言傳身教：重組句子這樣「拆」（一）

在中文科裏，「重組句子」是其中一個非常富挑戰性的難題。對於很多學生來說，尤其是中文根基不太好的，真是困難重重。當我教導自己的孩子時，最初也感到不知所措，所以參考了不少資料，發現重組句子都可以用非常科學的方法解題，希望在此跟大家分享一下。

假設有三組詞語，分別是：「中文」、「詞語」和「排列」，要把他們排列總共有6個可能性：

「中文」「詞語」「排列」

「中文」「排列」「詞語」

「詞語」「排列」「中文」

「詞語」「中文」「排列」

「排列」「中文」「詞語」

「排列」「詞語」「中文」

如果以數學排列的話，三組詞語可以排出6個可能性，四組詞語有24個可能性，五組詞語變成120個可能性，如此類推，如果有10組詞語，排列的可能性便有超過360萬個可能性。既因如此，在進行重組句子時，首要的任務便要把相關連的詞語組合起來，盡量減少詞語組合的數量，這樣做的話也能同時令整句意思突顯出來。

如何有策略地組合詞語呢？我們可以從語法開始，在語法上有一些組合是必然的。第一種常見的組合是形容詞或代名詞和「的」字的組合，緊隨的通常都是名詞：

（形容詞） 可愛的[孩子]   煩惱的[媽媽] 獨特的[創作]

（代名詞）小明的[書包]   學校的[圖書館] 他的[手錶]

第二種常見的語法組合是副詞和「地」，緊隨的一般都是動詞：

小心地[走路]   踴躍地[舉手] 慢慢地[吃飯]

認識了這兩種組合，讓我們試試應用於解題中。舉個簡單例子說明一下:

草地上 / 小女孩 / 躺在 / 懶洋洋地 / 柔軟的 / 。

這條題目共有5個詞語，即是有120個可能性。詞組中有「的」和「地」，我們先把有關聯的詞語組合起來，把詞語組合大幅降低至三組而成為：

「柔軟的草地上」 「懶洋洋地躺在」 「小女孩」

那麼現在就很容易把詞語重組，成為一個有意義又通順的句子:

「小女孩懶洋洋地躺在柔軟的草地上。」

透過學習與語法策解重組句子，能更有效及迅速完成。今次先給大家分享其中兩項語法規則，還有其他的，留待下回分解。