童讀好書:系列書將增新成員 與岩井俊雄更上一層樓

來自日本的《100層樓的家》、《地下100層樓的家》、《海底100層樓的家》、《天空100層樓的家》,4本繪本都風靡港台。有香港小朋友每年到書展都期盼着系列會有新作,作者岩井俊雄早前到港接受了《HappyPaMa教得樂》專訪,分享創作的點滴之餘,又透露《100層樓》系列在可見將來就會有第五位成員。 文︰譚凱韻      攝︰賴俊傑 岩井俊雄(中)早前接受城市大學邀請來港,展出他的多媒體作品和出席講座,其間跟出席活動的小朋友和家長分享教養和創作心得,大小讀者都非常興奮。 《100層樓的家》10年前在日本出版,至今已賣出超過100萬本,系列共有4本作品,每本都能帶給讀者驚喜。作者岩井俊雄原是多媒體藝術家,開始創作兒童繪本,全因為當年大女兒升上小一後,學習數數字上遇到困難,「她能由1數到19,但就是不懂得數到20。對成年人來說,數數字是容易不過,所以我們不了解小朋友到底有什麽問題,後來我發現她是不理解數字進位的機制,如能令她認識這機制,就能繼續數下去,所以我就想創作一本書,用來解釋這機制。」 《100層樓的家》系列共有4本作品,岩井俊雄透露,正構思第5本作品。 日本畫家繪本教數學 那到底應畫什麽呢?岩井想過第一頁用10個蘋果,第二頁10個橙,第三頁10條香蕉來表達,但又覺有點悶,「我突然想,可以用建築物來畫,一邊向上走,數字就會愈來愈大。」岩井回憶着那一年半的創作歷程,「而在建築物內,我就畫上了很多細節,圖畫中有細節,加上故事中的情節,對小朋友來說就是很好的娛樂」。 就讀小四的姚翊集齊「100層樓」系列的4本繪本,她最喜歡《天空100層樓的家》以及當中愛吃向日葵種子的小鳥。媽媽笑說,小朋友每年到書展都會看看這系列會否有新書。 創意爆棚的岩井俊雄,最希望自己的作品能激發小朋友的創意。 以動物習性融入畫中 在選動物上也別有用意。《100層數的家》選上了老鼠、松鼠和蝙蝠,岩井解釋,主要因為每一層的屋子都很小,「大笨象、長頸鹿、獅子那些,就住不進來了」。然後他就把揀選了的小動物的生活習性和行為,融入畫作中,「例如不同動物房間的形狀會不一樣,有不同的樓梯,我相信小朋友喜歡比較房間和屋子之間的分別」。岩井說,最喜歡是青蛙的一頁,「因為那是下雨的環境,跟其他房間都不一樣呢。 當日的講座在新界婦孺福利會基督教銘恩小學舉行,一班小學生也合力製作了一本書送給岩井俊雄作見面禮。 《100層樓的家》用上了陸上小動物,《地下100層樓的家》有地下生活的小動物和昆蟲,《海底100層樓的家》則有海洋生物,到了《天空100層樓的家》,已不再局限於動物,用上了閃電、彩虹和極光。對岩井來說,創作靈感仍然源源不絕。被問系列會否有第五本作品﹖他就笑着透露,「現在還未開始畫,但已在想。他正在來臨(it’s coming)」。題材有關什麽呢?「秘密!」會是2020年出版嗎?「或許,我也不知道,哈哈哈哈。」 岩井俊雄向小朋友示範,當年如何用自製紙版玩具(見下圖)跟女兒玩樂。 岩井俊雄喜歡自製玩具跟女兒一起玩,圖中就是用卡紙製作的卡通玩具。 創作不是單向的 《100層樓的家》10年前面世,岩井俊雄說,原本以為出版繪本是一個很單向的過程,作者寫書,讀者看書。但出版《100層樓的家》後,不少讀者都將自己想像中的家畫在紙上寄給他,令他很驚喜,「創作不是單向的,我想起,當我看電視、漫畫、話劇時,我會想模仿」。他希望能激發讀者的創意,「(希望)小朋友看完我的書後,在人生和創作上,會有更多想像」。 岩井又回憶道,他小三時有一天,媽媽突然下了禁令,不再買玩具。自此他就開始自製玩具作為娛樂,甚至寫過一本自製玩具手冊,而這經歷也造就了他今天的創意。

