五個小孩的校長:養貓記 (下)

生命是無價的、是需要小心呵護的。 我和丈夫沒有被嚇怕,還是日以繼夜、夜以繼日地,努力經營着小貓生命計劃。 一關一關的熬過去,小貓仔似乎能夠活下來。我和丈夫經常說:「壯碩得多了,黑貓子存活率又高了!相對地,即是我們的存活率又低了,哈哈哈!」 毛孩子日漸成長,總要為他打算將來。事實上,我也不知道能否一路把他留在身邊,畢竟我們的工作實在太忙。於是我教他打架,希望日後他可以保護自己。小貓子年紀小,又沒有好好的媽媽教導,跟我打架的時候,常常不會收起尖尖的貓爪,抓得我遍體鱗傷。 痛是一件事、怕被誤會是一件事。在日常的工作裏,常常接待不同的義工、朋友到訪學校,真怕他們以為是家暴。於是我嘗試教他運用貓兒最厲害的武器——貓爪。我穿上長袖衣服,時而把整個手掌收在長袖子裏、時而瞬間把合緊的手掌從長袖子裹伸出,並瞬間狠狠的打開。 小貓子聰明,看着我的動作很有趣,大大的一雙碧綠眼睛,看得目瞪口呆,也看出了當中意思,竟然慢慢學會伸爪縮爪地運用他的秘密武器。 什麼是最好呢?我買最貴的牛奶給小貓子,原來不合適就是不好!已經給他高床軟枕,還有美味的零食,就是最好?是好的,但可能好不過互相緊貼,感受對方體溫的一個依傍、一個擁抱。 有一天,我媽媽來探訪,看見小貓子高床軟枕,不愁吃、不愁喝,偶然還有Temptation(貓兒零食)做賞賜,老媽形容他是全球最幸福貓星人之代表。真的幸福嗎?我反而覺得他可憐!我看到校園附近的野貓家庭,雖然是風餐露宿,但是有着伴兒一起,你依偎着我、我依偎着你;你捲着我、我捲着你⋯⋯貓兒臉上總是笑咪咪的。但是我家的小黑貓,什麼「貓的溫暖」就沒有機會經歷了。 於是我回家就學着貓兒捲着他 、依偎着他,希望盡量給他一點貓需要的溫暖。 我總相信最好的不是自己想出來的,而是那個個體需要的,才是最好。 「生曰父、曰母」,父母把一個生命帶到這個世界,希望給他最好。什麼是最好呢?我買最貴的牛奶給小貓子,原來不合適就是不好!已經給他高床軟枕,還有美味的零食,就是最好?是好的,但可能好不過互相緊貼,感受對方體溫的一個依傍、一個擁抱。父母是養育孩子成人。養育是有溫度的,是好好觀察他的需要,是愛與體諒,是接納與包容,是很多很多⋯⋯教、育源於愛! 現在,我很愛貓,我的愛貓名字叫謝非比。我愛他,因為我感受到他的心跳和體溫!

