免費補習:穿插遊戲 灌輸品德價值觀 「義補」授知識教做人

  香港奉行應試教育,為怕成績分數落後於人,很多孩子都有「外援」協助,即課餘靠家長或補習教師再額外幫多一把。然而,基層家庭的兒童,未必能有這些資源幫助學習。可幸,近年愈來愈多有心人加入「義師」行列,免費替學生補習,甚至發展個人興趣。究竟,目前本港「義補」的發展情况是怎樣?當中又遇到什麼困難? 文:沈雅詩      攝:劉焌陶 「義師」注正能量 補習樂滿FUN 周六下午2時,居於油塘的劉先生,又再拖着今年讀小一的兒子誠仔來到油塘社區會堂,兩父子不是來看文娛表演,亦非要做什麼綵排,而是來參加免費補習班。「當初是太太聽街坊講,這兒有免費補習,於是便帶誠仔來。因為我和太太的學識都不高,尤其英文,未必教到誠仔,所以很想有人幫幫他。」 兩小時的課堂,除了補習外,「油塘仔女」的義師還會跟小朋友玩集體遊戲,從中灌輸正確的品德價值觀和態度。 孩子愛補習 比留在家開心 劉先生笑言,未見過有孩子這樣「恨」補習的,「今天第8堂了,他每次都表現得很開心,我估計,一來導師真的解到他功課上的難題,二來每堂都有遊戲時段,他可以跟其他小朋友一起玩,比留在家更加開心」。 替誠仔等一班小學生義補的,是來自「油塘仔女」的一班義師,發起人之一的Becky表示,促成這個社區補習班,是源於當前的社會氣氛,「我相信不少人,這一刻都會問自己︰『我可以做些什麼呢?』我沒有一技之長,最直接想到的方法,就是幫小朋友補習,把自己的知識傳遞,從教育去改變社區」。 「油塘仔女」設計了一份非常精美的手冊,用來記錄學生在課堂上的表現,讓家長有所參考。 今年剛升小一的誠仔,非常喜歡哥哥姐姐替他補習。 周末「託兒」 家長鬆一鬆 Becky數月前透過facebook的地區專頁,認識一班志同道合的朋友,大家都在油塘區長大,現各有不同的專業,當中有教師、社工,亦有來自IT界、廣告界,以及在學的大學生。七八個「油塘仔女」就這樣,憑着一股熱血走在一起,並在今年8月開始,每周六下午抽出2小時,免費替區內的小學生補習。「我們最想服務的,是油塘區的基層家庭,但其實我們沒有做任何審查篩選,只要家長認為有需要,就可以把孩子帶來。」已婚但未有子女的Becky笑言,明白家長平日帶孩子的辛勞,所以也樂意每個周末幫忙「託兒」,讓他們有機會鬆一鬆。 因為當前社會氣氛,激發了一班在油塘長大的街坊,每個周末為區內兒童補習,為社區注入正能量之餘,亦希望藉教育改變下一代。 缺固定場地 服務難穩定 這個補習班平均有15名學生,師生比例大約1比2。「原先不是太多學生,可以做到1比1,但幾堂之後,開始有口碑,甚至有家長誇獎在這裏補一堂,勝過在坊間補習社補一年,所以學生人數愈來愈多,義師唯有1對2,有時甚至要1對3。」Becky說。 Becky 雖然街坊反應熱烈,但礙於「土地問題」,令這班義師無法提供穩定的義補服務。Becky解釋︰「最大問題是地方,這個暑假,我們都是靠社區主任替我們租借社區會堂來補習的,但不保證一定租到,像10月、11月便因為無場地而要暫停這個服務。」 往後發展如何,這班「油塘仔女」說要再思考,但最希望是伙拍學校、教會或非牟利機構,「如果有社福機構可以逢周六借出2小時場地給我們,相信義補服務可以運作得更好」。 為了達到18區都有義補導師的目標,「一團火」經常擺街站招募新血加入。 與孩子同行 由細湊到大 「如果這些年來,不是有『一團火』幫助我,我的人生應該很低落,又或者要讀一些很差的中學了。」中二女生丹丹滿懷感激地說。 在單親家庭長大的丹丹,小二時經教會認識了「一團火」義補計劃,學習生涯乍現曙光。丹丹猶記得小一時,英文科幾乎每次測考也「捧蛋」,是「一團火」的義師,讓她一嘗及格滋味,「我們7個學生,每星期都會去區內的補習點1次,那兒有4名導師,主力教我們英文和數學,幫大家重溫又重溫學校教師所教的。