現實版熱血動漫! 「正向教育」成就單車尋夢傳奇

由被嘲「垃圾」到成為學界冠軍,保良局甲子何玉清中學單車隊的故事,就如一齣熱血動漫,但他們不是校內的唯一,因為這間「夢工場」盛產傳奇,而幕後的推手之一,就是以「正向教育」導航的資深教師束Sir(束濟良老師)。 採訪:《GRWTH日報》特約記者沈一怡 攝影:《GRWTH日報》特約攝影師吳鍾坤(部份相片由受訪者提供) 整理:《GRWTH日報》編輯組 讀中四的郭俊仁是香港單車青少年訓練隊成員,亦即準香港代表隊隊員。外表乖巧,皮膚黝黑,跟陌生人對答有點靦腆的郭同學,若不已知他是青訓隊成員,著實就如校中佔大多數的「中層集團」學生,不是最叻,不是最差,並不突出。然而,當他戴上頭盔,踏著單車,再架起那反光的運動太陽鏡時,就像變成另一個人,身上發光,更帶點星味。 束Sir以「正向教育」導航,助校內學生夢想成真。 「以前喺學校單車隊一半係興趣,一半夢想。而家係一種職業。」郭同學說出加入青訓隊後的改變,夢想實現令人長大,心智也比同齡人成熟。然而,你很難想像四年前,這位小伙子原是一位普通的中一生,之前從未接觸過專業的單車運動。 中四的郭俊仁目前是香港青訓隊成員。 演一齣熱血動漫 郭同學是保良局甲子何玉清中學的學生,校內單車隊是他的夢想起點。當其他學校因資源因素,選擇跟第三方團體合辦單車隊,只有何玉清以學校名義成軍。更罕有的是,這隊單車隊的幕後推動者是三位中二學生。 郭同學是保良局甲子何玉清中學的學生,校內單車隊是他的夢想起點。當其他學校因資源因素,選擇跟第三方團體合辦單車隊,只有何玉清以學校名義成軍。更罕有的是,這隊單車隊的幕後推動者是三位中二學生。 2015年學校推行「成夢傳奇」計劃,邀請學生自發建議想成就的事情,寫上計劃書交給學校考慮。當年有三位中二生,花了一整個農曆年假,更煩著三人中一位當行政的母親,共同編寫了一份「場地單車夢想計劃書」。負責接收計劃書的老師,就是學生發展部的束Sir。 「某天收到嗰位家長嘅電話,佢問學校係咪會認真看待學生嘅計劃書。」束Sir續道:「你會聽到家長背後嘅意思,因為呢位家長為咗幫寫計劃書,佢成個農曆年假都冇曬。」 接著的發展,就如一齣熱血動漫,由不可能變可能。計劃書預算要港幣十八萬經費,對校方來說著實是一筆不少的費用,但束Sir同時又不能讓學生失望,所以自掏腰包,用二千元買下一部二手公路單車,先讓單車隊成立。然後,就是籌務經費。「我同學生參加外邊一啲夢想比賽,希望贏得獎金作經費。」 可惜比賽一一落空,走到絕路。「原本我最後一步係寫計劃書,申請優質教育基金。」但一如熱血動漫,在最後關頭,奇蹟出現了。 被嘲「垃圾」嘗殘酷現實 「六月,校長收到一份嚟自保良局梁芷珊總理嘅通函,鼓勵保良局屬校中小學發展單車運動。」單車隊獲撥款資助,而單車訓練更納入中一、二的體育堂,全校投入單車活動,當初那份計劃書的影響力比預計的更大。 然而,追夢常被社會笑謔天真,單車隊的計劃令人不禁質疑會否太過離地?不過,第一次比賽的經歷,已讓學生們見識到何謂殘酷的現實。 單車隊部分成員,左起:李晉希、謝朗峰、教練Joyce、束Sir、林Sir、教練Tony Sir、郭俊仁及鄭子石。 創隊成員李晉希五年前初次出賽,在元朗公路賽中經歷人生最難忘的現實洗禮。六個圈的比賽中,大部分隊員包括他在內,因太慢被取消資格,更被旁人嘲笑為「垃圾」。「我冇諗過說話會咁重,所以當時好嬲。」他說。 更令人尷尬的場面是,人家的基地是一個個帳篷,他們只拿著兩個紅白藍膠袋;人家有專用私家車載單車,他們只能call GoGoVan;別人知道會封路,他們遇上封路不知所措,挽著兩個紅白藍膠袋慌忙地跑到集合現場,結果遲到。「人哋覺得奇怪,望住我哋。」束Sir說,想想再道:「好彩我哋仲有隊衣。」 初次參賽的「基地」,後方為其他隊伍的帳篷。(圖片來源:被訪者提供) 現在單車隊的參賽基地已設備完善。 (圖片來源:被訪者提供) 不鬥器材鬥熱血 熱血遇上挫折,因為不夠熱血,出路就是要更熱血。