜性）、ambiguity（模糊性）的縮寫。在複雜又充滿不確定的世界裏，我們如何自處？筆者提出三大「重」點： 1. 重尋文化的根，加強民族自信心 2. 重啟個人與自然的溝通，強化心的能力 3. 重視及實現真理和道，自然可應萬變 重尋及建立文化的根 一片沒有了根的葉子，當掉到河流，必是隨水漂流不定，只能不由自主地隨波逐流。人也一樣，都需要根。重尋文化的根，不僅能加強民族自信心，也可以因心中有了底氣，從文化認同中獲得信心。中華文化裏，蘊藏着不少瑰寶，只要能繼承若干內容，已能令人生變得有深度。人若只能借助外來文化來協助自己面臨世道和人生，恐怕不合適之餘，也只能抄得一個表皮和外相，變得四不像。不同的民族，有各自文化的根，根都是為着民族本身的優勢而發展形成及具備功能性。對於如何尋根，我們可以閱讀我國的哲學書，如《論語》、《道德經》及《易經》等，它們都有不同的版本，可以按語文程度而選擇。孩童可以閱讀本欄曾經推介過的童蒙書，如：《三字經》、《弟子規》和《唐詩》等。 重啟個人與自然溝通 另一重點是：重啟個人與自然的溝通，強化心的能力。城市人的生活與大自然分割，宇宙、自然與人，我們都是互相呼應，互為影響，所以應合不分。我們正被手機、城市污染和社會歪風所危害，融入自然的生活，如常與大自然溝通，最能淨化人心，令人們從工作中解脫。走入大自然，人自然能豁達。不僅與自然界的一草一鳥有所溝通，也跟自己的心靈溝通，放下我執心理，心靈便獲得自由。 重視及實現真理和道 變幻原是永恆，我們的世界從來就是VUCA，絕非戰後才有。倘若我們清楚理解這一點，能重視及實現真理和道，自然可應付萬變，不離初心。「道可道，非常道。」尋找及了解真道，看似不易，也難以直接道明，但我們可以通過踏着前人的路，向目標邁進。筆者在10多年前開始閱讀一位印度聖哲克里希那穆提的著作，讀者可先閱讀The First and Last Freedom（《最初與最後的自由》）及Freedom from the Known（《從已知中解脫》）。真正的自由，非在身外求得，而是從自身內在獲取。 筆者感謝《明報》讀者多年來的支持！重會有期！     文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第362期]

暑假到了，讀些什麼書好呢？臨放長假前，筆者任教的高年級參加了圖書館舉辦的試後活動，學生們都很興奮！在「走進武俠小說世界」的活動中，學生們可以閱讀到最新版的金庸系列作品，又可穿上古裝，扮演武俠小說人物，並有機會欣賞8幅介紹金庸及古龍的生平及作品的展覽板，還收到教師所送贈以武俠對聯為題的書籤，整體活動可說生動有趣而不呆板。 同學們興奮地扮演小龍女和楊過。(作者提供) 筆者在課堂上，曾利用不同的展示板推介經典武俠小說，原來大多數學生都未聽聞過武俠小說「四大家」的名字，對他們作品的印象，也只流於電視劇和電玩遊戲。今次，學生們有機會初步認識作者，略為翻閱書籍，增加一些了解。 對武俠小說有興趣兼且具閱讀能力的學生，筆者十分鼓勵他們在長假期裏借閱，展讀名家的作品。 筆者所設計書籤含對聯：「飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛」，簡介金庸的作品。(作者提供) 江湖恩仇教壞孩子？ 或許，有些人會認為武俠小說充滿江湖恩仇的情節，以及很多虛幻的武功招數，擔心孩子沉迷其中，會影響成長發展。但事實上，課外閱讀講求廣泛，不應單一化，因為當我們所積累的知識單一，人生的體會和社會的閱歷亦會單一。因此，盡早讓孩子適當地接觸武俠小說，是重要的文化積累。武俠小說雖然是通俗小說，但卻有高度的文學成就及文化價值。書中不僅有豐富的歷史知識和優秀的古典詩詞，亦有吸引的故事情節、立體的人物描寫，還有弘揚俠義精神，其中更滲透了儒、釋、道等哲學的精髓！若以經典武俠小說為入門，來增進學生對國學的了解，也是一個好方法。 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第358期]