我很記得,補了差不多1年,在二年級期終考試時,我的英文科終於及格,有60多分,是人生第一呢!」 有見跨代貧窮是政府一直解不開的結,在兒童之家長大的梁啟業,遂於2012年創立「一團火」義補計劃,他希望集結全港18區的有心人,在各區透過「補習」,裝備領取綜援,以及領取全額或半額書簿津貼的基層兒童成為知識分子,增加他們向上流的機會,最終可擺脫貧窮。 「中學生同學會」除了功課指導外,大專生義工每個月亦會請中學生外出吃飯或看電影,建立關係。 義工如家人 傾訴心事 跟一般補習社不同,「一團火」不單講求成績,還期望與孩子同行,梁啟業說︰「我們很希望把他們由細湊大,由小學去到中學,中學再到大專、大學。」因此,「一團火」要求導師承諾最少能參與義補服務一年,讓師生可建立信任的關係。另小學生升上中學後,亦必須加入「中學生同學會」,而中學畢業後升上大專、大學的年輕人,則轉而擔任「一團火」的義工,回饋師弟妹。 去年加入「中學生同學會」的丹丹,亦視當中的大專生義工為家人,「我們逢周五都會去尖沙嘴的自修室,若遇功課不明白,可以請教哥哥姐姐(大專生義工)。另外,每個月一次,他們會請我們外出吃飯或看電影。我覺得,這些哥哥姐姐比家人更了解我,所以我有什麼不開心,都會跟他們傾訴。」 梁啟業 多元化興趣班 發展才藝潛能 說到免費補習,不得不提「陳校長免費補習天地」,它可說是義補界的始祖,8年來累積義師超過1.4萬人,而成功配對的,亦累積逾1.3萬對。走過這麼多年,創辦人陳葒(陳校長)在「一對一補習」方面,仍堅守兩大原則,「第一,我們的資源只想幫一班成績滯後的學生,我們並非鼓吹補習文化,若然孩子本身已經有能力拿到B,那就並非我們需要幫助的對象,我們不會幫他補到拿A的;另外,我們只幫那些經濟條件比較差,包括領取綜援及全額書簿津貼的學童」。 「陳校長免費補習天地」設有免費才藝班,幫助兒童發展學業以外的潛能。 辦Playgroup助孩子成長 除了在18區遍地開花的「一對一補習」,陳校長近年亦獲慈善基金資助,分別在葵涌和大角嘴開辦兩間地區中心,專門拓展「學前班」和「才藝班」,希望能更整全地幫助弱勢孩子好好成長,「不少研究都發現,3歲以下是幼兒腦部及肢體發展的黃金期,如果在這個時期給予多些刺激、提供足夠的訓練,對他們將來學習會有很大的幫助。因此,我們有免費Playgroup課程、學前預備班,對象是15至40個月的幼兒,期望能把他們的起跑線拉近中產家庭的小朋友」。 學前預備班由外籍導師以英語授課,集中訓練孩子的思考和語文能力,為入學做足準備。 另外,眼見香港不少孩子都是「十八般武藝」,有機會參加不同的興趣班,陳校長認為,基層學生亦應該享有發展才藝潛能的機會,「我們兩間中心的才藝班非常多元化,大路的樂器和興趣班,例如鋼琴、管樂、結他、繪畫、舞蹈、空手道等等,我們統統都有,是完全免費,甚至課程需要的用具或樂器,我們都會免費提供」。他補充,如果從中能培育學童有一技之長,那固然是好事,否則,也可提升孩子的自信心,「至少其他同學說學這學那,我們的孩子一樣有機會接觸,不會自卑」。 陳葒

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童繪遊樂場:不愛繪畫比賽的理由

多年藝術教育經驗所見,最熱中參加繪畫比賽,是小朋友背後的家長。當中以幼稚園高班(要為升讀小一作好叩門準備)及小五小六(為升中一作準備)學生的家長更見積極。每當有合適比賽時,小朋友沒顯得特別雀躍,年紀較大的中學生,反應更顯得有點冷淡。 他們不太熱中的原因,主要分別為: ˙只想畫自己喜愛的主題(因比賽只能按大會主題來表達) ˙不捨心血作品被取去(大部分比賽均不會提供退件安排) ˙害怕比較,不想面對失敗(這個情况也見普遍,但小朋友應學懂面對得失,也算是成長中的體驗,只要教師和家長多加鼓勵和引導,比賽是一個不錯的學習經歷) 吊車繪畫比賽,賽前小朋友先「蒙眼導賞」乘坐吊車,親身感受一下主題的特性。 