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隱世好學校﹕東華三院水泉澳小學 笑聲中學習 培育小領袖

香港小朋友在學業上的壓力愈來愈大,很多家長都希望為孩子「另尋出路」,還他們一個愉快童年。雖然心裏這樣想,可是仍然感到矛盾和掙扎——為子女選擇Happy School,會否令他們的學術水平落後人前? 文︰顏燕雯      攝︰馮凱鍵 去年9月正式開課的新校東華三院水泉澳小學,沒有舊式教學制度的包袱,正可以按着「愉快學習」的宗旨來設計一連串的課程和活動;更重要的是,從孩子充滿笑聲的學習過程中,他們仍可以把知識穩穩地「袋落袋」,做到真正的邊玩邊學,為Happy School訂立了新定義。 東華三院水泉澳小學.零包袱創建快樂校園 有片睇 「隱世好學校」 2017年底教育局公布東華三院成功申請開辦新校,不足一年,全新的東華三院水泉澳小學(下稱水泉澳小學)便已正式開學。雖然位於美林邨的臨時校舍面積不大,但透過新校簡介會認識此校的家長似乎都對它情有獨鍾,加上沙田區人口較多,學校於2018/19年度開設5班小一,每班都有接近32人,而孩子每天上學總是帶着歡笑聲,令一年前還是冷清清的空置校舍變得充滿生氣。 學校正門外有多幅壁畫,原來這是專業壁畫導師跟高年級學生在STEAM課堂時共同合作完成的作品。 午後導修課 供學生做功課 水泉澳小學主張愉快學習,上午有中、英、數、常等常規課堂,午膳後是導修課,讓學生先在學校做好大部分功課,回家便有更多時間休息及自行安排個人興趣活動。導修課後就是各式各樣的特色課程,名副其實是踏出「真.全日制」的第一步。校長梁敦瑜表示,希望小朋友擁有愉快的學習經歷,而這些經歷是有意義、有深度、有質素的。「這是一間全新的學校,所以在設計時間表時可以有很大的彈性,我們計劃利用下午時間為他們製造愉快的學習經歷,但並非只讓他們遊戲,因為如果遊玩之後腦袋仍然是空白一片,那就沒有意義。相反,如果在遊玩的過程中學到知識,得到啟發,他們對所學的便會有更深刻的印象。」 25分鐘的「樂休時段」是一個大小息,學生來到操場,可以自行參與不同遊戲,鬆一鬆筋骨。 特色課程 遊戲中學習 如何從遊玩中學習?舉個例,逢周三下午是遊歷課,它是一個主題式學習,每6堂為一個主題,在老師安排下,學生首先要做資料蒐集,然後有目的、按主題地外出遊歷,最後要組織所見所聞,回校於堂上匯報。「例如這次主題是認識社區設施,老師和家長義工會帶學生到附近的公園,讓他們親身去看、去認識不同設施的作用,找出自己最欣賞的設計,甚至跟街坊做訪問,看看有哪些不足。最後,他們會跟同學分享自己的意見和感受,以及設計一個新的設施。小朋友平日都會去公園玩,但從學習的角度去看事物,又會有另一種感受。加上在遊歷過程中,他們一定會很開心,只要開心,所學到的便會深深記在腦海之中。」梁敦瑜說。 除了遊歷課,周一下午的STEAM科學與科技探究,把上午的常識、科學和視藝等常規課中的教學主題結合,在下午作各種觀察、實驗和研究。周二是專家入課,學校特別聘請一些不同專業範疇的導師,教授學生小結他、創意畫、英語足球、游泳和英語話劇(詳見另文)。周四的全球公民課則是德育及成長課程,以講座、活動等形式培養學生良好公民意識、學習不同國家文化等。周五導修課後便放學,也會有球類、田徑等專業訓練。 一年級學生在下午專家入課時段上小結他課程,這些小結他都是由學校借出,學生毋須自行購買。 「明日領袖」應付未來發展 為學生安排那麼多活動,除了希望他們能夠在愉快的環境下吸收更多知識,也因為學校銳意成為一間「明日領袖學校」。梁敦瑜認為近年世界瞬息萬變,所以孩子有需要學習應付未來的發展,「明日領袖不是指學生要做一個怎樣的職業或職位,而是擁有明日領袖的特質,包括廣闊的視野、與世界接軌的人際溝通能力、健康的體魄、正向的個人素質、多元智能,以及良好公民意識」。所以,學校會把這些元素滲進不同課程中,讓孩子逐步掌握。 午膳後有25分鐘導修課,大部分學生可以在教師指導下完成近八成功課,減輕雙職家長「跟功課」的煩惱。 以最簡單的「與世界接軌溝通能力」,當然包括要有良好英語能力,學校為學生提供了一個豐富的英語學習環境,包括以英語教授科學,又在音樂、視藝、體育科中給學生英語指示;在數學科以單元形式加入英語教學,如小朋友學完圖形,會再學習有關圖形的英文詞彙,明年更打算在一二年班全面推行英數;下午時段的特色課則引入「英語足球」及「英語話劇」,帶動學生以有趣活動學習英文。 梁敦瑜 學校更在教育局編制外,另聘一名外籍教師,兩名教師除了在課堂中教學,在每天25分鐘的樂休時段更會跟學生講故事、玩小遊戲;其中一人更是專家入課的英語足球班導師。梁敦瑜指不要小覷小朋友的英語能力,「即使他們不是來自傳統名幼,在英語環境的浸淫下,也可以跟外籍教師輕鬆對答,很多家長更表示小朋友來到後才發現原來他們的英語能力這麼高,所以學校一定要提供機會給孩子發揮潛能」。 5班學生輪流參加游泳班,導師是由方力申(後排左二)開辦的游泳學校派出的專業導師。 