名人親子﹕超級奶爸何基佑 育兒靠嚴不靠惡

稱得上「超級奶爸」,何基佑當然有他的一套育兒心得。從主持及藝人身分到專欄作家,以至3年前兒子出生後成為家長及幼兒教育課程導師,一直以來都有不少家長向他查問各種育兒奇難雜症。他說「超級奶爸」其實不過也是一個普通爸爸,只要掌握正確的教仔方式,大家一樣可以當超級奶爸或奶媽。 文:顏燕雯    攝:劉焌陶     髮型:Patrick [email protected]     場地提供:Ludus Kindergarten & Nursery(念蘅幼稚園) 何基佑(Kay)平日會在網上平台及電台跟大家分享教仔心得,他認為只要掌握育兒重點和方向,人人都有能力教好自己的孩子;右邊是囝囝清義。 「如果要考牌才能把子女教好,那便糟糕了。」何基佑(Kay)雖然自言也是「無牌」,但無可否認他是個非常勤力的爸爸。從太太懷孕時開始,Kay便透過書本及網上鑽研各種育兒知識;後來更參加由香港理工大學和香港大學研發的「HOPE-20」家長培訓課程(見「知多啲」),取得導師資格。他運用這套管教系統,擔任育兒電視節目《超級奶爸》的監製兼主持,為不少家長解決各種棘手的問題。 教仔有規律 法則須堅守 「教仔方法其實有些規律,我為家長解決難題時,不是因應每個個案而去想一個方法,反而朝着一些法則去做。例如家長要有堅定的管教,說得出要做得到,不要就範;制定適切的後果,讓孩子出現不當行為後要承擔;要給予他們明確的指令,並給時間讓他們消化指令。」 Kay以他與兒子清義的一件事舉例說,「我早跟他說不可亂畫家中的牆壁。有一次我們正準備一家人去餐廳吃想吃很久的梳乎厘班戟,正想出發時,竟發現他在畫牆,我沒有破口大罵,只跟他說,請他與工人姐姐一同想辦法把牆壁清理乾淨,而他亦不可跟我和媽媽去吃班戟了。這並不是責罰,而是要他承擔後果。他當然哭得死去活來,但我也要忍心不帶他出門」。Kay說很多父母會不忍心,講明了規矩又因心軟而沒有執行,這樣便達不到管教目的。 清義今年3歲,眼仔大大睫毛長長,甚討人歡喜。清義平日最愛吃東西,爸爸每天也會跟他親子伴讀,父子關係非常好。 不打不罵 要求承擔後果 Kay說小時候父母很嚴格,連卡通《變形金剛》都認為過分暴力而不准他看,但他長大後,卻覺得這種教法很有好處。Kay主張教仔不打不罵,但要嚴格。「打,可能只是家長發泄情緒;罵,如果我們有處理小朋友不當行為方法,如要他承擔後果,便毋須罵。但若我在不打不罵的前提下而不嚴格執行規矩,那麼小朋友只會很難教。嚴厲的背後也要花時間去建立親子關係,有了良好親子關係,處理不當行為也較容易。」 