手繪畫、電腦畫難比較 決定參加比賽前,必須對比賽有充分了解,不要忽略獎項的比例。在傳統概念中,冠、亞、季軍從來只有一個,但如分等級的比賽,可以同時頒發多個獎項。除非你只求攞獎,但若幾乎各人手執一個的獎項,我實在看不到其認受性。此外,一些同時接受人手繪畫和電腦繪圖的比賽,由於性質不同,實難並提評審,我不鼓勵參加。至於一些不設主題、不分年齡組別,不限參加次數(但每交一件作品須繳付一次費用)的比賽,近年已經不再獲家長青睞! 這幅色彩豐富及帶有設計味道的畫作,入選了當天十大傑出作品。 A.繪畫主題 畫作對應比賽主題固然重要,若參加者也喜愛該主題,畫起來自然更加投入,比賽之餘也能享受繪畫樂趣,所以應當在眾多比賽中,揀選自己真正喜歡的才參加。 B.交件期限 作品務必在限期前遞交!曾有學生在截止當天完成,但已錯過了大會交件的辦公時間。有些作品只接受郵寄繳交,郵戳是截止當天或以前(所以要親身往郵局投寄,並請職員蓋上當日郵戳)。至於要親身提交的作品,大家應預留充裕交通時間;一些須連同參加者身分證明文件一併遞交,務必事先備妥所需。 ■繪畫Q&A 漸變效果用水彩定粉彩?紅撞藍效果如何?繪畫遇上問題,可電郵至[email protected],與你一起研究。 文︰Mr Liu (Art Playground視藝老師)

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上一課:創意踢走操練式教育 閉起眼傾聽世界 譜出不一樣樂章

  近年學界鼓勵孩子發揮創意,不過,在操練式的教育下,很多小朋友未能真正了解何謂創意。其實創意背後涉及多種不同元素。位於中環的PMQ,便舉辦了一個3天課程,讓小學生認識音樂創作、顏色、情緒及設計思維,掌握如何創作之外,更可在過程中明白創作背後,應由別人的需要出發,了解同理心的重要。 文︰許朝茵      攝︰賴俊傑 孩子從夏令營中明白顏色及情緒,更將所學知識套用在擴音器設計上。 這天在PMQ內,約20個小三及小四的學生在活動室裏,捧着平板電腦不停「篤」,發出古怪聲音,有些音調帶點刺耳,有些感覺激昂,調子稀奇,令人摸不着頭腦。原來他們正參加為期3日的「Yes! Kids Can 敢創夏令營」(下簡稱夏令營)。 閉眼活動可讓孩子專心細聽,了解聆聽的重要。 製造不同聲音 取代樂器作曲 這個以小三及小四學生為對象的夏令營,標榜「敢創」,當然是與創作有關。其中一個環節,孩子可利用電子混音程式創作音樂,不過所作的樂曲,並非以樂器演奏出來。活動導師之一羅穎綸(Vanissa),身兼作曲家、音樂家及大學講師,她指今次創作是以聲音藝術代替傳統的作曲方法,「傳統方法會先理解不同樂器或聲調等知識才開始作曲,但今次我們是教孩子以不同物件製造聲音,如敲打一個煲或呼叫聲等,再創作成音樂。部分小朋友有音樂底子,我們用全新方式,可以讓孩子在同一起點出發,發揮才能」。 羅穎綸 不過,如果對聲音沒有認識,較難創作成音樂,所以在作曲前,導師會先帶領孩子走入社區,他們表示,學音樂創作,首要是懂得用心聽,讓他們聆聽更多聲音。導師先讓孩子分別張開眼或閉上眼,在PMQ的走廊內停下,細聽四周聲音。「在閉上眼前,他們只說聽到車聲或人聲,但閉上眼後,專注力提升了,可仔細分辨出不同聲音,如汽車駛過或煞車聲等。從而讓他們明白『hear』及『listen』的分別,有助音樂創作。」 孩子透過程式創作音樂後,再向導師討教,精益求精。 自製擴音器 顏色聯想情緒 另外,作曲時學生被分為4組,每組代表一種顏色,分別有黃、黑、藍及紅,象徵不同的情緒,如紅色是憤怒;亦要學生設計一個立體紙雕擴音器,放到手機或平板的喇叭位,讓播放創作的音樂時可以更大聲。