教育科技：用大數據分析 回饋教師家長 AI「助教」按學生進度出題
OpenAI推出的聊天機械人ChatGPT最近成為城中熱話，人工智能（AI）發揮的威力，令人歎為觀止。隨着教育科技（EdTech）快速發展，近年亦孕育出不少AI學習平台，且逐漸受學界青睞。有校長形容，AI不單可充當學生的補習老師，還可因材施教，通過實時追蹤、大數據分析，更可回饋教師，提升教學效能。值得一提的是，這類AI學習平台，部分除有學界版，亦設家用版，家長不妨親身感受一下這種劃時代的學習方法！
積極推動電子學習的天主教領島學校（下稱領島），在今個學年便引入一間教育出版社創建的「APLus智能學習平台」（下稱APLus），而早在研發階段時，該校便以先導學校的身分為平台提供不少意見。「我覺得AI學習平台的最大好處，是可以同步提升教師的教學效能和學生的學習能力。」領島校長李安迪說。
李安迪（資料圖片）
先「診斷」再練習 如過關升呢
他把APLus比喻為電子補充練習，並涵蓋中、英及數學科。就着每個小單元，AI首先會發送3至5條「診斷題」給學生熱身試做，「這階段派送出來的，都是典型題目。中大教育心理學講座教授侯傑泰亦檢視過相關題目的效度，認為是有助分析學生對課題的掌握程度」。
李安迪以數學科為例，假設學生正在複習個位的加法進位，如果他能順利答對所有診斷題，AI便會轉而發送3、4條跟進練習題，以確保學生真的完全學會；當這關也順利通過後，系統會再發送1、2條難度較高的題目讓他挑戰，例如是兩個位的加法進位，看學生是否懂得知識轉移；相反，假如學生在做診斷題時已有錯漏，AI便會給他播放教學短片，重新鞏固孩子的學習基礎，之後才再發下一輪題目。如此，就可達到自適應學習（Adaptive learning）的效果，「以往不論能力高或能力弱的學生，都在做同一本補充練習冊、做相同數量的題目，但現在AI會因應學生的能力，提供合適程度和數量的練習題，因材施教」。
有了AI的協助，教師亦毋須花費大量時間批改補充練習，騰出的時間，就可幫助能力稍遜的學生。李安迪表示，系統可讓教師看到即時數據，當發現學生做跟進練習題時，仍是一錯再錯的話，便會介入，可能在課堂小組或功課導修時，作個別指導。
善用教學時間——天主教領島學校引用APLus後，教師省卻不少批改補充習作的時間，騰出的空間，可在功課導修時，個別指導有需要的學生。（受訪者提供）
短片講解 提升學習動力
領島引入APLus後，一直利用大數據及問卷，了解學生的學習狀况。他透露，整體而言，學生都喜歡這種學習模式，「有學生表達，以前遇到課業上的難題，未必想問教師，但家長又幫不上，便情願欠交或『亂做』；但現在因為AI有教學短片講解，令他更有動力去學習」。另外，「錯題庫」對學生的幫助亦很大，「學生但凡做錯的題目，都會記錄在他帳戶的『錯題庫』內，有學生便說，會在考試前重閱『錯題庫』，好提醒自己，之前做錯哪些題目，避免在考試時再錯」。
分析答題表現——AI會綜合學生的答題表現作出分析報告，有助孩子檢討改善。（受訪者提供）
看來好處多多，但李安迪同樣透過系統的大數據，經驗到「過猶不及」的道理。他大方分享：「剛開始時，我們都是用很輕鬆、鼓勵性質引導同學登入系統做練習的，那時候，數據反映學生的成績是持續進步中的。但前排臨近考試，我們想『谷一谷』學生，讓他們多做些練習，結果數據表現不升反跌。」其後教師跟學生訪談，學生表達因為課業量太多，消化不來，減低了學習動機，李安迪笑言：「這證明了我們的小朋友是『虛不受補』的，這些數據對於學校日後設計課程或給予功課量，都有參考作用。」
自學平台如機械補習老師
大角嘴天主教小學（下稱大天）於本年度引入由香港大學經管學院主導之「人工智能指導自學平台」，讓學生透過AI自主學習。不過，學校就多走一步，與平台團隊緊密協作，使系統更貼近大天的課程需要。