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辣媽CEO:一個母親的自白

好不容易一對子女終於長大有成人身分證。日子即使過得怎樣艱難,時光一樣過得飛快。歲月催人老,是不爭的事實;風定落花香,就要看修為造化。我五十幾年的歲月裏,在不同的人生事業階段,以不同身分擔當過種種角色,但都沒有一個比做母親的意義更重大更難做更難當,更至死不渝。 回想起當日自己曾經對子女許下「只要他們快樂」的諾言,確實不知天高地厚,非常自我自大。 一個人的真正快樂,除了上天,誰人有權賦予?我極其量能做的,是盡量提供一個愉快的成長環境,保住孩子最珍貴的赤子心,讓孩子在被愛護但不能被過分保護下成長,在嘗試、跌撞中慢慢學習成長。所以我說,天下間沒有比做母親更難的事! 近日接受了好幾個關於教育子女的訪問,被要求提供大小T的照片和家庭合照,因為要尊重他們二人意願,拒絕公開10歲後的成長照片,我花了整晚時間翻閱他們小時候的照片,才驚覺日子過得這麼快,23年的日子怎麼好像一張張幻燈片,一眨眼就過去了?然後突然發現,怎麼他們兩個的小時候,跟我記憶中的不一樣?原來他們是多麼的古靈精怪?無意中發現,我承諾了,但以為不能帶給他們的快樂,原來已經不知不覺間做到了,他們兩個沒有一張照片不是開懷純真的笑着拍的。 自從有了大小T,除了工作之外,我所有時間都是家庭時間,完全沒有私人時間。我全奉獻全投入,不單止是我的好朋友,連我極為挑剔的虎媽,都說我為子女的犧牲很偉大,非常難得到她的讚賞。 我不是扮謙虛,偉大的媽媽天下間個個都是,犧牲更加談不上,只是盡了做媽媽的責任,對我的讚賞,是誇讚又過獎。 子女的成長 最需要的是時間 總結我自己的心得,子女的成長最需要的不是金錢,是時間。很多父母每日拚命工作,為了掙最多的錢,出發點本來無錯,都是因為愛,為了給子女他們認為堅信的最好。最好的學校,最好的補習輔助班,最多的樂器課外活動,去最多國家旅行,參加最遠的遊學團。幾多錢都願意花,就是沒有把時間花在子女身上。錯過了孩子的童年,錯過了建立親密親子關係的機會,錯過了做父母的快樂滿足,錯過了可是彌補不了。如果剩下的只是遺憾還好,最怕是明明很愛,偏成陌路,反成怨恨,悔不當初。 這些年來我經歷挫折不少,能夠驅動我排除萬難奮力向前行,是由愛出發而產生的恐懼,怕不能令家中老無所依,幼無所長,所以不敢怠慢不敢停步。「不忘初心、方得始終」警醒自己決定生育之前對子女曾經許下的諾言。「初心易得、始終難守」,子女不是貨物,根本無價,無從亦毋須比較。別人怪獸是別人的事,誰都沒有資格議論批評我的教育管教方式。 由始至終,我只希望子女能夠成「人」,頂天立地做好一個「人」,這一點,我為我的子女感到無比驕傲。

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論盡教育:扭曲了的全日制

1950年代,因要應付大陸難民潮,原有學校數目不足應付新來兒童需要,於是將學校一分為二,原本的全日制改為半日制,甚至在舊式的徙置大廈天台開設學校以應燃眉之急。隨着人口增加,這臨時應變措施竟成常態,直至1993年開始推動全日制。董建華在1998年「施政報告」中,明確申明推行全日制的目標。 全日制的醞釀期,由其時的教育署長余黎青萍負責,其後的教育署長或局長都是按政策執行。從半日制改為全日制是重大工程,校舍的增加不單是財政問題,校舍建設不是砌積木,一座學校的建成從設計、裝修到內部裝置,耗時數以年計。 全港半日制將於2018年畫上句號,王師奶認為以20年時間將香港小學從半日制過渡到全日制是值得讚賞的成就,但硬件改了,學生是否在學習方面有實質的改善?答案是NO。 原意紓緩課時促進全人教育 且看教育局有關全日制《背景》中對全日制的描述:「小學全日制實施以來,普遍得到社會人士特別是學校和家長的贊同和支持。事實上,小學全日制在各方面俱比半日制可取,例如全日制學校可以為學生提供一個更理想的學習環境,和更多元化的學習活動,可以紓緩緊迫的上課時間,使學校能更靈活編排課程;可以提供較充裕的時間,加強師生的溝通以及使學生得到較全面的照顧等。總而言之,全日制對促進學生的全人教育及發展他們的潛能有着積極意義。」 請辦學團體記得初衷 王師奶抄了一大段教育局有關全日制的文字,一面討厭做了「文抄婦」,一面又遺憾花了大量公帑和20年寶貴光陰把全日制弄到如此面目。呢排因《基本法》的演繹問題,好流行「初衷」這個詞,看來教育局有關全日制的文字,應是全日制的「初衷」。校長們、老師們、家長們,你們認為你們辦的學校,你們子女讀的全日制學校,是否已達到政府所期望的初衷?王師奶不會一竹篙橫掃一船人,也許有少數學校真能達到某個程度的「初衷」,但大部分都是不知「初衷」為何物,甚或刻意與「初衷」為敵,凡操練TSA的學校都可歸入此類。晚晚要3、4個鐘頭做功課,放學後加時補課,長假期要回校補課的學校更罪加一等。全日制是否真能達至教育局所云「紓緩緊迫的上課時間」、「促進學生的全人教育」、「發展學生潛能」? 領正教師牌的老爹告知小婦人,當年全日制的設計是上午上課,下午多元化活動,原則上回家後不用做功課,做個快快樂樂的孩子。 《Happy PaMa教得樂》間中會介紹一些有遠見的小學校長,他們的計劃符合全日制的最初構想,可惜為數不多,勢孤力弱,不成氣候。小婦人謹此呼籲大辦學團體如天主教會、聖公會、東華、保良局、仁濟等,帶頭將全日制撥亂反正,為小學生創造好的學習氛圍。不給功課壓迫的孩子才會健康,才會有創意,才會喜歡學習。