每個組員在創作音樂及擴音器時,要注入相應的個人感受及展現情感,從而加深認識「情緒」。另一名導師資深廣告藝術總監連家怡(Amy)說:「小朋友每日接觸顏色及音樂,亦對某些顏色有一定的聯想,例如問他們『黑色及白色老鼠,哪種較嚇人?』有人選擇黑色,因想到污渠,感覺污糟,從而令他們思考顏色背後的意義。」 連家怡 楊理崇 夏令營中包含不同的創作元素,除了讓孩子從中認識「設計思維」,另一個目的是了解同理心。曾從事建築師、設計系講師及跨媒體創作,現負責主理導師團隊的楊理崇(Wyan)解釋,設計思維是一個以人為本的解決問題方法,可套用在不同行業內,但要全面理解設計思維,並非易事,「始終小學生的歷練及知識都較少,因而把設計思維內的重要元素抽出來,例如同理心。在天馬行空時,背後也要有一套邏輯,要思考別人的看法或需要」。而課程中有設計思維、同理心、情緒及音樂,將這些元素結合,可令他們根據現實狀况來發揮創意,而並非天馬行空。他舉例,看到爸爸上班很累,如何可紓緩他的疲憊,有小朋友提出設計按摩工具,成功踏出設計的第一步。 在音樂創作時,小朋友用不同物件製作聲音,並收錄在平板電腦內,再用電子混音程式調校節奏等。 活動最後一天,大會邀請家長出席,孩子則輪流講解自己的作品。 學同理心 放膽試不怕犯錯 Wyan認為掌握同理心,有助孩子學習創意之外,對於將來待人接物也有一定好處。「小三四的孩子,離開幼稚園只是數年時間,他們早已習慣了爸媽的悉心照顧,未必明白父母的辛勞。希望他們在夏令營內領悟同理心後,日後與同學或家人相處時應用出來。」通過3日的活動,Wyan發覺參加的學生創意無限,不過普遍會有「怕犯錯」心態。「同學習慣學校傳統教學,做錯了便會被扣分。但我們強調,過程中容許大家犯錯,第1日同學不太敢嘗試,到了第3日,已敢放膽去試。」 孩子心聲 ◆鐵碗木棒作曲 新奇有趣 「我用了鐵碗及木棒等,製作出有憤怒感覺的聲音,也製作出一隻『6爪魚』擴音器。之前沒想過可以利用不同聲音創作音樂,覺得很有趣,很新奇。」 王樂軒(小四) ◆用心聽出更多聲音 「我用了敲桌聲及敲打膠樽的聲音來表現驚怕的感覺。導師教我將音調校低些,節奏調慢些,增加效果。之前在戶外閉眼聽聲音的活動,發現可聽多很多聲音,很好玩。」 呂繕彤(小四)    

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好玩校園:籃球機足球機 學生自己砌 學校玩具室 簡樸歡樂

  哪個孩子不愛Playroom、Gameroom,恨不得天天可以流連其中,玩個痛快吧!幻想?發夢?那又未必。有小學就為學生實現夢想,於校園內建了一間Gameroom,讓孩子可以在小息、午息時段玩一玩、鬆一鬆。最特別的是,Gameroom內絕大部分的玩具、遊戲設施,都是以環保物料全人手DIY,藉此把最簡樸、最原始的歡樂帶給學生。 文︰沈雅詩      攝︰劉焌陶 這部位於大型競技遊戲區內的籃球機很受學生歡迎,經常大排長龍,珈瑤(左)希望可動手多做一部。 經過多月籌備、裝修和佈置,聖公會基樂小學的Gameroom終於在今個學年正式啟用,校長温志揚笑言:「同學們都很開心、雀躍,現在問他們小息時會去哪裏?他們都大喊Gameroom!」 這部迷你籃球機做得十分精緻,要得分也相當考技術。 Gameroom的前身是舞蹈室,主要供學生排練中國舞和芭蕾舞,有時亦會用來舉辦家長講座,惟使用率一直不高,校長認為有點浪費,於是在上個學年開始,構想改變房間的用途。不過,記者很好奇,對於這間屬1980年代標準校舍設計的學校,特別室的數目本來已彌足珍貴,要是想改變用途,其實還有更多更合乎成本效益的選擇,為何如此「浪費」改建成Gameroom呢? 温志揚不認同這是「浪費」,「學校除了是讀書的地方,亦應該是一個可以讓同學與同學之間一起玩的地方。