專家入課﹕走出課室 音樂運動話劇逐樣玩 周二下午的專家入課共有5個學習範疇,包括小結他、創意畫、英語足球、游泳和英語話劇,全部由專業導師負責,5班小一生會輪流參與每種課程,每個課程上5堂後便會轉換,到學期末,每一個學生都會試齊5種學習經歷。 英語足球中,小朋友可以一邊學足球技巧,一邊跟外籍導師學習用英語溝通。 要每個一年級學生都上游泳課,記者認為確實有難度,除了有氣溫變化,他們可能連如何更換泳衣也不懂。不過,梁敦瑜卻說家長非常支持,原來早在新生家長會時,學校已詳細介紹這些課程,家長已有深入了解,而且在開學前的暑假,學校更準備了小結他及游泳的預備班,給學生「試水溫」。「因為我們想給每個學生機會去嘗試,而非『不想玩便不玩』。小朋友一個人時,他可能不願意踏出第一步,但只要一班同學仔一同去學習,他們便會有膽量去試。另一方面,家長也十分支持,更有家長表示在冬天習泳能鍛煉好身體。記得我也有擔心過冬天時找不到暖水池給學生練習,想過是否要暫停,但最後終於找到算是鄰近學校的荃灣城門谷游泳池,家長義工亦幫忙照顧小朋友,這些事都令我十分感動。」 學校每星期都有圖書堂,透過閱讀來學習。由於是新校,這裏的圖書都是全新的,小朋友看得愛不釋手。 校本遊歷課程中,小朋友會跳出課室,到不同地方作主題學習。雖然平日他們或會到公園玩,但如用另一個角度去看事物,他們便有不一樣的體會。例如行動不便的老人或傷殘人士是如何利用公園內的設施呢?這樣的經歷和學習,梁敦瑜認為學生獲得的知識更能深深印在他們的腦海之中。 由外籍教師在樂休時段主持的playroom時間甚受學生歡迎,但由於房間每次只能容納12人,所以小朋友要手持「入場券」才可參加;只要小朋友在課堂上表現良好便有機會從教師手中得到入場券。 隱世好學校﹕高小生 充當小助手投入新校園 去年9月創校的東華三院水泉澳小學,不止吸引了第一批小一學生家長替孩子報讀,2018/19學年更於四五年級各開設一班,現時四年級約有30人,五年級約有20人。校長梁敦瑜表示,由於沙田區學額較緊張,所以即使是新校,也有不少高年級插班生報讀,而學校亦會盡量安排和調配人手及教師,在照顧小一新生適應校園生活以外,也照顧到高年級學生的需要。 她指插班生面試時,都會被問到會否願意照顧學弟學妹。「雖然他們是高年級學生,但來到新學校讀書,其實跟小一生一樣是新生,不過因為他們較年長又有能力,學校會給予這班同學很多機會做小助手,例如當風紀、圖書管理員、老師小助手等。為同學服務時,他們不但可以透過照顧他人而取得成就感,也能使自己更快投入新的校園生活。」 站在小一生群中,四五年級學生顯得特別有「威嚴」,他們有機會成為風紀、老師小助手等,協助低年級同學適應小學生活。 高年級課室的座位安排跟一年級學生有分別,他們會被分成小組,與組員圍成一圈同坐,方便課堂上作各種活動和討論。 ■家長心聲 功課重質不重量 減家長學生負擔 Maggie和Stanley的女兒雨叡在水泉澳小學念一年級,由於學校是新校,他們在選校前特別參加簡介講座,二人均認為學校培育明日領袖的目標非常明確,而且辦學團體亦非常專業,所以即使沒有往績參考,仍把學校選作第一志願。Stanley說:「第一次踏進校門,便看到『一所培育明日領袖的學校』的標語,已被它吸引。我們並不是奢望女兒將來做領袖,但如能從小把『明日領袖』特質如自信、溝通能力等基礎打好,相信對她畢生受用。此外,學校的STEAM課程、全球公民課、校本遊歷課程等,對小朋友來說非常有趣,女兒本身喜歡探索,試過在STEAM課堂製作一個魚缸,再用磁石玩釣魚遊戲,用它來吸起萬字夾,回家後便幾乎用盡家中資源,不願睡覺也要再做一次,可見這的確能提升她的學習興趣。」 至於媽媽Maggie一直打算為囡囡找間功課較少的小學,選擇這間學校亦證明她的決定正確。「她跟我說學校的功課比幼稚園時更少。其實他們每天都有導修課,所以在校內已完成七八成,我們只要稍為跟進便可完成,對雙職家長來說這是很好的安排;而且功課大多重質不重量,抄寫不多,所以她從來沒有抗拒做功課。」 Maggie(左)和Stanley 英語學習環境豐富 黃太的女兒迦嵐也是一年級學生,她欣賞學校安排學生下午不用上常規課,而是參加各種特色體驗課,就連她自己都覺得好玩。「逢星期二的專家入課可以讓小朋友參與不同活動,如小結他、游泳、繪畫等,女兒每次上完課都很開心。而她在遊歷課中,更隨教師到本區的公園認識各種安全設施,然後自己再設計一個適合不同人士需要的設施,這些學習經驗不能單憑書本便可學習得到。」 沙田區較少英文小學,然而這裏為學生提供豐富的英語學習環境,黃太指這也是她選此校的原因之一。「其實最初也擔心女兒應付不來,因為她念幼稚園時英文方面也不算很好,但原來小孩子吸收能力很強,而且學校用了很多有趣的方法讓小朋友學英文,例如在樂休時段,她最喜歡到遊戲室聽外籍教師講故事,不知不覺地認識了很多英文詞彙。」黃太說。 黃太 現時東華三院水泉澳小學位於美林邨內的校址為臨時校舍,預計2022年位於水泉澳博泉街的新校園將正式啟用。 ■學校資料 東華三院水泉澳小學 類別:全日制資助男女校 宗教:無 辦學團體:東華三院 創校年份:2018 校訓:勤、儉、忠、信 教學語言:中文及英文 地址:沙田大圍美林邨屋邨小學第一校舍 查詢:2959 3606 網址:www.twghscops.edu.hk

