讀寫困難

放下雞蛋仔做感統訓練，一個人在街上閒晃但沒有一般母親「放監的感覺」，心掛掛擔心兒子不能應付訓練，離開感統治療室時，雞蛋仔興奮地吹波波，但另一位小朋友就瘋狂嚎喊。一眾家長退席時偷聽到那小朋友的嫲嫲責備兒子，為什麼讓孫子上這種課，害他擔驚受怕哭成淚人。 我心裏也很無奈，當然理解老人家的心情，奈何如果「與眾不同」成長過程中可能會遇上更多的挫折，及早給他們訓練就是希望將來比較有能力融入這個社會，始終父母不能夠廿四小時遮風擋雨，而我們又知道社會的殘酷。 早陣子看到另一位KOL葉杏麗在專欄維特媽媽的煩惱中分享，她育有亞氏保加症的孩子，一般人不能理解亞氏兒童不容易表達關心，予人過份冷漠的印象，但其實他們內心也有豐富的情感，但因為太敏銳承受不了而潛意識隔斷和外界的刺激，去保護自己的精神健康。這篇文章一出，我立即收到三個訊息連結，都是家人朋友閱讀後各有感觸，推薦我也要閱讀。 其實那時候我已經反覆看了兩遍，回想起我接觸過的SEN小朋友及家長，我知道他們承受很多壓力。雞蛋仔未確定有沒有特殊學習需要，但因為他不會說話，的確容易因為不能表達情緒而影響群體活動。旁人不理解孩子獨特個性，隨便給予一些建議甚至是善意的批評，可是為難了家長，孩子的情況不是三言兩語可以解釋，解釋又不代表得到接納，有時候家長只能「左耳入右耳出」一笑置之。 試過帶孩子到淺水渾濁的池塘邊看錦鯉，他難得專注忍手十分鐘沒有玩水，但雞蛋仔始終好奇，有點固執地堅持踫觸水面，我和他糾纏期間，路人甲說他沒家教、路人乙說他太頑皮、路人丙說他被寵壞。 路人甲說他沒家教、路人乙說他太頑皮、路人丙說他被寵壞。可是有誰欣賞他固執的求知欲，有誰看見他較早前的安靜和專注，又有誰用行動協助我這個狠狽的母親撿起撒落一地的雜物？（彭梓雅提供） 可是有誰欣賞他固執的求知欲，有誰看見他較早前的安靜和專注，又有誰用行動協助我這個狠狽的母親撿起撒落一地的雜物？ 可惜社會對他們的認知還是嚴重不足，其實SEN家長都很努力地協助子女，還請各位路人高抬貴手，給家長及「怪怪的」孩子多一點包容。 又有一次參加遊戲小組試堂，雞蛋仔完成初步指示之後就拒絕跟大隊玩，自顧自地探索新環境，他的「活潑」引起了其他家長側目。橫衝直撞結果碰撞到另一孩子的頭，兩個都大哭了。但向來痛覺欠奉的雞蛋仔很快就安靜了，一邊摸著紅腫突出的額角，一邊望著面前還在大哭的女孩，滿臉疑惑；我連聲抱歉教訓雞蛋仔，老師和其他大人都過來關心而且給對方敷冰。這刻我留意到，雞蛋仔用手勢表示額角很痛，事實上他也瘀腫了，不過當時候老師及職員都沒有「聽」到他的需要。 那堂課好像很漫長，雞蛋仔不願意參與之後的活動。其中一位爸爸輕聲和自己的孩子說：「He is so funny, right? 」可能這位爸爸不知道怎樣向小朋友解說課堂的混亂；可能他有個乖巧的女孩子，不明白為什麼雞蛋仔這麼活躍；可能這位爸爸沒有輕蔑的意思，但，我覺得很難過。 雞蛋仔未確定有沒有特殊學習需要，但因為他不會說話，的確容易因為不能表達情緒而影響群體活動。（彭梓雅提供） 由於近年評估標準轉變，自閉症光譜之下的小朋友比例升高到1/59，確診其他特殊學習需要例如過度活躍症、讀寫困難等等的學童人數也在上升。可惜社會對他們的認知還是嚴重不足，其實SEN家長都很努力地協助子女，還請各位路人高抬貴手，給家長及「怪怪的」孩子多一點包容。