Gameroom不單為學生提供了一個舒適、自在的玩樂空間,一大群學生在這裏玩,還可以學習到溝通相處、守規則,這些對孩子成長,也是重要的」。 校長温志揚認為,學校除了是讀書的地方,亦應該是一個可以讓同學與同學之間一起玩的地方。 伙拍再生玩具店 舊家具變新玩意 目標已定,但温志揚又堅持「捨易取難」,玩具「寧做不買」。Gameroom裏除了少數桌上遊戲是由家長捐贈外,其餘的玩具、遊戲設施都是利用舊物資逐件人手製作,花上相當的時間。「這不是有錢無錢的問題,學校有能力訂購新玩具,只是覺得,可以考慮使用其他資源,達到相同目的。反正學校早前裝修,更換了很多木製家具,如果不循環再用,最終也可能要棄掉,於是聯絡上『再生玩具店』,大家一拍即合,決定用這些舊家具來做玩具,亦可向學生傳遞環保意識。」 Paul創作這道磁石場,是希望讓孩子天馬行空,玩出創意來。 讓所有兒童不分貧富,都享受到製作玩具的樂趣,正是社企「再生玩具店」的宗旨,創辦人黎俊業(Paul)透露,機構經常舉辦DIY玩具的工作坊,但說到替學校設計一間Gameroom,今次還是首趟。「校長給了我兩大設計原則,一、玩具可加入孩子創意去玩;二、玩具可同時給多人去玩,但由於小息時間有限,盡可能在15分鐘內可玩完。」 Paul最終決定把這小小的Gameroom劃分成4個區域,包括大型競技遊戲區,內有滑梯、籃球機和桌上冰壺;懷舊玩意區,內有8款經典兒時遊戲,包括彈珠機、波子迷宮、足球機、電流急急棒等;Free play磁石場,讓學生利用附有磁石的紙筒、膠樽、小球,在特製的牆身自由拼砌;桌上遊戲區,則提供了二三十款益智桌遊。 桌遊區域是Gameroom內唯一提供非自製玩具的地方,內裏的桌遊全由家長捐贈。 你看得出這款經典的足球機用上什麼原材料嗎?球場其實是一個木酒箱,控制桿是籐條,場內「球員」是回收得來的層層疊,「足球」則是乒乓球。 學生拆櫃鋸木新體驗 除了使用校方提供的舊家具外,Paul還收集了不少木酒箱、木層架等作原材料。而在改造的過程之中,Paul還邀請了部分高年級的同學參與,「主要教他們『開料』,例如拆櫃、鋸木、打磨等工作」。 擔任學生大使的小六女生珈瑤,是其中一個有份參與Gameroom籌備的同學,負責鋸木條、用砂紙打磨木箱。小妮子坦言很辛苦,「我第一次拿鋸刀,木頭很硬,要很用力才鋸到。」不過,莫說DIY玩具,珈瑤連接觸實體玩具的機會也很少,「屋企沒有什麼玩具,我多數玩手機的」。跟珈瑤老友鬼鬼的希汶,情况也差不多,「家人很少買玩具給我,我也是玩電子產品多」。 把回收得來的電流急急棒維修好、重新接駁電線後,再安放在木酒箱內,又變成另一個好玩的新玩具。 波子迷宮對這一代的小朋友來說,相信既陌生又有趣。 然而,經過今次親手做玩具,兩人又有不同的體會。希汶笑說:「原來有些玩具都幾吸引,好像那部迷你籃球機,我覺得很好玩,不容易入球的,可以挑戰自己。」而珈瑤就更加「貪心」,有更多「訴求」,「我希望Gameroom加多一部大型籃球機,因為太受歡迎,經常排長龍,有時小息完結鐘聲響起,都未必輪得到」。 聖公會基樂小學在今個學年全新打造了一間Gameroom,讓學生在校園內也可暢玩一番,釋放壓力。 不少同學都是第一次拿起鋸刀鋸木,是一次難忘的體驗。 暑假前,很多高年級同學都齊心為Gameroom出一分力,圖中他們正合力拆卸校方棄置的家具,把它們變成有用的原材料。 平日主要玩電子產品的希汶(右),經過今次落手落腳DIY玩具後,發現原來玩實體玩具亦有其樂趣。 盼給學生不一樣玩樂經驗 温志揚也期望Gameroom帶給學生不一樣的玩樂經驗,「我明白電子產品是這個世代發展的趨勢,但有些簡樸、原始的歡樂,只有玩實體玩具可以得到,是手機、電子遊戲機難以代替。」

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溫習有道:7招高效溫習 不用硬塞課本