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熱辣消息﹕回收賀年食物 新春轉贈送祝福

新春期間,相信大家都收到不少賀年禮盒,與其在家堆積如山,不如拿出來做善事。食物回收組織「食德好」正發起「新春賀年食物回收2019」計劃,於全港多處收集市民的賀年剩食,並轉贈有需要的家庭,分享祝福和溫暖。 (「食德好」facebook圖片) ■INFO 新春賀年食物回收2019 食物收集期:即日至3月31日 收集地點: 「食德好」三間中心(大埔太和村翠和樓地下職工盟培訓中心、葵涌石籬石梨路18號職工盟培訓中心、元朗橫洲路16號福達工業大廈13樓B室)及參與活動的商場及屋苑 食物種類: 包裝/乾貨類等賀年食物、禮盒等;糧油類生活食品或現金禮券 食物要求: 必須完好、尚未開封;最佳食用期/品質期必須為4月30日之後;不收需要冷藏保存食品 詳情:www.facebook.com/foodrecycling 整理:沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第229期]

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與十二生肖吃團年飯 繪本回味新春童話

新年不止是𢭃利市、穿新衣這麼簡單,各種有關新年的故事,小朋友又認識多少?(資料圖片) Candice Ng(受訪者提供) 小朋友,經過連串的農曆新年慶祝活動後,你對中國農曆新年又認識了多少?趁今天是正月十五元宵節,新年氣氛依然濃厚,讓大家繼續從不同角度探索關於農曆新年的大小故事! 文︰顏燕雯 提到有關中國傳統節日的書本,大家都只會想到中文書,不過Ungoogoo故事館創辦人、德萃小學圖書館主任Candice Ng就為我們介紹了一本以英文撰寫的繪本Ruby’s Chinese New Year,它把大家耳熟能詳的十二生肖故事稍作改編,以童話故事形式呈現在小讀者眼前。 十二生肖各有性格 故事講述小主角Ruby要到祖母家拜年,過程中她要經過森林,又要游水過河才能到達祖母家,可是途中她丟了要送給祖母、代表祝福的紅包。幸運的是,路上她遇到了十二生肖,大家同心協力幫助她,令她順利找回紅包並到達祖母家,最後十二生肖更與Ruby和祖母一同吃團年飯。Candice說:「這個故事不但以全新角度去描寫十二生肖的故事,當講到十二種動物時,更寫出了牠們所代表的不同性格,如強壯的牛、細心的兔子等,令故事多一分趣味。」 北方過年傳統 團圓吃餃子 另一本《餃子》從封面設計看來,好像跟新年毫無關係:一隻大白熊,在雪夜裏背着女孩行走,到底是什麼葫蘆賣什麼藥?原來,吃餃子是中國北方過年的傳統,也有團圓的意思,故事主角小白和當醫生的媽媽分隔兩地,她和爺爺奶奶一起製作白白胖胖的餃子,歡迎媽媽回家團聚。可是小白等到睡着了,卻還沒等到媽媽,喜愛白色的她,夢見巨大的白鴿和白熊一起來幫她找媽媽。最後,媽媽回來了,一家人圍着圓桌吃團年飯。Candice說,這書雖沒有半點關於新年的紅色和熱鬧氣氛,卻充滿了母女之間的溫情和愛,在這個佳節下閱讀倍感溫馨。 到台北「迪化街」辦年貨 在香港過新年,相信大家都十分熟悉了,想知道其他地方的華人又是如何準備過新年嗎?Candice推介以描述台灣一條舊街為主軸的《走,去迪化街買年貨》。它是一本像帶着我們到台灣一同辦年貨的圖書,「迪化街」是台北市一條過年氣氛濃厚的老街,很多人都會特別去到那裏辦年貨。故事透過阿瑞跟着爺爺到迪化街辦年貨,讓我們逐頁去認識霞海城隍廟、布莊、中藥行、南北貨等,畫風精美讓人如親歷其境,小讀者可以從中認識迪化街甚至台灣舊日面貌和人們生活。   《走,去迪化街買年貨》(受訪者提供) 《餃子》(受訪者提供) 書中向讀者介紹了包餃子的步驟。(受訪者提供) Ruby’s Chinese New Year(受訪者提供) 十二生肖和Ruby及祖母一同吃團年飯。(受訪者提供) 《年獸來了》(網上圖片) 《香港傳統習俗故事》(網上圖片) 《香港傳統習俗故事》(網上圖片)   《走,去迪化街買年貨》 作者:朱秀芳 繪者:陳麗雅 出版社:青林 《餃子》 作者:郝廣才 繪者:多明尼可尼 出版社:格林文化 Ruby’s Chinese New Year 作者:Lee, Vickie 繪者:Chou, Joey 出版社:Henry Holt and Co.(BYR) ■延伸閱讀 《年獸來了》 內容:不少初小常識課本中,都有概述農曆新年的由來、習俗、禮儀等知識,不過由於篇幅有限,多只是輕輕幾句帶過。所以,雖然很多小朋友都聽過新年跟「年獸」有關,卻未必聽過它的完整故事。這本圖書描述「年」是一種可怕的怪獸,每到年終便會下山尋找食物,而住在山腳下的村民也會扶老攜幼的往村外逃走。生活在香港的小朋友也許未曾有機會參與放鞭炮、吃餃子等傳統北方過年習俗,藉着閱讀書中故事和細味圖畫,又上了一課富趣味的常識課。 作者:黃慧敏(改編) 繪者:劉伯樂 出版社:世一 《香港傳統習俗故事》 內容:這是香港本地出品、一套兩冊的圖畫書《香港傳統習俗故事》系列,介紹了8項傳統習俗的起源,當中更提到在新年時香港人也會到訪的大埔林村許願樹、沙田車公廟等傳統習俗故事,是一套可以令孩子長知識的百科全書。 作者、繪者:鄧子健 出版社:新雅文化 [Happy PaMa 教得樂 第229期]