初戰全軍覆沒,束Sir就跟隊員即場檢討,引導他們回想成軍的初心。「佢哋好感激學校嘅支持,所以冇人放棄,仲訂下下一次參賽目標,就係不被disqualify。佢哋想到唔鬥器材,就鬥體能,主動問可唔可以增加一星期一次訓練嘅次數?」 (圖上下)為了達成全隊過關的目標,單車隊自發把訓練由每星期一天加碼至三天。 加強體能訓練,便要添置健身單車,但一部健身單車動輒也要萬多元,價值不菲。束Sir便尋找其他門路,終於讓他找到某間健身中心平價出讓退役健身單車。他立即找上門,怎料:「職員帶我入倉,我見到成個倉都係拆開晒嘅健身單車零件,但中心話如果要,就要即日搬走。」 在這關節口,束Sir也燃燒起來。「我又call唔切其他人幫手,所以硬住頭皮自己砌返啲單車,砌咗七部,再call貨車運返學校。」 用了多少時間?「四個鐘。我當日仲著西裝,諗住只係上去傾嘢㗎咋。」 單車隊的訓練涵蓋場地單車、公路單車及山地單車。 (圖片來源:被訪者提供) 正向教育尋幸福 師生同心,很快便看到成績。之後那場比賽,不但全隊過關,更有隊員奪得第三名。其後,單車隊獲獎連連,成軍至今五年,共贏得三屆學界冠軍,成績驕人。 單車隊成軍至今五年,共贏得三屆學界冠軍。(圖片來源:被訪者提供) 不過,成績只是其次。「更重要的是,陪佢地一齊尋夢,一齊accomplish。」束Sir說現今的年青人物資不缺,但難感受幸福,缺乏讓生命圓滿的五大元素,包括Positive Emotion正向情緒、Engagement全心投入、Relationship人際關係、Meaning意義及Accomplishment成就感。這五大元素就是「正向教育」的核心價值。 計劃讓沉默少女變成自信的滾軸溜冰選手(圖片來源:被訪者提供) 「正向教育」源自美國心理學會前會長馬丁.沙利文博士(Dr. Martin Seligman)的「正向心理學」,以幸福作主題,再以上述五大元素測量生命的圓滿。近年,「正向教育」亦在本港教育界崛起。束Sir在2012年初次接觸,及後參與工作坊,再在校內推行「成夢傳奇」計劃,學以致用。「每個學生都有團火,都想成夢。我哋幫年青人找到自己,唔係做人哋想佢做嘅事情,而係做佢自己想做嘅事情。」 學生由心出發,成就自己的夢想,構成生命圓滿的五大元素便高分過關。「年青人帶俾我好多驚喜,唔好睇少佢地把火,當佢地全情投入時,雙眼係發光。」計劃更鼓勵朋輩一同參與及互相支持,令尋夢之路得以持久。 除了單車隊外,計劃陸續成就了多個成夢故事。例如三位沉默少女變成自信滿滿的滾軸溜冰選手,七位叛逆少年變成花式滑板好手,當中有人其後更擔任學生會會長及四社幹事等。當中十二個成夢傳奇,更被束Sir收錄於《正向教育火伴師:青少年成夢12傳奇》書中。 成夢之外,連帶學生的個人操行和成績也跟著進步,亦令父母另眼相看。「家長平時見子女眼火爆,但睇佢哋比賽,冇想過可以咁專注,當刻覺得好自豪。」束Sir說。 束Sir把校內12個成夢傳奇收錄於書中。 刊載於︰GRWTH app

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[GRWTH校園] 師生玩轉課室變城堡?全校開心班房日 玩住學Design Thinking

小時候,你希望擁有充滿零食的班房嗎?抑或想要有好多公仔陪你上課?或是有城堡、帳幕,可以讓你和朋友仔在小息時躲起來傾心事?也許你會想要一幅可以讓你和同學們自由畫畫的塗鴉牆……這些想法是否太堅離地呢?西貢崇真天主教學校(小學部)全校師生便於去年上學期,利用上課天翻轉傳統班房,以創意打造學生專屬的「開心班房日」。 