「就算相同年級、相同科目，每間學校的學習點都可能不同，所以我們不想單靠AI派發統一的題目，情願多花一些工夫，先由教師制定好每級中、英及數學科的學習點，再交予平台團隊參考及草擬題目，希望能做到校本化。」大天校長周德輝說。
周德輝（資料圖片）
他指，當初決定引入AI自學平台，是因為察覺到學生未能夠把所學的融會貫通，「學生雖然把書本讀得滾瓜爛熟，但只要在測考時，教師把提問方式稍為改變一下，他們便不懂得作答，這是不理想的」。以往，孩子如想接觸更多題型，唯有多買、多做幾本補充練習，但這種「大包圍」的操練方式，過程不單沉悶，亦未必夠針對性，因此周德輝想借助教師的專業，再結合AI科技，幫助學生學得更好。
涵蓋中英數——AI自學平台既能緊貼大角嘴天主教小學中、英、數課程的需要，亦提供大量不同學習題型，使學生的學習視野更廣闊。（受訪者提供）
回家做小測驗 延伸學習
現在每當教師教授完一個小單元，大天學生便需要回家登入自學平台做小測驗，系統會先發放3題、涵蓋該小單元3個學習點的評估題目，待學生完成後，AI便就着每個學習點，再分別派送10題不同題型變化的題目給他們，作延伸學習。
周德輝形容，自學平台使每個學生家中猶如擁有一個AI機械人補習老師，「這個AI系統的特色，是可以指導學生答題技巧的，就好像補習老師般，當學生答錯了，它會作出解說，真正深化到學生對課題的了解」。
附有解說——每一條題目都附有解說，學生可先溫後答，提升答題的信心。（受訪者提供）
此外，這個自學平台不單面向學生，更面向教師，發揮回饋教學的功能。「系統內的大數據讓我們知道，學生遇到什麼學習難點，那麼教師在共同備課時，就可以針對學生的弱項，一起設計不同的學習活動，進一步鞏固學生的知識。」
參與度高——大角嘴天主教小學為鼓勵學生善用AI自學平台，推出獎勵計劃，同學參與度很高。（受訪者提供）
AI英語會話App 勤練習放膽講
愛秩序灣官立小學（下稱愛官）在上學年同樣引入AI訓練平台——Lango School，但有別於領島和大天以提升學生的讀寫能力為目標，愛官主要想借助AI，幫助學生多練習英語會話。
「說到英文科，大部分學校都集中資源在讀和寫兩方面，愛官也重視，但我們亦無忽略學生說話的能力。坦白講，不論升中選校、叩門以至將來就業，亮麗的成績表只是有助拿到一張入場券，但成與敗，往往取決於面試表現，而以英語面試的情况亦很普遍，所以，絕對值得花時間幫小朋友操練會話的。」愛官校長崔家祥說。
崔家祥（資料圖片）
不同動畫情景 一問一答朗讀
奈何在現行英文科課程編制下，會話的授課時間的確很有限，愛官於是想出透過AI會話訓練平台，隨時隨地幫助學生練好英語。Lango School其實是一個App，當中有不同級別的課程，系統不單會發聲指導學生朗讀短句，當孩子完成後，AI還會即時評分，並記錄發音不佳的單詞，方便他們重複練習。此外，App內還有不同的動畫情景，例如學校、餐廳、機場和醫院等，AI會以一問一答的朗讀方式，跟孩子輕鬆地練習日常會話，而系統更設有中文翻譯功能，讓有需要的學生，更能掌握對談內容。
按情景問答——App內有不同的動畫情景，孩子可跟AI一問一答，每句句子更可翻譯成中文，讓學生更能掌握談話內容。（受訪者提供）
自從引入AI會話訓練平台後，崔家祥觀察到，教與學雙方都有裨益。學生方面，孩子說英語的信心增加了，「愛官有3名外籍英語教師，以往他們想跟學生閒聊並不是一件容易的事，因為小朋友會膽怯、會逃避，但經過一個學年的AI訓練後，明顯見到學生已經無以前這樣害怕外籍教師，縱然談話內容未必很深入，但至少小朋友肯開口講」。對教師而言，亦大大提高教學效能，「因為App教授的短句、情景對話其實是與課本內容掛鈎的；換句話說，課文內一些比較難讀的生字，學生都自學了，那教師就毋須花時間逐個生字去教一遍，只需要參考AI大數據的分析，集中講解較多學生都發音不佳的生字就行了」。
增強自信——經過一個學年的AI訓練後，愛秩序灣官立小學同學面對外籍教師，不再膽怯。（受訪者提供）
文︰沈雅詩
[Happy PaMa 教得樂 第437期]