筆者設計的小王子問答遊戲比賽，在課堂上很有效果，學生玩得挺開心！（作者提供） 在疫情之下，如何優化線上教學，是教育界最熱門的話題。不少教師都在網上尋覓理想的線上教學工具，評估學生的學習果效。筆者在網上發現了新出品的教學設計平台Wordwall，它兼具了超強的互動和遊戲性。自從應用了Wordwall，它就變成了課堂的好幫手！ 筆者為一群圖書館主任上ZOOM課，推介這個免費且超實用的遊戲設計平台，在毋須下載及安裝任何軟體下，便可以輕鬆設計線上的遊戲與學生互動。為了讓這個平台可以造福更多教師，筆者集合了數十個學校圖書館主任，聚合眾人智慧，集思廣益，按圖書課學習內容，並根據課題和程度，建立了一個Wordwall網上資源庫，優化及活化圖書課。Wordwall的免費版有18種遊戲可以選擇（如隨機抽牌回答、多選擇題、排列牌卡說句子、轉盤、開盒子、配對遊戲、分類、輸送帶和猜圖片等），並可以免費建立5個遊戲，無限次數更改題目和答案！當然，如果希望有更多功能及長期使用，筆者建議考慮購買Wordwall Pro版。WordWall網站：wordwall.net 極速轉換遊戲類型 Wordwall可以一鍵快速變換遊戲類型，系統更可以自動套用圖片、題目和答案。同樣題目可以設定成不同的遊戲形式，讓學生透過不同遊戲反覆學習同一個主題，增加答題時的趣味！它的編輯方式彈性且易於應用及掌握，教師可以在5分鐘內學懂操作方式，10分鐘內設計出提問遊戲。教師分享遊戲的連結後，學生即使身在家中也可以參與活動，當然也可以在平日的課堂上應用，真的挺有趣呢！它除了提供圖片素材供應用，更有一些已公開的遊戲分享，遇到有些已經有人設計好了的課題，下載後可加以修改，更是省時省力。教師更可追蹤學生作答情形，系統亦會提供學生作答的數據及排行榜，供評估學習成果之用。 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第353期]

「小王子書籤設計比賽」作品（作者提供） 4月份是舉辦校園閱讀活動的高峰月，筆者一如以往在校園內舉辦以名著為核心的閱讀月。最近便以安東尼．聖修伯里著的《小王子》這本經典作為主題，貫通閱讀月內的各項活動。《小王子》是最多讀者和譯本的世界名著，為了配合423世界閱讀日及《小王子》法國出版75周年紀念，我校於4月份舉辦了「iSTREAM小王子閱讀月」活動以響應盛事，除了閱讀外，還結合了視藝和科學教育等學習元素，融入到各項學習活動之中。《小王子》講述一個墜機的飛行員（作者），遇上超越俗世的小王子的故事。透過兩人之間的寓言式相遇，引領着大人和孩子看見內心深處，不同年齡的讀者，都能有不同層次的獲益。有價值的世界名著，是孩童在小學階段應該一讀再讀的；當然，不少中國古代名著，如《西遊記》和《三國演義》也可以作為閱讀月的主題書，筆者希望未來能將我國的名著，活化為校園裏的閱讀活動。 多元活動 結合視藝、科學教育 配合閱讀日主題《小王子》，透過TEAMS網上的閱讀活動，特設「423小王子網上閱讀嘉年華日」，除了讓學生認識這本名著外，亦藉此提高學生對閱讀其他名著的興趣。活動很多元化，列舉一部分，供學界參考：小王子心得及金句分享（校長和教師）、好書推介、小王子故事及評賞、小王子電子書閱讀、小王子角位書籤製作、閱讀小常識、小王子模型製作、課室漂書樂（閱讀科學書及不同版本的《小王子》）、「親親小王子」合影等。 小王子的身影還貫穿了閱讀月內的各項活動，好像以小王子為主題的「小王子Wordwall網上問答遊戲比賽」及「小王子書籤設計比賽」；「小王子STEM讀書會」（各年級學生在共讀小王子故事後，分別也認識玫瑰花結構、飛機的飛行原理及天文宇宙的知識）。在校園內更有不同的小王子展板佈置，供師生合影留念；並設有「認識小王子」小展覽等活動，製造濃厚的閱讀氛圍，令學生更投入閱讀活動。我們的小王子閱讀活動，還備有跨學科的延伸活動，都拍成了有趣的自學影片（幼兒親子網上課程），歡迎家長與子女一起瀏覽有關影片。 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第346期]