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教育有Say:真正的學習

每年都把同學的寫作匯集成書,數算一下,已經有十數年了。起初是中英文同放一冊,後來因為老師選出來的作品愈來愈多,近幾年分為中英文各一本,書是厚了,稿是多了,就是代表進步嗎? 學校一直重視閱讀,孩子能閱讀,愛閱讀,更要能表達,愛表達;先要讀得明白,還要說得清楚,才能寫得出色。從讀者到作者,當中應該還要有口語表達的能力,孩子要能讀,也要能說,能口述所讀,更要能說出自己的感想和意見 課堂裏如果只有老師講解的時間,沒有學生表達和討論的空間,學生只會聽不會說,就更加不要談寫作了。 用心理解學生需要 訂定教學方向 一個成功的老師,必須是一個有教學熱誠,並且關心孩子的老師,更需要不斷尋求進步,因為教學相長,特別在今天這瞬息萬變的年代,環境的轉變在在影響着人心的嚮往;昨天的教學方法,甚至是一直有效的教學方法,今天可能已不合時宜。所以我常常强調教研要合一,老師不單會教,更要有研究的精神,要探究孩子確實的學習情况,從孩子的表現去看,孩子實在需要什麼,缺乏什麼。 老師可以從對話、從功課、從測試、從分析數據去看自己的學生,去決定自己的教學路向,是錯別字的問題嗎?是遣詞造句的問題嗎?是理解和感悟的問題嗎?是文章結構的問題嗎?是內容貧乏或者是言之無物的問題嗎?那就需要多聽孩子的說話,虛心的去聆聽,耐心的去聆聽,也要從他們文章的字裏行間去了解孩子的心聲,去明白孩子的願望,然後才能制定教學的重點,回應孩子的訴求,鼓舞孩子的心靈,和孩子們同步成長。 相信孩子 助摸索學習鑰匙 有時我看見老師們太用功,也太貪心了,安排太多的教學目標,提供太多的學習資料,就像一個勤勞的工人,只管瞎做,沒有停下來反思的時候 或者只會利用艱深的試題,讓孩子們不停的操練,麻醉了他們的思路,堵塞了他們的創意,這樣反倒成為學習的障礙。因為只會死記硬背,不習慣思考和表達的學生,不是今日需要的人才。只有看到孩子真正需要的老師,才能幫助他的學生,讓他們發現問題,讓他們去尋求真理,讓他們自己找到方法,這才是真正的學習。今天的老師們,請相信孩子,幫助他們去找到學習的鑰匙吧!