由於工作時間有彈性,每天Kay也堅持送兒子上學,熱愛運動的他,之後會跟太太一起做運動,再接兒子放學,在車上爭取時間跟他談談天。「很多父母覺得要趁小朋友年紀尚小,應多工作努力掙錢,最後連陪家人的時間也沒有。每個人的取捨也不同,我反而認為孩子一天一天長大,他們需要你的時間也愈來愈少,這是一個優先次序的問題,我在這一刻便會先選擇陪伴家人。」 Kay在14歲時移民到加拿大溫哥華,或許父母為了準備移民,小學四年級時就讓他從傳統學校轉往國際學校念書。Kay在傳統學校留下的生活記憶不多,加上到加拿大後便念中學,學習模式跟小學也有很大分別,所以問到覺得本地傳統學校跟外國讀書有何分別時,他笑言最大分別就是在加拿大上學不用穿校服。 Kay每天都會送兒子上學,更為他選擇了一間沒有功課的幼稚園,讓他在愉快環境下愛上學習。 國際學校未必更愉快 「香港學校始終有較多規矩要遵守,這並不代表外國學校沒有規矩,它是要你自己去衡量每件事的後果。很多家長誤解,以為國際學校一定是去玩的、是happy school,而傳統學校就一定好辛苦。但其實是否愉快學習,在於小朋友的心態,就是說若小朋友不喜歡上學、討厭學習,那麼你讓他去國際學校念書他也一樣感到討厭,不會愉快學習;反而如果一間學校能夠幫助小朋友主動追求知識,不管是國際學校還是本地傳統學校,它都可以讓小朋友愉快學習。」 何基佑與太太Charis早在孩子出生前已談好自己的管教底線。他反對父母一個做好人、一個做「衰人」的管教方法,「那麼衰人一定跟孩子的親子關係很差,而好人一旦拒絕孩子,在孩子眼中也會立即變成衰人」。 ■節目推介 超級奶爸2 解決棘手育兒難題 何基佑去年化身「超級奶爸」,以監製、家長及幼兒教育課程導師身分,於電視節目內為家長解決棘手的育兒問題。由於反應熱烈,一連8集續集《超級奶爸2》於今年暑假拍攝完成。今次個案包括不願做功課的孖仔、過分寵溺的爸媽、不專心吃飯的3歲小朋友等,Kay將運用HOPE-20教兒樂家長培訓課程的管教基礎,協助家長改善「惡劣」情况。 播映時間:即日起逢周日晚上10:15至10:45;12月9至23日逢周日晚上10:30至11:00,ViuTV(viu.tv) ■知多啲 HOPE-20教兒樂課程 免費傳授管教技巧 HOPE-20教兒樂家長培訓課程,由非牟利機構「慈慧幼苗」贊助舉辦,香港理工大學和香港大學於2013年研發,是專為2至3歲幼兒家長設計的20節家長課程,免費提供予家長、幼稚園校長與老師、社工、心理學家、醫護人員等有需要人士。教授課程的講者為註冊社工,透過短講、討論、角色扮演等,讓家長或專業同工學習管教兒童的技巧,並提升培育兒童學習的能力和自信心。 網址:babyparent.org