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升學攻略:九龍靈糧堂 各方評估勝一籌

路德會救恩幼稚園(網上圖片) 問:小兒分別獲九龍靈糧堂幼稚園及路德會救恩幼稚園取錄上午班K1,想請教哪所幼稚園比較合適。小兒性格好動、富創意,但欠缺耐性。家住黃大仙區。 答:兩間幼稚園都參加了教育局的優質免費幼稚園計劃,因此要受教育局每5年一次的「質素評核」。根據評核報告,本人給九龍靈糧堂幼稚園的評級為A+(從A++至A-),而路德會救恩幼稚園為A,即是在整體管理、學與教、與家長及外間的聯繫和自我評估各方面,九龍靈糧堂都略勝一籌。你兒子性格好動、富創意,應適合報讀免費幼稚園。兩間幼稚園中,九龍靈糧堂值得優先考慮。 (歡迎查詢幼稚園及升小問題,電郵:[email protected])    

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升學攻略:教師受SEN培訓比率 ADHD童選校要留意

問:我兒子有輕微的ADHD和言語障礙,是細B,成績不理想,現讀大埔津校,因太單純受同學欺凌,我想替他轉校,但只能去一些招生不足的津校,請問該轉去哪些學校好?是否要選對特殊教育支援多的學校?讀私校或國際學校會不會較少欺凌?但他英文程度也不好,聖三一堂小學會不會適合他? 答:聖三一堂重視英文,受過特殊教育培訓的教師只有5%,似乎不太適合你的兒子。官立和津貼小學受過特殊教育培訓的教師比一般私立及國際學校多些,以下為大埔84校網受SEN培訓教師較多的小學。 (歡迎查詢幼稚園及升小問題,電郵:[email protected])  