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客座隨筆:獨樂樂不如眾樂樂(二)

燈飾是最好的鎂光燈,只要夜幕低垂,街頭表演的好戲就輪流放光。喜歡看即興表演,也喜歡順道想想這些年來自己的演奏。 近年的即興演奏,地點大都在學校合唱團練習室,練歌前後就是我的表演時間。練歌通常在周五的午後,雖沒有夜幕的浪漫,但有着一星期上學即將落幕的輕鬆。有時候,我會早些到練習室,做好熱身,好做一個隨機應變、補闕拾遺的伴奏。不敢說自己彈得繞樑三日,但說「大珠小珠落玉盤」是當之無愧,因為我通常彈奏清脆輕快的莫札特。一些心理學家和從前的老師都說,莫札特的音樂能刺激孩子的腦部發展,除了這原因,更因獨坐琴邊無聊乏味,總希望以莫札特《小星星變奏曲》逗逗路過的孩子、早來報到的合唱團員。 「第一段可以跟着唱,都是你們從小聽大的twinkle twinkle little star。」簡直是萬試萬靈。每次奏起莫札特「一閃一閃小星星」的曲調,必有共鳴,總會愈來愈多孩子探頭圍觀。當然,普通的「小星星」不能長留觀眾。我通常會順道教些音樂常識:「其實你們平常唱的『小星星』是音樂家莫札特的作品,他是個神童,像你們的年紀就能作曲。聽好呢,還有十二段驚人的變奏……」然後指頭會在琴上起舞。雖然遠不及真正的表演者,更是黔驢技窮,隔周又奏這《小星星變奏曲》,但孩子們真是令人感動的觀眾,總是真誠地拍案叫絕。 我不能彈但總可以唱 「你們真誇張,讓我以為自己真是個演奏家了……」孩子們的掌聲熱切激動,讓我也感動了。從五歲到現在,從演藝到校際賽,從各式宴會到大小街頭,我都沒遇過如此投入的聽眾。能動手的拍手,上身不太方便的也會全神貫注地搖頭晃腦,還會努努嘴地試跟着音樂哼唱。 謝謝這裏的孩子,讓我享受了許多表演者都未必經歷過的注目禮。 「你的手可以在琴上跑步真好!那麼難也做到,真像演奏家!」這裏的孩子手腳都不太便利,所以當一個坐電輪椅的高小女孩這樣說,我心裏猛然明白為何他們的反應會比我過往的觀眾大,而我嘴裏想找點什麼話來說的時候,她說:「老師彈得好好聽,讓我很想唱好歌。我不能彈但總可以唱!」他們也總能找到自己享受和投入的方式吧。 這時,一個初小妹妹也跟隨着說:「老師彈得好好聽,讓我很想唱歌。」我笑說:「好,你要什麼歌?」她水滴晶瑩的大眼睛滾了滾,咬咬指頭怯怯的說:「難的歌老師會不會?」我只希望她能放膽享受音樂,那刻,我決定無論多難的曲目,也一定要為她彈,無論如何,我會:「你先說,難的我都會為你練,必要時你下星期再來,一星期就可練好了。」她猶豫數十秒,空氣也好像緊張了,幸好年紀較大的、和她較熟稔的孩子鼓勵。最後她吸一口氣說:「想唱……」她再猶豫,我也緊張了,我希望我真的能彈。這些年來,我從未試過如此想為一個觀眾彈的,於是我也暗暗向上天祈求。 「想唱有隻雀仔……跌落水」 「想唱有隻雀仔……跌落水」她怯怯的笑容流露出期待。大家哈哈大笑了:「老師那麼厲害怎會不能彈這個……」鬆一口氣後,我彈了我人生最認真的一次《有隻雀仔跌落水》,比從前彈的諸種變奏曲奏鳴曲都要認真,比從前一切場合都要認真。孩子們跟着唱,大聲的唱,我從沒想過這樣的歌也可以唱得孩子那麼歡樂。這就是我近年最深刻、最滿足的一次演出,因為有許多人共鳴。