  開學不過一個月,但相信絕大部分小學生已經開始車輪轉默書了,甚至各科測驗亦陸續殺到埋身。香港的課程向來緊迫,容不下學生慢半拍,若不想溫書成為親子「廝殺」的導火線,那就一定要幫孩子掌握好溫習的竅門,當小人兒溫得好、記得快,一家人就有望有好日子過。 文︰沈雅詩、許朝茵      攝︰蘇智鑫      小模特兒︰小吉、臻臻、Eden   溫習妙法 輕鬆入腦 註冊社工、擁有近15年親職教育經驗的文正康(Chris)笑言,不少家長都期望子女可以「自己」溫書,但孩子往往是「望咗當溫咗」,結果時間用了,卻收不到效果,於是爸媽就理智斷線,怒吼收場。 背書不一定要坐定定去死記硬背,透過聲線扮演,甚至是肢體動作把內容演繹出來,亦是有效的記憶方法。 「其實溫書是有策略、技巧的,爸媽要教,孩子要學。如果你從來都沒有教過小朋友應該怎樣溫書,只是把課本塞給他叫他自己溫的話,溫不好是意料中事。」Chris鑽研高效溫習法多年,他歸納出7招,希望傳授給家長,再用來教孩子。 文正康 第1招︰先「放空」 後溫習 若孩子溫習時老是不合作,東摸西摸,不願集中精神,代表他未進入狀態,勉強溫習只會「因快得慢」。最佳方法是先「放空」,後溫習。小朋友在正式溫習之前,家長不妨讓他放空一段時間,任由他做喜歡的活動,哪怕是砌積木、玩泥膠、看圖書,甚至是發呆亦可以,好讓大腦徹底放鬆。 然而,在放空時間內,孩子不宜打機、上網等過於刺激的活動,以免出現不肯收機的窘境。至於放空時間要多久,則因人而異,但最好不要超過45分鐘,事前亦要訂立協議,說清楚若活動過後仍不願溫習會有什麼後果。 第2招︰先溫「遲」 後溫「近」 溫習要有緩急次序,很多人習慣先溫最近要考的科目,較遲考的,會遲一步才溫,但其實應該兩者調轉。換句話說,先考的應該編排到最後才溫習,這樣可記憶猶新;相反,最後考的科目最先溫,預先「打個底」,到正式考前再重溫,那就萬無一失。 溫習是有竅門的,孩子唯有掌握到相關技巧,才能輕鬆入腦。 第3招︰分拆內容溫 增加成功感 每次默書,孩子隨時要溫習20、30個生字,要他們一次過完成,是不可能的任務,建議把內容分拆處理。初小學生,每次溫習3至5個生字,高小學生的字量可稍稍提高,大約7個,因為人的短期記憶容量是有限的,最多只能記起7個(或上下限加減2)項目。 把內容分拆的好處,是小朋友較容易應付,增加成功感,願意合作、繼續溫下去的動力就會較大。溫習完一組生字後,可來一個短短的小息,讓小朋友「回回氣」,之後才溫另一組。但是否應該一晚溫好4、5組生字呢?這要視乎孩子的能力及當晚是否有充裕的時間。一般來說,小一生如果可以在一晚內記熟5至8個生字,已經很不錯了。 每天溫習前,應讓小朋友有一段放空時間,任由他做自己喜歡的活動,給大腦徹底放鬆。 第4招︰巧製字卡 圖像加聯想拆字 不論中英文科,都鼓勵孩子動手做字卡,把要溫習的生字寫下來。但做字卡亦有技巧、策略,不妨多用圖像、聯想法去加深記憶。以中文字為例,假如要默寫的生字是「嗚咽」,除在字卡上寫「嗚咽」之餘,亦可用顏色筆附加一個「喊樣」;如果有些字的部首是比較容易混淆的,例如「侍」和「待」,可在「侍」字部首旁邊畫一個人、「待」字部首畫一個人,再在人之上加一頂帽。 至於英文字,就要學懂拆字。舉例,要記「hello」這個字,可把它拆成「hell」(地獄),和「o」,並用不同顏色筆標示,然後聯想成「跌入地獄(hell),大喊一聲噢(o)就是打招呼(hello)了!」如果要記的生字很長,例如「restaurant」,可請小朋友玩「句中有句」的遊戲,先找出內裏組成的生字,哪些是自己認識的。譬如「rest」、「ant」是孩子已懂的生字,先用不同顏色筆標示,再聯想為「有隻螞蟻在這間餐廳休息」,輔助孩子把關鍵字記入腦。 用字卡來輔助溫習,是技巧之一。製作字卡時,可多用圖像、顏色標示、聯想、拆字等方法加深記憶。 