半年前，筆者聚合了一群熱心推動創意教育的學校圖書館主任，設計一系列與閱讀有關的桌遊。筆者鼓勵同工不斷創新及改革圖書課模式，讓學生能夠從遊戲中學習，達至愉快閱讀：喜悅。我們將原來乏味的閱讀技能學習，透過桌遊令課堂變得更有樂趣。桌遊的閱讀技能範圍包括：認識杜威圖書分類法、資訊素養技能、愛護圖書、知識類及故事類圖書之別、認識中西名著和正確的閱讀態度等等。通過桌遊，學生不但不用生吞活剝這些知識，而且能輕鬆地學習，在遊戲中深化所學，記憶更加牢固。 這是筆者製作的桌遊「認識圖書分類號」，讓學生配對圖卡，認識分類號及不同的圖書。圖卡的背部（右圖）是書本內容簡介。（作者提供） 骰子及骰塔（作者提供） 家長、師生可分工製作 筆者於2月更安排了一場閱讀桌遊教學的ZOOM課，有200多間學校的同工報名參與。筆者分享一系列閱讀桌遊的成品、應用及製作門法，不同的桌遊主題可以應用在一張如飛行棋般的大底圖紙上，令玩法更多元及更有趣味，同時亦可以獨立使用。同工可以將學習到的資訊套用在校內恆常的圖書課堂、課後的讀書會活動，甚至是閱讀日的活動等等。筆者亦進一步邀請出版社及生產商作配合，期望未來可以將閱讀桌遊實現為產品，供全港教師應用。 閱讀桌遊DIY小貼士︰ 1. 確定閱讀教學的主題，年級及程度。 2. 物料宜輕便及易購得，成本較低便可以大量製作，供各級使用。 3. 以硬卡紙為主要素材，製作更便利。 4. 將卡牌過膠可以更為耐用，建議卡牌不大於1/4張A4紙。 5. 設計遊戲玩法及規則。 6. 指導學生製作桌遊卡牌架、骰子及骰塔（網上已有不少DIY的影片及紙模，亦可以購買坊間的成品）。 7. 不同的桌遊主題，可拼合大底圖來統合使用，讓玩法更多元，增加應用上的彈性。 8. 聯合校內的同工、家長甚至是高年級學生分工製作，聚合力量，事半功倍。 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第335期]

新春將至，不少學校都會舉辦「中國文化周」，當然，在疫情之下就只得搬上網上學習了！在中文課或圖書課裏，教師多會配合教學內容，作跨科閱讀及活動。如果純粹與學生看看文章或相關影片，再簡單提問學生：「你知道春節為什麼要放爆竹、張貼春聯和掛紅燈籠嗎？」這未必可以引起投入的興趣。幸好，近年坊間出版了不少以中國傳統節日和文化為主題的立體書，當中有不少更是集觀賞體驗、聽書閱讀、互動遊戲及小手作為一體，絕對不比外國出版社製作的立體書遜色。這些立體書的紙藝工程師們，他們所設計的機關都很精緻，有的立體書在打開後甚至可長達3至5米，如：《打開故宮》和《大宋風華——清明上河圖》；也有的是360度的全景立體書，如：《故宮的四季》和《我們的新年》，這些都是令大人和小孩驚歎連連的高端玩具書，它們不僅可以成為愛書人的收藏品，更是教師在教學時的重要展示用書。大家不妨考慮在新春佳節裏，給孩子送上這些別具一格的禮物書。 精緻立體書 吸引學生專注上網課 在不能面授的日子裏，筆者推介立體書的頻率更高，在屏幕裏必須利用更吸引的教學方式，才可以令學生更專注地學習。臨近新春佳節，讓節日不再只是假日，透過各式互動機關的立體頁，不僅令學生眼前一亮，更能在玩樂中體會我國的文化內涵！筆者以多本傳統節日為題材的立體書，介紹我們中國人一年中最重要的節日，生動地展示熱鬧鮮明的過年場景，給學生如身臨其境之感，感受濃濃的過年樂趣。 以傳統節日為題材的立體書。