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音樂起跑線:布簾後的琴聲

上星期分享了一位媽媽令我學習的寶貴經驗,孩子用了六年達到八級程度,卻等了二年才讓孩子完成八級考試,而且拿到140分的成績。有朋友好奇問為何要等兩年,那兩年我是怎教的? 那兩年是我們最享受的美好時光,不但彈了很多不同的樂曲,我們還一起四手聯彈、一起作曲、學習不同時期的曲風,由巴洛克風格到爵士音樂,好像一個音樂學院的濃縮版。孩子更有機會和同學伴奏,更在學校組成了四重奏,中學最後一年在IB 取得很高分包括音樂科。這是一個令人鼓舞和開心的結局,當中沒有哭駡和怨恨,母子關係親密又融洽,到現在,成為大醫生的兒子,有空時,仍然可以隨手彈奏自己喜愛的歌曲,母親依然默默地坐在沙發上聆聽著,欣賞著。 母親在孩子成長期要擔當照顧者的角色,又要同時扮演孩子的小粉絲,實在須要學習。 曾經在琴行教琴的時候,遇到一位12歲的女孩,聽話乖巧,每次上課均能把學過的歌曲彈得有板有眼,非常喜歡教她,以為她一定來自富裕家庭,但從來沒有見過父母,都是獨來獨往。熟稔後閒聊期間,了解她的父親在她年幼時離世,家境貧困,母親獨力照顧她,靠在家中幫其他婦女做Facial為生。我很好奇,女孩子在這樣的環境仍然安心享受學音樂,母親是如何幫助她?她解釋,每天母親在為其他人做面部美容時,會拉起一塊布,女兒在廳中練琴,當中已有兩個觀眾安靜的聆聽著,母親有時更會細聲啍出女兒所彈的旋律,她可能不知道自己在唱巴赫的小步舞曲或孟德爾遜的無言之歌,由於大部分顧客是多年的熟客仔,女兒由開始尶尬的練習變成演奏家般的表演,只不過是發生在一個3百呎不到的公屋裡。 過了一段時間,女孩子流著涙説不能再學琴,因為媽媽所賺的錢要拿來供她讀預科,準備大學。我聽了,毫不猶豫地和她說會免費教她,而且當時我已經開始上門教琴,也可以安排去她家𥚃上課。 就這樣,我沒有在琴行教琴,開始上門教琴的日子。 甫入她家中,非常簡潔和溫暖,看到琴書擺放在書架上井井有條,鋼琴上放了不少孩子的奬項獎杯。母親在迎接我時,雙手緊握我手,表示非常感激,還説要和我做免費美容來代替學費,當然我那時候還未須要做Facial ,宛拒了她。在上課期間,那些顧客真的非常配合,不會大聲交談,當中除了聽到蒸氣聲外,就是我們的琴聲,這些琴聲每天都在葵盛東邨的某座某層樓的角落傳出,不知當年有多少古惑仔聽過蕭邦的夜曲?

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日式育兒記:Papa不公平最討厭!