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讀樂樂:從懼怕轉而相助 女孩與小狼的故事

《雪中遇見狼》獲得美國繪本最高榮譽凱迪克金獎。書的內文幾乎只有狀聲詞,以看似簡單的故事,點亮面對世界中的差異、分歧時,心底該有的善意。 文︰張政婷 《雪中遇見狼》(Wolf in the Snow) 作者/繪者:馬修科戴爾(Matthew Cordell) 出版社:格林文化(網上圖片) 改變讀者對狼既有印象 繪本以有限的篇幅呈現故事,常在近文本(peritext)藏有玄機,從封面能猜到這是關於女孩與小狼的故事,書名中「遇見」則讓人窺見兩者相遇的可能。前蝴蝶頁訴說關於女孩的事:她和家人一起生活、在家的不遠處住着狼群。接着一連串的畫面引領讀者:隔着窗看見女孩一家人,女孩告別家人在大雪中出門。隨即以白框特寫雪中的女孩和狼群,再度預告兩者的相遇。作者以有限的信息激起讀者的期待,才在大雪紛飛中展示書名,揭開故事序幕。 故事一開始,穿紅外套的女孩冒着大雪前進,同時在雪中行走的正是狼群,女孩與狼的設定令人聯想到《小紅帽》,帶出「狼很危險」的可能預設。當女孩和小狼相遇之後,女孩選擇對走失的小狼伸出援手,抱起小狼,克服危險、循狼嚎聲前進,但體力逐漸透支。終於,他們找到狼媽媽,小狼順利與家人相聚。女孩則繼續前進,遠方傳來熟悉的叫聲,她知道那是她的家人,卻再也走不動了。這時,狼群找到女孩,一齊嚎叫,幫助女孩媽媽循着聲音找到她,帶她回家。作者翻轉小紅帽與野狼的關係,挑戰讀者對狼的既有印象,細細譜出故事裏從懼怕轉而相助的善良與勇氣。 女孩在故事中總掩着口鼻,一如狼仰賴雙眼展現情緒,其中的疲累、猶豫、恐懼展露無遺,尤其,女孩與狼媽媽對峙的凝視,深刻描繪出雙方的情感變化。 故事尾聲,讀者再次隔着窗看到女孩一家,爐火點燃了,地氈與壁爐都有溫暖的顏色,這場雪中的相遇,彷彿注入了更多理解與溫暖。後蝴蝶頁則畫出野狼一家同樣彼此相伴,遙望村落那一端女孩的家。前後蝴蝶頁的呼應像在說着,狼和人其實很相同,一樣渴望陪伴、安全和生存。 面對差異 相互理解 狼與人何嘗不像抱持不同信念、懷有差異的兩群人?關於這個故事,作者曾說:「人因自己所相信的真實,對他人憤怒、害怕、猜疑;因不同種族、宗教信仰、性傾向,批評或傷害他人……我們必須張開雙耳雙眼、打開心,理解那些不了解的人與事。當我們停止傾聽、觀察和學習,就失去為差異搭起橋樑的機會。」作者讓故事中的狼「說話」而不是人,彷彿呼應這段話,提醒讀者試着了解那因恐懼,未曾真正理解而懷有偏見的對象。《雪中遇見狼》在世界的嘈雜與紛擾中,不用語言,以寧靜的大雪訴說,對世界的差異和分歧懷抱溫柔,才能進而相互理解,才可能搭起橋樑。 編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。

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童讀好書:繪本發掘善良精靈一面 做隻快樂叻叻豬

  很快就踏入豬年,但說起小豬,自然會聯想起「笨笨豬」、「污糟豬」,予人論盡又沒腦的感覺,只有不乖的孩子才被罵作豬仔。但原來小豬並非一定是蠢,牠們也有醒目的一面,不信?看看以下繪本,發掘牠們善良精靈的本性,以小豬作榜樣,齊齊做隻快樂聰明豬。 文︰許朝茵 故事內的小豬,造型討好,加上善良樂天性格,深得小朋友歡心。 劉倩雯指出,近年繪本中,小豬形象不再只是弱者及蠢笨角色,變得愈來愈精靈聰明。 童書館館主劉倩雯指出,昔日故事書內的小豬角色總是予人柔弱蠢笨的感覺,然而近年在很多繪本中,小豬的形象變得較正面及聰明,而且造型可愛,故深受小朋友歡迎。 就正如她推介的《大餓狼和小豬村》,森林中有一隻大野狼非常肚餓,餓到有氣無力時,突然見到一條名為「小豬村」的村莊,即時提起精神,用最後一分力走入村內。但甫入村內,居然一個豬影也見不到,以為小豬怕了牠,統統躲起來。