（作者提供） 為慶祝紫禁城建成600周年和故宮博物院成立75周年而特別製作的故宮600周年限定版《打開故宮》全景立體書，透過複雜繁瑣的紙藝立體結構，將午門至景山全長1.7公里的故宮壯麗之景濃縮於紙上，全書展開後長達3.2米，細節豐富又逼真，像是把故宮搬了回家。每當我向學生展示這個世界偉大的建築佈局，大家都震撼得大呼過癮！書中有上百個可愛的互動小機關，每一個機關都藏着一段典故或文化知識，它不僅展現了我國建築藝術之美，更豐富了文化素養，師生們都受益匪淺！ 以北京故宮為題材的立體書。（作者提供） 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第328期]

在閱讀圖書後，有些孩子可能不想以文字或繪圖來表達情感，他們或許更喜歡使用其他方式來詮釋對故事的各種感受。相信大家對《仙樂飄飄處處聞》（The Sound of Music）這音樂劇不會感到陌生，劇中女主角引領孩子們唱歌，帶他們嬉戲，並教他們演出木偶戲等才藝，因此博得孩子們的喜愛。「High on a hill was a lonely goatherd, Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo」，電影中那場精彩的木偶戲，孩子們臉上的笑容與歌聲，至今仍然深深印在筆者的腦海裏。 無論在閱讀課或課後的讀書會，我們也可以通過不同的手法，引導孩子創造更豐富的閱讀世界，讓閱讀充滿童趣和創意。我們可以利用簡單的材料，與孩子一起製作一座迷你舞台，讓他們好好地發揮，甚至我們還可以一面說故事，一面唱歌。指導孩子用廢物、紙張或布料製作小舞台、指偶和皮影偶，然後通過表演來說故事及表達讀後感受，而最理想的做法就是與家人或同學一起飾演不同的角色。以下是兩種迷你舞台的製作方式： 指偶劇舞台 手指來演戲 指偶不同於手偶，指偶劇應用的舞台不大。製作指偶劇舞台時，只需要用上小型的紙箱或鞋盒。圖中所示，筆者使用了泡沫板（或稱為KT板），輕身而且易分割。小舞台可以由孩子設計及修飾，發揮創意。小舞台的正面是帷幕，兩側是窗子，背景是可以替換的圖卡（只佔上半幅，下半部分留空，供表演者由後方插進指偶表演），孩子可以按情節的發展而轉換不同的場景。在表演時，孩子的手指套上人物指偶之後，便可以講故事了！指偶方面，可以用紙張捲成圓形，再繪畫上人物角色。 指偶劇舞台（作者提供） 皮影戲舞台 影子說故事 皮影戲，又稱影子戲或燈影戲，是用以敘說故事及娛樂的傳統表演藝術。在電視機出現之前，皮影戲曾是十分受歡迎的一種民間娛樂，透過皮影戲還可以傳承我們的藝術文化。製作皮影戲舞台也很簡易，我們可以利用紙皮盒製作，在小舞台後放一個小手電，或者點燃一支蠟燭，當關上電燈後，就可以看到光影從白紙熒幕透出來，隱約可以看到故事人物的影子，孩子們便可以一起講故事了！圖為筆者與學生一同製作的簡易皮影戲舞台，只是用上一張A3大小的厚卡紙摺曲而成，並加上顏色及圖案作修飾，在前方貼上一張描圖紙（又稱硫酸紙，是一種半透明紙）。皮影偶方面，則是用了黑色的厚卡紙剪下人物的輪廓，在背面貼上一支筷子。 皮影戲舞台（作者提供） 文、圖：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第324期]

近年，許多學校在推動閱讀教育上，都紛紛追求喜「閱」，希望閱讀能為學生帶來喜悅的學習經驗。因此，作為在校園推動閱讀教育的教師們，看來都應該改革某些陳舊的評估方式，好像以大量的閱讀工作紙、閱書報告，甚至是測驗等紙筆評估手段。在PIRLS（全球學生閱讀能力進展研究）的2016年報告，顯示香港學生在「閱讀興趣」、「閱讀信心」和「對閱讀課堂的投入」三方面，在50個參與國家及地區中均低於學生的平均水平；但閱讀能力卻在三甲之列。這反映學生在語文科的操練之下，能夠掌握閱讀的技能，卻缺乏閱讀的信心和興趣。這些都是「功利主義」、「重量不重質」和「教育商業化」的結果。