あけましておめでとう!先祝大家在新一年健康快樂,一家愉快! 今年我們一家到名古屋過年,因為我老公Moses的好朋友最近在名古屋工作一年,我們趁新年去拜訪之餘,再去玩玩。東京相距名古屋大概四小時車程,去程非常順暢,MJ全程很合作,在完全沒有DVD、YouTube下也能安靜多個小時,讓我們順利到達。 Moses的好朋友是我們的大學同學,在東京的時候,他們一家人跟我們住得很近,差不多每隔一兩個星期便會見一次面。他們有一個歲半的女兒Eri,從小特別喜歡Moses,連第一個說的字也是「uncle」,所以今次見到uncle,Eri每天也如影隨形,想要uncle抱着,我老公當然也樂意。 住朋友家 對MJ特別嚴厲 我們這次住在朋友的家,但為怕朋友不喜歡的關係,Moses對MJ特別嚴厲,只要他稍為做得不好或者影響到Eri,例如MJ很快吃完飯去玩玩具,Eri只吃一半便跟隨MJ去玩,Moses便會嚴厲罵他。 MJ跟我說,覺得Papa這幾天不開心,常常罵他,我試用最淺白的言語解釋,但大人世界的待人接物實在太難一一說得清。 如是者過了三天,臨走前有一次,MJ跑上朋友的牀上跳,Moses即時把他拉落牀並責罵他,之後Eri也跟着跳,但今次Moses沒說一句話。為公平起見,我跟Eri說她也不能跳,但MJ之後問Papa,為何只罵他而不責罵小女孩,Papa只解釋不可以在朋友家裏跳彈。由於我忙着抱Eri,也沒有機會安撫MJ,一子錯,滿盤皆落索。 遊戲療法 15分鐘安撫情緒 為了避免交通擠塞,我們在長假期完結前一天打道回府,早晨七時出發,但仍逃不過大擠塞的噩耗,車子駛到一半已見龍尾。我們去了一個中途站休息,MJ想喝蘋果汁,但自動販賣機裏他最喜歡的牌子售罄,找了兩三部也如是,他開始嚎啕大哭,說一定要這一部機的蘋果汁,我們建議到別處找也不願意,又說不想要Papa。 僵持了超過15分鐘,老公的耐性開始用盡了,惡形惡相說:「𠵱家我數五聲,你要冷靜,唔冷靜我就帶你返上車!」MJ哭得更大聲。我每天對着MJ已三年了,很清楚他不是因為蘋果汁而發脾氣,便要老公上車迴避一下,讓我處理,剛好之前上了一個遊戲治療的課程,真是合用。 我說:「你𠵱家好嬲好嬲,好嬲𠵱家無得飲蘋果汁。」他點頭。「你好嬲Papa咁惡」他也點頭。「你頭先唔想要Papa,我估你唔係𠵱家先嬲。」他點頭。我突然靈機一觸:「你嬲Papa今朝罵你,你唔鍾意Papa今朝罵你唔罵Eri。」他點頭,哭着說Papa沒有罵Eri,「你覺得Papa唔公平」。他點頭。「你覺得Papa唔惜你而惜Eri。」他又點頭,然後我慢慢將這幾天的情况逐一跟他解釋,又告訴他下次如果覺得不公平,可以隨時找我們傾訴。他抒發完情緒後,奇蹟地冷靜起來,我看見旁邊有個草地,我跟他在寒風中跑了幾個圈,然後他乖乖地上車,並主動跟Papa道歉,非常合作地捱多四個多小時的擠塞。 Moses非常驚訝他只離開15分鐘,兒子竟然肯主動道歉。我將整個對話再說一遍,他才恍然大悟,不知道原來自己一直抱着Eri會讓MJ嫉妒,自己罵少了Eri一句,會讓MJ覺得那麼不公平。他一直覺得自己是個很有耐性的人,但原來對着自己的兒子,耐性會瞬間消逝。翌日我們帶他放風箏,去動物園,而Papa比平時給他更多注意,就此Papa上了寶貴一課!

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進攻小一:放棄111隨時四大皆空

資料圖片 2018年小一統一派位選校報名,家長還有約兩周(2月3至4日展開)時間考慮,此階段純「靠運氣」,尤其甲乙部分第一志願,沒有太多策略可言。建議一:若自行階段報讀的學校屬區內,統一甲部、乙部均放第一志願;建議二:若自行階段報讀的學校屬區外,統一甲部放第一志願,而乙部選區內心儀學校。完。 當然不可能這樣完,因為欺詐稿費事小,欺騙讀者事大。升小學生家長需考慮的因素錯綜複雜,並非建議一二就可包括,其他考慮如忽然搬屋、旁人指點、學校負面消息等等因素,都會影響統一派位或與自行階段的選擇不能一致。在此再次強調,統一派位純靠運氣,與自行階段的選擇全無關係,更不會影響被抽中的機會率。 專家們建議「111」策略(兩個階段所有第一志願均選同一學校),目的是為所有階段落空後的叩門階段做準備,所以家長如不同階段考慮「換馬」時,應顧及叩門階段的成功率,包括成功被接見及成功獲取錄的機會率。 二線校叩門也看「111」 近年升小人數爆棚,叩門階段不單一線名校應接不暇,就連二線學校也一樣迫爆叩門申請,不少二線學校在初步篩選都只接受「111」報名學生面試,以學生誠意為優先。 除非心儀學校真的位處他區,否則盡可能保持「111」,以免隨時自行、統一甲部、統一乙部、叩門,四個階段,四大皆空。 幼園校長推薦信不可忽略 叩門成功關鍵之一是幼稚園校長推薦信,家長填表時不妨先與幼稚園商量,校長撰寫推薦信的條件,例如是否獲派首三或首五志願才獲發推薦信、推薦信是否獨一無二或只是罐頭、大概可發多少封叩門信等等。 幼稚園校長推薦信重要,尤其資助小學特別看重。資助小學於自行分配學位階段全無控制權,叩門階段想多取錄優秀學生,多依賴幼稚園校長推薦。 不厭其煩再心理輔導各暫未有着落的家長,雖然擔心忐忑,但請盡量保持冷靜,尤其在孩子面前,千萬不要讓他們自覺有錯或做得差。孩子一旦自責,未必可輕易釋懷。