大野狼唯有四出覓食,行至拉麵店時,發現店內有大野狼煎餃、大野狼拉麵的菜式;去到隔壁書店時,更發現很多書籍都是教導對付大野狼的技巧,如《大野狼一手就抓上》,大野狼終於意會到自己會有危險,非常驚慌,最後要變裝扮小豬離開。 ◆《大餓狼和小豬村》 作者、繪者:宮西達也 譯者:許婷婷 出版社:維京 運用計謀保護自己 劉倩雯表示︰「原來小豬們知道大野狼會前來,故意把村莊佈置成要獵食大野狼,反映出小豬是很聰明,亦很善良,只是想嚇走牠,並非真的想傷害大野狼。」故事顛覆了傳統小豬是笨頭笨腦的形象,識得以計謀保護自己。 劉倩雯另一本心水推介是《小豬不會飛》。主角小豬認為豬本身無長處,想轉做其他動物。當牠見到長頸鹿可以食樹上的葉,即心生羨慕,踩高蹺模仿長頸鹿,不過很快便跌倒了。之後小豬見到斑馬的花紋很美麗,於是用油漆在身上塗上黑白色,可惜任憑牠多努力,總是得不到其他動物認同,大家都說︰「你是一隻小豬。」最後小豬找到自己的同伴,發覺其實做豬也很快樂,倒不如做自己。 ◆《小豬不會飛》 作者、繪者:班.科特 譯者:林良 出版社:小魯文化 劉倩雯補充:「主角小豬很聰明,識得用各種道具扮其他動物。故事可以讓一些自認無甚長處的小朋友,重新欣賞自己。」 另外,不少繪本也利用小豬善良純真的形象,帶出正面信息,就像《子兒,吐吐》中的主角——半臉兒,牠是一隻小豬,非常貪吃。有次半臉兒食木瓜時,嫌吐籽太麻煩,索性吞入肚內。起初牠不覺有問題,直到朋友說,食了木瓜籽,頭上會生樹,令牠非常擔心。 ◆《子兒,吐吐》 作者、繪者:李瑾倫 出版社:信誼基金 學習從不同角度看事物 不過,半臉兒隨即發揮樂觀天性,想到頭上長有木瓜樹,可以擋太陽,而且長期有木瓜食,也屬好事,牠更不停喝水,期待木瓜樹出現。最後,半臉兒頭上當然長不出樹來,而是排出了很多木瓜籽。劉倩雯笑言︰「很多小朋友的確以為吞了水果籽後,身上會長出樹來,此故事正好打破這迷思,同一時間,也可讓他們向半臉兒取經,學習從不同角度看待事物,雖然發生了不好的事情,但仍可從中找出美好的一面。」 ■延伸閱讀 ◆《小豬上街買東西》 作者:增田裕子 繪者:西村敏雄 譯者:李雀美 出版社:小魯文化 內容:今天小豬阿胖第一次獨自到超市買東西,雖然之前經常和媽媽去超市,但今次只得自己一個,牠有些擔心怕遇到危險。忐忑不安下,阿胖不時自己嚇自己,聽到汽車響號聲就大嚇一跳;見到扶手梯以為是蛇;見到垃圾桶以為是大野狼。但定過神來,牠發現自己身在城市,大野狼出沒可能不大,終於成功完成媽媽交帶的任務。其實很多小朋友也如小豬一樣,每當接觸新事物時,也會幻想很多危機。故事鼓勵他們只要鼓起勇氣,或尋求協助,便能衝過難關。 ◆《乖乖愛幫忙》 作者、繪者:陳致元 出版社:親子天下 內容:故事主角小豬乖乖,因太矮看不到市場內的小表演,需要爸爸抱起才看到,牠開始意識到自己仍年幼,很多事做不到,需要父母幫忙。但其實乖乖有一定能力,同樣可以幫手,例如在超市幫媽媽取牛奶,故事肯定小朋友的能力之餘,也提醒父母,多給孩子機會做小幫手。 ◆《教室裏的小豬》 作者:Johanna Thydell 繪者:Charlotte Ramel 譯者:林玎玎 出版社:木棉樹 內容:主人翁是一隻獨個兒住在豬舍的小豬,每天看到教室的小朋友一起上課,一起遊戲,心生羨慕,決定走入教室成為他們的一分子。小孩見到小豬,滿心歡喜,但學校不准小豬進入,怎辦呢?一眾學生用自己的毛衣頸巾,把小豬扮成學生,最後當然被老師識破,更把小豬趕出學校。不過老師也明白學生的苦心,把教室移去農場,讓一眾學生可以探望小豬。 ◆《小豬節快樂》 作者、繪者:莫威樂 譯者:王欣榆 出版社:格林文化 內容:大象大吉與小豬寶是對好朋友。今天是快樂小豬節,小豬寶開心地舉行派對,邀請了很多豬朋友,同時也請了大吉出席。但大象面對一眾小豬時,看見自己耳很大、鼻很長,身體也不是粉紅色,感覺格格不入,很不開心。小豬寶安慰大吉,快樂小豬節是獻給所有喜歡小豬的人,令人意外的是,原來那些豬朋友,是貓、熊等動物扮成的,大吉知道後,終於釋懷,投入在派對內。