第5招︰背4次 默1次 小朋友拿着書本,「望咗當溫咗」,往往是因為他們溫不得其法。因此,要具體教小朋友溫習的步驟,次序是拿起字卡,看着生字認讀;覆蓋字卡,心中背念4次或用手指在空中默寫4次;正式拿起鉛筆,在紙張上默寫出來;自行批改。如果可以正確默寫,便溫習下一個字,否則,按上述步驟重複做一次。 另外,對於一些較難的生字,尤其是筆畫較多的中文字,可把它放大寫在A4白板或白紙上,字體放大了,便有圖像的效果,圖像法對提升記憶很有幫助。與此同時,亦可教導小朋友用手指在大字體上臨摹書寫,透過觸覺去加深記憶。 一些較難的生字,尤其是筆畫較多的中文字,可把它放大寫在A4白板上,化成圖像去幫助自己牢牢記着。 第6招︰動作聲線演繹 勿死記硬背 背默在所難免,想牢記內容,死記硬背未必是最好的方法。可嘗試把要溫習的內容,透過聲線扮演,甚至是肢體動作演繹出來,這樣有助快速記入腦。 另外,在剛起步時,未必要工整地背足全篇,家長可把文章複印後,再塗去某幾句,讓小朋友以「填充」的形式,填寫漏去的部分。這其實是空間記憶的技巧之一,可幫助孩子記起每句句子出現的先後次序。 至於用抄寫形式溫習,雖然亦有視覺及觸覺的學習元素,但就要視乎孩子抄寫時,是否純粹「搬字過紙」,這樣,抄20次也未必有成效。相反,如果小朋友邊抄邊用心想方法記着這個字,抄寫亦不失為一個好方法,但次數亦不宜多,每個字抄寫5次已經足夠。 「填充」是其中一種訓練空間記憶的方法,對背默很有幫助。家長可把文章複印後再塗去某幾句,讓小朋友填回,藉此幫助他們記着句子出現的先後次序。 第7招︰黃金48小時 鞏固記憶 在完成第一次溫習後,儘管今天已溫得「滾瓜爛熟」,但兩天內一定要再重溫,才能做到「抗遺忘」的效果。不過,又未必要每天都溫,因為腦袋需要時間「消化」,換句話說,最理想是今天溫,明天休息,後天才重溫。 陳文瑤(Renee,右)指出,孩子勤做健腦操,可有助提升專注力,令溫書事半功倍。 每日5分鐘 健腦操提升專注力 想子女讀書成績好,有效的溫習方法固然重要,但若再加上良好的專注力及記憶力,就更如魚得水。想小朋友溫書更入腦,不妨學做健腦操,每日只要5分鐘,即有助提升腦部運作效率,精神更集中。 香港教育大學整全成長發展中心(I-WELL)項目副經理兼許可丹尼遜健腦操導師及顧問(教育肌動學基金會,註冊地︰美國)陳文瑤(Renee)指出,有些針對性的運動可以協調腦部運作,例如丹尼遜健腦操(下稱健腦操),「身體的運作是依靠大腦內不同部分去傳遞信息、互相合作,如果左右腦不協調,信息便不能在大腦內自由傳送,繼而產生各種的學習問題」。 每日花5分鐘做些簡單的健腦操,愈做愈醒神。 健腦操透過不同的動作,有系統地刺激大腦各個部分的連結,促進大腦更流暢地傳達信息,從而使人在專注、記憶、閱讀寫作、組織、聆聽、身體協調等各方面作出改善,對學習有一定幫助。 全套健腦操共有26式,今次Renee選出3個簡單易做的動作教大家,她建議每日持之以恆花5分鐘去完成,對改善小朋友專注力有很大裨益。 ◆第1式:小口飲水 做法:建議在溫習時,可每隔20分鐘左右飲些水,不過要小口地飲,才容易讓身體全面吸收。 功效:別小看飲水這一環,充足的水分,是增加專注力的第一步。Renee解釋:「身體沒有足夠的水分,便不能正常運作,精神及專注力也會減低。飲夠水有助增强思考、專注力,令孩子學習時,頭腦保持清醒、精神更集中,亦可幫助紓緩緊張情緒。」 每日飲足夠的水分,不單對身體有益,還可令精神更集中。 ◆第2式:交叉爬行 做法:先提起右手,左腳屈膝提起,右手慢慢觸碰左膝,換邊再做,有節奏地重複,每邊各做10至20次。 功效:Renee指出,右邊肢體是靠左腦指揮,反之亦然,「因此當舉起右手時,其實左腦正在運作,反過來一樣,兩邊不斷交替郁動,可以同時刺激左右腦,幫助增強左右腦的協調,令大腦運作更全面,有助提升專注力」。 「交叉爬行」簡單易做,更有助提升孩子的專注力。 ◆第3式:臥8 做法:家長可先在白紙上,以顏色圓形貼紙,砌出臥8圖案,即無限符號「∞」。之後讓孩子用手指點着「∞」的中點,由左上方開始,跟着貼紙畫圖案。重複畫多次,次數由孩子決定。 功效:Renee指出,這招式可訓練眼睛向左右橫看的能力,幫助提升閱讀能力,也同樣對專注力有幫助。貼紙則可以為孩子提供觸感,增加趣味。 臥8是一種視覺追蹤的訓練,可幫助閱讀得更精準。