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父母保存期:這周電影給你選

■愛你的證明 第一周,他說他要看《蝙蝠俠2》,我說我要看別的。他說沒有別的,全香港只演這部。結果我們這周沒看電影。 第二周,他說他要看《蝙蝠俠2》,我說不要。他說評分不低,我說不要。最後我們看了別的電影。出了電影院,我說,早知道就陪你看《蝙蝠俠2》。他馬上說,我現在就去買票,我說,騙你的。 第三周,他說他要看《哥斯拉》,我說不要。後來我想說算了,他每個星期五趕晚班的飛機回來,星期日又趕晚班飛機走。上星期日香港大雷雨,延遲不說,最後飛機是在暴雨和雷電中起飛的,到台灣已經半夜了。這星期五大雨繼續下,飛機又延遲,他回香港已經半夜了。 我說,好,這周電影給你選。他又捨不得,說:「我找兒子陪我看。」唉,你的資訊也太舊了,已經開始約會的青少年是不可能陪父母看電影的。不然這樣好不好?你一個人進去看,我在外面寫稿等你。 第四周,女兒跟男友看了《哥斯拉》,說好看。他狠下心說,我們看晚上七點半那場的《哥斯拉》好不好?我沒回答。他說我訂票囉,我說:「我媽早就警告說不要嫁給你,你看看我現在的下場。」 走進電影院前,我說,如果有一天我劈腿外遇跟人走,你一定要記得,我曾經愛過你——我陪你看過這部電影就是最好的證明。 散場音樂一響,還沒起身,我就重複剛剛的電影台詞,「哥斯拉是救世主,太厲害了。」他說,辛苦你了。 ■暗殺的對象 弟弟說自己讀書沒辦法專心,於是想出一個餿主意,把自己的書桌從房間搬到客廳。從此房間只為了睡覺,讀書就在客廳裏。這樣為什麼就能專心?我不知道,可能是我們家的客廳,就是媽媽的大工作室,平常安靜得很,也沒人看電視。他可能看媽媽工作很專心,還是這樣媽媽就可以監督自己讀書呢?不重要,他高興就好。 但周末是爸爸在家的時間,這樣爸爸要怎麼看網球轉播?我知道爸爸也是以孩子為重。頂多一個戴耳機讀書,一個轉小聲一點看電視,就先這樣走一步算一步囉。 最近一周,弟弟的心情不穩定,應該就是青少年荷爾蒙作祟吧!等我走進客廳,只看到爸爸在看網球,弟弟不見了,我在爸爸身邊坐下陪他。 我說:「你有問他這樣會吵他讀書嗎?」 先生說:「沒有。我開得很小聲。」 我說:「他去哪?」 先生說:「我不知道。我剛剛一坐下他就走了。」 十分鐘後,弟弟回來了,好像只是回來拿東西。爸爸對他說:「我再看十分鐘就好。」 他回答:「很好。」轉身又走了。 我說:「爸爸,他說話挑釁你。」 先生說:「哪有?」 我說:「他剛剛說『很好』。」 先生說:「他說『好』。」 我說:「他說『很好』。」 先生說:「他說『好』。」 我實在很想奔進房間問他到底說了幾個字。 我說:「他會不會以後的職業是黑幫老大。」 「這樣我們會受到保護嗎?」 「還是,我們就是他暗殺的對象。」

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波波教授演講廳:人生遊戲 如何「升呢」?

