HELLO BONNIE

（作者提供） 停課前某天，雪雪放學回家，告訴我班上有個同學大哭。我問為什麼，她回答說：「因為我想保護同學A，所以撥開了同學B的手，同學B喊，並向老師投訴。」我起初以為，這是一個關於行為管理的課題，本打算讓她思考什麼是「更好處理方法」，順帶讓她明白即使出於好意也不應動手。 正當我「職業病發作」，想用正面管教——先肯定她是個充滿正義感的小女孩，再問她認為下一次有沒有更好方法處理時，她沉默半晌，小聲告訴我：「媽咪，我都有少少喊。」當下有如當頭棒喝，方才明白，雪雪那一刻不是想要「解決方法」或什麼管教模式，而是想我明白，她也不開心。於是，我停下來，走近抱抱她，帶點內疚告訴她：「不論是開心或不開心，只要是有關你的，我也想聽。」 什麼是「看見」？對孩子來說，什麼是被看見？即使讀了那麼一大堆幼兒教育理論，很多時我也沒有真正看見孩子的需要。「看見」並不是一種眼神交流，而是一種願意放下預設想法的心境，一份願意與孩子站在平等位置的胸襟，一份願意用心感受對方的態度。 The Power Of Showing Up一書中，作者強調四個S，均是父母幫助孩子成長時所需要的條件。第一是讓孩子在安全環境成長（Safety），第二是讓孩子有情緒出口（Soothing），第三是建立孩子的信任度/安全感（Secure），最後是看見（Seeing）孩子。 用心才能「看見」 「看見」，並不只用雙眼，而是用心。兒童發展心理學研究指出，其中一個最有效預測孩子將來快樂與否、社交及情緒發展良好與否，甚至將來成功與否的重要指標，是孩子在幼年時是否得到細緻敏感的回應，以及具支持性的照顧。上文提及一書，正是提醒父母，我們也許沒有什麼育兒秘方，甚至有時自覺並不稱職，但至少，請務必在孩子成長中show up。Show up不止是亮相，而是出現時帶着全人全心全意，來與孩子相處，讓孩子知道你存在，你可以擁抱，你可以隨時為他停下來。相處過程中，更要讓孩子感到被看見、被理解、被明白。 請預備換上孩子的眼鏡，而非我們既有的尺去量度孩子。正如雪雪當下需要的，是我願意明白她的傷感，而非教她不要出手阻止別人。孩子並不需要我們24小時全日無間斷地看着他，但需要我們每天都張開雙眼看到他和看懂他。不被看見的孩子，活像被遺棄的孩子。 你，願意「看見」孩子嗎？ 文：Hello Bonnie 作者簡介：修讀國際關係，成為兩女之母後變身3職媽媽，在小助教鞭策下，完成兒童與家庭教育碩士，仍繼續在工作、讀書及湊女角色中努力掙扎。 網誌：FB.com/hellobonniemami [Happy PaMa 教得樂 第282期]

家長日，老師跟我談雪雪，其中一個令我很欣慰的評語是「雪雪很樂於嘗試」，只要多一點鼓勵，多難的事，她也樂於嘗試。沈爸爸笑言，老師的意思是，她明明就是做不到，但總不能說得太負面，唯有用「勇於嘗試」化為讚美。姑勿論老師本意如何，作為父母，我們的確需要讓孩子經歷嘗試，而這過程，其實是化了名的「學習」。想孩子學習過程順利，需要4個C的配合。 第1個C： Care 關愛接納 我們要讓孩子感受到被接納，是完全被接納，不是局部被接納，更不是當孩子乖時就接納，不乖時就被拒諸門外。鼓勵孩子表達情緒，盡力去保護他能哭、能笑、能表達感受的空間，我們都需要感情的出口，才是個真正活生生的人，唯有情感被接納的孩子，才會懂得易地而處，成為有同理心的人。有安全的空間成長，孩子不用另覓方法吸引他人注意，自然能學習得更好、更專注。 第2個C： Consistency 可預測性 常言道，Rountine及界線設定對孩子是很重要的，兩者都不約而同幫助孩子對每日所發生的事，變得有可預測性，那孩子就不用每天在不同界線上掙扎或作出試探，亦不用多花無謂的精力作出估算。試想像，孩子每天也在誠惶誠恐中掙扎，擔心自己今天會不會又犯錯、明天這樣做會不會激怒誰，那孩子還能剩下多少心力專心學習呢？ 第3個C： Choice 有選擇 孩子自18個月開始進入著名發展心理學家Erik Erikson的心理社會發展論 （Psychosocial Development Theory）中的「Autonomy vs. Shame/Doubt」階段，這時期的孩子希望建立的是「自主性」。如何協助孩子過渡這時期？正是讓孩子有自行作決定的機會。不要問一些根本不是給孩子選擇的問題：「夜啦，係時候走啦好唔好？」卻根本就沒有「唔好」的選項，這類問題，少問為妙。 與其問「食埋這蘋果好唔好」，不如請孩子在果籃中自選喜歡吃的生果，起碼，這是一個真的選擇過程，這才是學習應有的歷程。 第4個C： Consequences 後果自負 既是自己作出的抉擇，自然要為自己的選擇負責。單單叫孩子「不要大叫」，結果只會令孩子叫得更起勁。真正讓孩子成長的過程是，教曉孩子思考時，先想想有沒有更好的方法，並了解這決定對其他人和事的影響，方才作選擇。只對孩子說「不要爭玩具」，不是教育。讓孩子明白長期霸着同一件玩具，會令其他小朋友沒有機會玩，更減少了大家一起開心玩的時刻，再讓孩子自己提出解決方法，如：我玩1分鐘後，交給另一個小朋友/ 我可以和他一起玩……當孩子能養成這個明白後果，對選擇負責的習慣，成長路途自然無往而不利。