詳細內容

家長學堂﹕專家傳授教仔心法 齊做滿分爸媽!

開學了!都已經踏入10月份,明明小朋友已經開學一個月有多,到底誰又要開學呢?原來要開學的正是各位爸爸媽媽。自孩子呱呱落地那刻開始,大家就明白父母不易為,可是坊間又沒有為父母而設的小中大學課程,大家只能仿效上一輩的教法,或是從錯誤中學習。《HappyPaMa教得樂》推出全新欄目「家長學堂」,希望深入淺出地為大家介紹各種管教心得,為各位提供正確教仔方向,減少碰釘,做個滿分好爸媽。 文︰顏燕雯、沈雅詩        攝︰馮凱鍵、黃志東        模特兒:Louisa、Marco、Zoey、Zachary 「教仔」的確是一門既艱深又難掌握的學問,由教導孩子自理、自律,以至情緒管理、學習成績到親子關係,稍一做得不夠好,很易令人身心俱疲。其實與小孩子學走路、學寫字一樣,我們做父母的,都是從一張白紙開始,沒有人天生便懂得做父母。要說家長學堂的第一課,便是讓大家認識管教定義及管教心法。 做父母的最不想聽到別人的指摘是:「你唔識教仔!」讓我們想一想,為何管教孩子是這麼重要?子女發脾氣時,你會打?鬧?還是冷靜下來,聽聽孩子心聲? 大埔浸信會社會服務處總經理、註冊社工鄭繼池(Wallace)說:「小朋友從幼兒期的依賴,到了成年期的獨立自主,是一種由『他律』(由別人管束)到『自律』的過程,而這個過程中,我們要讓他們知道規範並學習遵守規範,建立他們的自律和自尊感。因為自律的成年人能妥善處理事情,較容易獲得別人認同和支持,所以懂得自律既可提升孩子的自尊感,也可減少家長的擔憂。」 鄭繼池 家長信念影響管教態度 Wallace指出,有助管教的態度和信念有三個。第一,是信念。原來不少家長都會因為自己的信念而影響管教行為,例如當他們認為孩子是自己的附屬品時,往往會喜歡以控制方法來管教;又或者如覺得「棒下出孝兒」是正確的,他便可能接受「打仔」這一套。 第二,是情緒管理。不同的信念會影響家長本身情緒,舉例說,當小朋友駁嘴時,如家長的信念是「孩子駁嘴等於不尊重我」,這時負面情緒便可能出現;但若你的信念是「孩子駁嘴了,他已經長大,有自己的想法了!」這時心情又會變得不一樣。 良好親子關係有助管教 最後一個管教心法,就是良好的親子關係。當擁有良好親子關係,子女萬一出現不適當行為時,家長也較容易處理。良好的關係是講求質而非量,也包括真正的愛、關懷和分享。其次,夫妻間的協調也很重要,Wallace說,小朋友最懂「走精面」,如果爸爸不准,到後來卻發現媽媽批准,那麼這對彼此來說都不會有良好的影響。 古今中外都有不少專家提出不同的家長教育理論,如Thomas Gordon提出的父母效能訓練(P.E.T.)、Alfred Adler提出的父母效能系統訓練(S.T.E.P.)等等,看來複雜,其實我們在管教孩子時,已不經不覺地運用了當中的方法。 父母也會有焦慮的時候,不妨把原因和感覺跟孩子分享。 ■情景分析 從孩子角度出發 代入思考 情景一 小朋友在玩積木,有幾塊未能按指示拼砌得到,他嘟長嘴臉說:「積木一點也不好玩。」遇到這情况,父母慣常的反應是:「別生氣,給多些耐性便可完成。」「不喜歡玩就別玩。」或「你總是半途而廢。」 建議做法 父母可以用「積極聆聽」的方法,試圖了解孩子最緊張及受困擾的地方,留意他的情緒、動作和表情,然後從孩子的角度設身處地思考,甚至試問他是否覺得氣餒?以肯定他們的想法。最後簡單說出眼前所見的事實或孩子的說話,再描述孩子的感受來回應,例如說:「你不能把這積木完成,覺得很失望。」 解說 留意孩子說話、行為及表情 Wallace表示,「積極聆聽」是「P.E.T.」的理論,即是以小朋友的說話、行為、表情去理解他們的感覺,而不是一開口便去責備他。小朋友未必懂得或未必想說出自己的想法,如果家長這時候說出來,小朋友會覺得:「啊,你明白我呢!」或者「你在嘗試去明白我呢!」這樣,小朋友會放下防範,家長這時才跟他處理問題便會較容易。 「教仔」是個很大的課題,但其實要教得好,也並非想像中的困難,因為有時你已經在不知不覺間運用了其中一些專家方法,只不過是自己沒有察覺而已。 ◆讓孩子知道家長感受 情景二 孩子多次把鞋子左右調轉穿著。看到孩子學不懂,父母或會因而感到沮喪或不知如何是好。 建議做法 父母正是要把信息:「你還不會分辨左右,我要設法讓你明白」去告訴孩子,可以試試跟他說:「你對於分辨左右常常有困難,我頗為焦急,因為不知如何教你去識別。不如我們一起想辦法,好嗎?」 解說 多了解感受 長大後更懂聆聽 Wallace表示,「P.E.T.」的另一個理論是「我的信息」,是要讓小朋友明白他的行為正影響到他人的感受,家長並把自己被影響的感受,如煩躁、着急等和原因傳送給小朋友知道。因為小朋友常常只會想到自己,不會理會他人,「我的信息」就是幫助他們明白別人。巧妙之處是,如果家長多運用「我的信息」,日後孩子會較易懂得聆聽別人感受,將來長大,也就是另一個會懂得使用「積極聆聽」的家長。

詳細內容