工廠的產品有客觀的評估結果，但書籍對個人一生的影響並不可單靠紙筆來評估。所以，評估學生看課外書的情况，多是只能得出借閱的數據。「閱讀興趣」是進入知識寶庫的關鍵和鑰匙，閱讀也是一種消閒和娛樂，不應該變了功課或考測。「閱讀評估」只能了解學習的進展，檢討教與學，重要度相對次要。 評估不限於紙筆測試 閱讀是人將知識內化的個人化活動，涉及自身的興趣及需要。有了興趣就可以啟動學生自學。自學是主動的參與，不是被逼迫下的學習。有了興趣，自然可以促成終身學習，將閱讀視為一生的良伴。筆者不是說評估沒有意義，但不限於紙筆測試，閱讀評估也可以帶動閱讀的樂趣，但以不為師生增添多餘的壓力或負擔為佳。筆者認為先要釐清語文教師及圖書館主任在職責上的分工。語文教學上，閱讀理解的評估是學術層面，語文知識及技能應用；而圖書館主任在評估學生的閱讀表現，可以更廣闊、更具彈性。評估建議包括： 1. 創作立體閱讀報告：閱讀報告不必局限在爬格子，可以將簡單的報告內容或感想寫在一些立體的紙藝創作上，例如：閱讀介紹遊樂場的圖書後，學生用卡紙製作摩天輪模型，並填上報告內容；又如在閱讀立體書後，一起動手創作立體卡。別開生面地作讀書報告，感覺是在遊戲一樣好玩！ 2. 活用教學App：圖書教學上，教師多應用Plickers和Kahoot!一類App，以有趣的問題讓學生參與，互相比賽，帶動熱烈的氣氛，教師可從中估算學生的理解力。 3. 多元的實作體驗：在閱讀科學或美工書籍後，可以有不同的實作活動，例如：在閱讀有關光學的書本後，師生一同製作望遠鏡或萬花筒；閱讀精品創作的工具書後，學生可以製作小飾物，教師便可以觀察學生是否掌握有關知識，活學活用。 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第319期]

在一些校園閱讀活動中，推廣主題閱讀書是很普遍，教師通常都會選擇繪本或經典名著。筆者近年最常推廣的主題書就是《愛麗絲夢遊仙境》和《小王子》，這兩本書是非常經典的童話。優秀的主題圖書，有助啟迪學生的人文素養，假如教師能在延伸閱讀的部分下點工夫，更能深化學生對主題書的認識。近年，筆者在學界提出「iSTREAM」的「跨科閱讀」新概念，「iSTREAM」可以橫跨多個學科的學習，將閱讀、STEM（科學）、視藝及電子學習互相結合，讓教師能設計出創新又好玩的活動。 延伸做趣味手作 跨學科學習 《小王子》是一本很多人都讀過的童書，它意義豐富又浪漫！大都市的人們總是與時間競賽，為了一桶金，耗盡生命的光陰，可是小王子卻認為，真正重要的東西是不能看到的，我們需要一顆真心才能看見什麼是至善至真。 筆者與學生閱讀此書時，不少學生也不太明白小王子跟玫瑰和狐狸之間的關係，以及作者在書中相關情節的深意。玫瑰和狐狸對小王子的都是愛，但是他們愛的方式和成熟度是有很大差別。玫瑰的愛是青澀，甚至有點天真；而狐狸的愛是成熟又包容。在讀書會的後半部分是「延伸活動」，就來製作關於狐狸和玫瑰花的小手作，這讓學生有另類的體驗之餘，也是同學們最感興奮的學習環節！ 小王子紙雕燈（作者提供） 我們一起動手製作一個很有情調又浪漫的小王子紙雕燈。這個DIY活動涉及了閱讀、STEM及視藝方面的元素，是一種跨學科的學習。紙雕是一種紙藝技術，學生親自用刀筆割下小王子的情景圖案；然後再加上彩色的小燈泡及小電池，這是對基本電路的認識。由於應用了刀筆，這活動較適合高小學生。至於初小學生，他們可以製作玫瑰花匙扣。製作的過程簡單，只需要將假草皮剪出，配上玫瑰花，將玻璃罩穩固好就可以了。 玫瑰花匙扣（作者提供） 有這麼好玩的閱讀延伸活動，同學們又怎會不愛上校園閱讀活動呢？相對於在看書後只是由教師提問內容及做閱書報告，如果你是小學生，又會喜歡哪種學習模式呢？ 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第314期]