香港不少爸媽各出其謀,幫助子女盡早完成「生涯規劃」,要贏在起跑及終點線。若孩子能當上醫生、精算師、 律師等「名牌」職業,爸媽便可安心!因此,不少學生在大學選科時,往往以應付未來「實際」工作的門檻作決定,而忽略自己的興趣和理想,上課變成應付父母期望的苦差。在欠缺人生願景下,這些畢業生找不到工作的意義,每天僅為糊口謀生,為建立家庭、買車和置業而不斷「跑數」。作為大學教授,我替這群年青人感到可惜和擔憂。父母疲於奔命地充當孩子的「生涯規劃專家」,大家又可曾知道僱主對畢業生的實質期望呢? 如果,人生是一場「電競」,要玩得「叻」,必須看懂「遊戲規則說明書」 。遊戲的潛規則是人人平等:每人只可活一次,而且是有時限的。但「玩家」在過程中沒有特定路徑,要用自己的方法儲齊「四大法寶」,然後「升呢」。什麼是「四大法寶」?在哪裏能夠找到?如何找到? 相關專業及技術並非不重要,而是僱主對擁有這「四大法寶」的員工特別有信心,相信他們很快便能掌握相關工作技能。 教育局在2006及2010年曾進行問卷調查,了解本港僱主對受聘大學生的主要素養(attributes)和能力(capabilities)的要求。硏究結果顯示僱主們一致認為年青人的「工作態度」最重要,包括要有工作熱誠及責任感,對上司能「話頭醒尾」及交足功課, 能超額完成則更理想!其次是「人際技巧」的素養,這包括了待人處事、協作和溝通上的能力。最後是「語言能力」和「分析及決策能力」。語言能力越高, 發展空間越大,晉升機會也越廣。而在現今的「大數據時代」,青年人除了需從海量資料中找到相關的資訊和數㯫外,亦須明辨資料真偽, 「格物」比較分析,向僱主出謀獻策。 這四項主要素養和能力正是人生遊戲的「四大法寶」,但為什麼僱主沒把相關專業知識視為重要素養呢? 答案呼之欲出。相關專業及技術並非不重要,而是僱主對擁有這「四大法寶」的員工特別有信心,相信他們很快便能掌握相關工作技能。若想孩子能掌握這「四大法寶」,爸媽必須重整如何栽培孩子的策略。 其實,有不少例子證明了大學本科修讀科目,跟事業的方向是風馬牛不相及。以下三位港大畢業生就正是好例子:梁錦松本科是念社會科學的,卻成為大企業公司的領導人,亦是港府的前財政司長;曾鈺成本科是數學系的畢業生,最後卻從校長一職變身,成為政治領袖和立法會主席;陳永陸是讀化學出身的,卻曾經在大小銀行工作,最後成為著名的投資策劃顧問。 對於學科有興趣的學生,他們讀書比較起勁和開心,事半功倍。大學畢業後,他們當中不乏成就非凡的例子。 這三位成功人士擁有一個共通點,就是在大學時期選科時也是從興趣出發。據我多年來對學生的觀察,對於學科有興趣的學生,他們讀書比較起勁和開心,事半功倍。大學畢業後,他們當中不乏成就非凡的例子。將來孩子在大學選科時,應鼓勵他們從興趣出發,尋找他們的海闊天空吧!畢竟,大學本科生涯只佔漫漫人生的四年光陰,而營營役役的工作生涯卻可達四十多年之久,當中有無限的變數。若孩子擁有以上的「四大法寶」,即使去到那裡打工或創業也無往而不利吧! 圖一:以上是波波教授建議的栽培策略,有助孩子獲得「四大法寶」及「升呢」,供爸媽參考。

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