採訪:《GRWTH日報》特約記者Irene Cheng 整理:《GRWTH日報》編輯組 攝影:蔡月娥 #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_images_conteiner_0 * { -moz-box-sizing: border-box; box-sizing: border-box; } #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_images_conteiner_0{ background-color: rgba(245, 245, 245, 0.90); text-align: center; width: 100%; border-style: none; border-width: 2px; border-color: #F7F7F7; padding: 4px; border-radius: 0; position:relative; } #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_images_0 { display: inline-block; -moz-box-sizing: border-box; box-sizing: border-box; font-size: 0; text-align: center; max-width: 100%; width: 500px; } #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_image_buttons_conteiner_0 { text-align: center; } #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_image_buttons_0 { display: inline-block; width:100%; 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}); 不只開心咁簡單 「開心班房日」是「教育大同」最新推出的動手學體驗活動,總幹事張惠侶(Cam)說,「我們很多人的成長經驗中,開心只是玩的時候,學習則是對著書本埋首苦幹,難以理解其實從有遊戲感的體驗式學習中,學生更會學到表達、溝通、解難、合作、創意、同理心等重要技能和態度。透過這活動,老師可以有一天不用追趕課程,嘗試退後一步,讓學生作主,並練習聆聽孩子的需要及建議,從而建立互信。」 「教育大同」總幹事張惠侶(Cam) 她解釋開心學校不是玩或hea,而是「有根有據」。聯合國教科文組織(UNESCO)於2016年訂立了一個有22個指標的亞太區開心學校框架,這活動就是希望協助學校建構其中五大元素: 開心學校五大元素 負責教師培訓的創新教育及硏究顧問姚棟材 Dan 娓娓道來:「學校每年上課190天,密集的課程讓老師與學生間的關係較表面單向,學生可以真正自發自主地學習的機會少之又少。我們特別設計『開心班房日』,希望將快樂和自主的教育元素推廣到學校去。」 負責教師培訓的創新教育及硏究顧問姚棟材 (Dan) Dan又稱,他們會到校為老師提供體驗式的設計思維 Design Thinking 及正向教育 Positive Education 培訓,讓老師理解如何能透過學習環境的重新設計,而老師自己亦成為學習促進者,讓學生由被動式學習成為主動,從而提升歸屬感和學習動機,老師也能在教學中享受快樂學習的氣氛。 (圖上下)3B班主任李老師認為小朋友太快做完事情,對師生來說也是一個挑戰。「小朋友做事太快了,安排甚麼工作給他們好呢?也許這也是讓同學學習主動找事情來做的好機會。」   配合教學政策 「開心班房日」由師生重新思考班房的意義,然後共同設計心中的開心班房,構思由學生主導。項目的理念和目標都清晰了,但如何在時間表編得密密麻麻的校園生活裏實踐出來,又是另一項挑戰。 (圖中)周麗雄校長(圖片由校長提供) 周麗雄校長稱,學校其實早於三年前,已取消常識科一至四年級測考,時間表上也作出調動,不上正規課程,安排不同的活動體驗給予學生,例如逢周三博物館免費的日子,他們會安排不同年級同學去體驗學習;另外,也讓小朋友學習STEM,學習操作科學配件。