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童讀好書:家逢巨變 孩子蒙在鼓裏? 打開繪本說實話

家庭遭逢巨變,忙着處理眼前棘手問題的成年人,最想孩子「什麼都不知道」、「什麼都別要問」。但把小不點蒙在鼓裏,任由他們胡亂臆測,又是否理想的做法呢?為支援正面對逆境的家庭,兩名資深傳媒工作者蘇美智、陳琴詩,剛替社聯創作了一本繪本,她們期望藉着這繪本,鼓勵爸爸媽媽打開天窗,向孩子說實話,因為唯有坦誠,才能作孩子的後盾。 文︰沈雅詩       攝︰楊柏賢       場地提供︰Seeds Children’s Bookstore 陳琴詩(左)和蘇美智(右)關注家庭巨變對孩子的影響,希望藉二人創作的繪本,鼓勵成年人向孩子坦白,挪開「大象」,以真誠維繫彼此的關係。 不論是從社工或身邊友人口中,《我家來了一頭大象》的其中一名作者陳琴詩都聽過不少家庭遭逢巨變的父母,無力應對孩子,「我相信成年人當刻自己也處於很混亂的狀態,究竟這是什麼一回事?前路如何?很多情緒也未能疏導。在這種情况下,自然難以兼顧小朋友的感受,以致他們雖然也是家庭的一分子,但往往會成為最後被通知的一個」。 小朋友很敏感,容易察覺家庭氣氛有異,但就未必明白原因。 女兒猶如家庭「天線」 但別以為不提、不講、不說,小人兒就什麼都不知道,身為三孩之母的琴詩肯定地說︰「他們的敏感度很高的,絕對感應得到!」琴詩笑指自己三個女兒猶如家庭的「天線」,每當她和丈夫「擦出火花」時,孩子便在靜靜接收,「她們未必會即時介入,但雨過天晴後,不知怎的,就會把我們夫妻間的對話、語氣模仿一遍,很好笑」。 不過,察覺到家庭氣氛有異,又不代表小不點完全理解到事情的來龍去脈,他們或會因而跌入幻想世界。而另一名作者,育有一子一女的蘇美智最擔心小朋友會胡思亂想,「聽過社工說,有些孩子會覺得事件是因他們而起,認定是自己頑皮不乖,所以爸爸不回來,這種自責內疚的感覺,會久久纏繞着他們。有時候,小朋友又會用自以為能夠解決困境的方式,例如倒退成要人操心的寶寶、變作小火龍,情緒發飈,到處『噴火』,又或是像本書中的小小男主角般,化身成超人去保護媽媽,但其實這些都並不是理想的狀態」。 ◆《我家來了一頭大象》 作者:蘇美智、陳琴詩 繪者:徐羨曾 出版社:經濟日報 坊間以離婚、喪親為題材的繪本有不少,但鮮有觸及在家庭危機下,親子間如何把心事埋藏、彼此不說穿這個矛盾位,於是,美智和琴詩就希望創作這麼一本繪本,幫助受困擾的家庭。「我們想起一句英語諺語An Elephant in the Room,意思是大家因為害怕或難堪,於是裝作沒事情發生一樣,結果那件事就如一隻大象,充塞在彼此之間。我們的繪本,借用了這個意象,把大家不想說穿那種抽象化處境,形象化地表達出來,鼓勵大家打開天窗說亮話,移除內心的重擔。」美智說。 家庭的結靠大人去解 琴詩就再三強調,這繪本是同時屬於大人和孩子的。「繪本的對象不單是孩子,更加是成年人,因為家庭的結,畢竟要靠大人去解,小朋友自己解不到的。」美智也認同,「假如大人可以看到小朋友的想法,明白他們怎樣解讀家裏面的情景,由大人行出一步的話,相信孩子的處境就會不一樣」。 繪本還找來香港大學社會工作及社會行政學系副教授曾潔雯,以及也是「過來人」的臨牀心理學家何念慈撰寫導讀。 曾潔雯提及,向小朋友誠實,是最好的對策,但告訴孩子壞消息,也有一些原則。首先是時間,早上比晚上好,好讓孩子有一整天消化壞消息,不用躲在被窩裏胡思亂想;第二,要有計劃,因為孩子總有許多疑問,建議大人事前要注滿能量,去應對孩子的十萬個為什麼;第三,倘若自覺招架乏力,就要找援手協助。作為單親媽媽的何念慈則提醒,大人對孩子坦白,為的是穩住當下的慌亂局面,而非為自己療傷,因此不必把自己經歷的苦和怨都傾倒在小朋友身上。 ■INFO 繪本兩名作者蘇美智、陳琴詩將現身分享會,跟大小朋友一起說故事,製作小手工。 日期︰2月17日(周日) 時間︰下午2:30至3:30 地點︰誠品生活太古店1樓兒童館 費用︰全免 查詢︰3419 1188 ■延伸閱讀 ◆《好事成雙》 作者、繪者:巴貝柯爾 譯者:郭恩惠 出版社:格林文化 內容:歐丹米和歐寶拉是兩個人見人愛的小孩,但是他們卻有一對問題父母,每件事情都合不來,經常吵架,甚至互相在對方身上做惡作劇。起初,兩個小孩都有擔心是自己不好,才弄得爸媽變成這樣子,但弄清楚原因後,他們便想出一個辦法:讓爸爸媽媽舉行「不結婚」典禮。典禮過後,孩子還合力把房子拆掉,重蓋兩座房子。從此,他們有了兩個很快樂的爸媽,各自過着幸福的生活。 ◆《我有兩個家》 作者:瑪莉安.德.史梅特 繪者:妮可.塔斯瑪 譯者:鄭如瑤 出版社:小魯文化 內容:妮娜的爸媽覺得一個家太小了,所以他們需要兩個家,一個家給爸爸住,一個家給媽媽住,但妮娜就可以輪流住在兩個家。當爸媽分開之後,最初妮娜也有被忽略的感覺,但適應過後,小女孩發現,她有兩個家也不是什麼大災難,兩個家都有她的寵物,她亦會開兩次生日派對。更重要的是,小女孩知道,縱然「爸爸和媽媽不再相愛了,不過,他們還是非常愛我」。

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升學攻略:幼小銜接活動 助適應升小

問:小女2016年出生,沒有讀PN(學前班),現獲、卓思英文學校暨幼稚園(青怡分校)及天主教聖多默幼稚園取錄。小女好奇心重,但又能坐定定看書,性格慢熱,上述哪一間學校較適合?將來升主流小學會否難以跟上進度? 答:三間幼稚園都有參加教育局免費幼教,本人給予天主教聖多默之評級為A,卓思、迦南為A-,三間之中,以聖多默比較適合。教育局訂立幼兒教育的標準是以幼兒為中心,從遊戲中學習,因應幼兒的興趣、發展步伐、能力,透過生活化主題,循序漸進地加強學習興趣。大部分幼稚園都有幼小銜接或小一適應活動,幫助小朋友適應小一的課程。 (歡迎查詢幼稚園及升小問題,電郵:[email protected]

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