看到『開心班房日』這個活動的內容,覺得很能配合學校的教學政策,所以特意調動課堂,讓小朋友開心學習。周校長補充:「玩完、開心完,學生知識得到增長,而這些知識和技能也是終身受用的。」 學校早於三年前已取消常識科一至四年級測考,以安排不同的活動體驗給予學生。 $800體現天馬行空 目前已有8間學校開展「開心班房日」,參加的學校除可得到由匯豐及太古贊助每班800港元的資助,來設計成學生所喜愛的課室;亦有教師培訓,幫助教師如何成為導引者幫助學生進行此學習活動。 學校活動統籌王老師說:「辦活動,大人先看錢,覺得只有800元,可以做甚麼呢?小朋友卻先說出自己的想法,然後因為錢的問題再調整思考、與同學彼此妥協,最後想出解決方案。」 學校活動統籌王老師說,這活動令大人小孩都感到很驚訝! 對於活動驚奇之處,王老師續說:「大人驚奇小孩竟然可以有無窮的有趣想法;小朋友驚訝在平時刻板上課的地方,竟然可以讓他們天馬行空地把自己的課室變成夢想班房、開心班房。」 可以「碌」地,快樂無比! 如何有限資金和資源為班房改頭換面,成為訓練學生Design Thinking的機會。 5B班主任吳老師:「其實800元真的很有限制,不過小朋友最初不會這樣想的。有同學提議買沙發,老師告訴他們不夠位置也不夠錢,要改買又平又實用的東西,結果是買了地墊和咕𠱸,還把書櫃騰出來放置不同的公仔,讓大家在班房都有家的感覺。」 班房除了家的感覺外,還有籃球架的娛樂角和不同的吊飾;有同學甚至貢獻家中用品,亦有老師自掏錢包作補貼,以滿足學生的心願。 班房變4合1城堡 採訪當日臨近聖誕,所以有不少班房以聖誕為主題的;然而,一想到可以有開心班房,零食主題、居家主題、視藝主題、愛家人主題、夢想主題、城堡主題……各種天馬行空,大人想得到想不到的,通通呈現在校園不同的角落中。有些班房做事快,同學坐在理想的開心班房中,偷閒滿足地笑着,老師帶領他們訂立新設施的使用規則;也有些班房埋首趕工,同學分工打造專屬的小天地。記者發現,2B班房門外就是操場,佔盡地利的老師和同學,索性用了一大個平地去製作夢中城堡。 2B班主任鄧老師說,同學想像力很豐富,有時會實踐不到,但可以通過討論和按實際情況再去修正想法。 紙皮變夢想城堡,設計未必完美,但充滿孩子的想像。 「我哋好鍾意學校,想喺學校度住。我哋會喺屋裏面瞓覺,而家我想砌枱。」2B陳熙琳同學一邊和同學用紙皮砌出夢想城堡,一邊跟小編說着。 同班同學分工合作。 2B班主任鄧老師講解同學設計的「開心班房」:有城堡(紙皮建造)、休息區(帳幕和地墊)、玩樂區(彈彈FIT BALL和籃球架)和塗鴉區(背面的大型白膠布)。 夢想城堡內設有獨一無二的「廁所」。 「間屋唔可以整咁大啦,課室擺唔落㗎,不如細細地,每次四、五個同學分組入去啦!」黃老師提醒大家不要把城堡起得過大。「嗯!我想整廁所喎!」老師和同學忙着動手建設,也要動口討論。 有時,可能是在佈置的當天,才想到如何做得更完善。「我們的班房,(座位)本來是一行一行排列的,現在起會把枱櫈用分組形式排列,讓他們可以用久一點這個『開心班房』啊!」鄧老師補充。 大功告成! 師生齊努力共建城牆。 後記 採訪距今七個月,原本早早就該出街的報導,因着第一次停課不得不延後。上次停課,一停停了四個多月,原來別說要一個開心班房,能上學見見老師和同學,都是困難到不得了。主編只好重新安排這篇訪問在暑假前出街,卻出現第三波疫情而要學校提早放暑假。 這個不平凡的學年,讓人反思到上學為了讓孩子學會知識這回事,原來都是可藉網上等不同方法取代的。疫情當下,身心健康、與人相處獲得快樂、處於逆境中仍能得平安更為重要! 「開心班房」提醒了我們,當我們再可以帶孩子上學的時候,我們對他們上課的期許,會否又有多一種考量?會希望他們經歷怎樣的學習生活? 刊載於︰GRWTH app

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