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有教無「累」:遊戲達人爸爸拒絕催谷 一副啤牌七粒骰 輕鬆打好數學基礎

  在香港的教育氛圍下,孩子的學習往往與補充練習掛鈎,不少人甚至認為,唯有透過反覆操練、不斷做習作,小朋友才可以學得更精準。難道這就是學習的唯一方法? 《HappyPaMa教得樂》全新版面「有教無『累』」,將跟各位爸媽及孩子一起尋找開心又不疲累的學習方法。打響頭炮的,是兩名遊戲達人爸爸,他們以遊戲、生活經驗代替紙筆操練,幫助孩子輕輕鬆鬆打好數學基礎,一洗數學給人枯燥乏味的感覺。 文:沈雅詩、許朝茵      攝:黃志東 有片睇:有教無「累」   遊戲達人爸爸 趣味數學 有教無「累」 走進林英祥(Victor)位於荃灣的辦公室,千多呎的單位,堆滿了過萬件數學玩具和教材,這不單是他的一盤生意,還代表着他的信念,「這幾年我經常走入學校,又辦家長講座,做的都是推廣數學遊戲的工作。我希望帶出一個信息:數學不單局限於坐定定計算那樣枯燥,還可以邊玩邊學」。 Victor自幼已是數學迷,最喜歡玩智力遊戲,小時候甚至會出題考自己,「我最喜歡估算下個月的某一天是星期幾?我會想方法去計算」。長大後,他選擇投身教育界,在中學擔任數學科教師。 Victor(右)表示,所謂的數學遊戲不一定要大費周章買教材、道具,信手拈來幾粒骰子,一樣可學到四則運算。 勉強學奧數 反害怕數學 不過,Victor卻發現,近年學生對數學的熱情日漸減退,他相信,這是過分催谷的惡果,「近年很流行奧數班,不少家長為了一紙證書,都送孩子去上課。但其實奧數班並非一般的數學班,教的都是另類的思考方法,如果孩子跟得上,當然覺得有趣,不過,以我經驗,100人去讀,只得成績最優秀的那30、40人聽得明,其餘60、70人只是勉強去讀,久而久之,就會對數學產生害怕、逃避、厭倦的感覺,很可惜」。 積木是一種很好的數學教具,透過把不同形狀的積木分辨、歸類再排序,對提升孩子的圖像閱讀能力、空間認知能力很有幫助。 玩七巧板 加深理解圖形變化 社會冷待數學科,亦令Victor痛心,「很多家長無非是為了證書才讓小朋友報讀數學班,而並非真的認為學好數學是重要的。在一般人心目中,依然覺得中、英文科才最重要。但其實在我們日常生活之中,很多事情也牽涉數學,哪怕你將來要讀建築、物理、醫學等等,也需要觸及數學問題。另外,數學着重邏輯,邏輯思維訓練可以幫助到其他科目」。 為了扭轉這股抗「數」風氣,Victor毅然辭去中學教師的工作,爭取更多空間推廣趣味數學,「我不否定,想數學成績好,有時確實要做數的,但量不需要多。而且更多時候,尤其是小學階段,透過遊戲、實質的操作,反而可以加深孩子的印象」。 他舉例,簡單如玩七巧板、T字板,其實都幫到小朋友學習基本圖形,「透過簡單的拼湊,小朋友就會知道,原來兩個三角形合起來,可變成一個正方形,亦會發現,原來圖形可分為對稱圖形、全等圖形,加深他們對圖形變化的理解」。Victor補充,這些概念對初小生尤其重要,因為到高小時,他們就要把平面圖化成立體圖,如果基礎打得不好,便很難學上去。 死操爛練並非學好數學的唯一方法,而且會令人失卻興趣。 購物找贖 認識貨幣學加減 另外學習加減數,Victor笑言,最佳方法就是從生活入手。「我常建議家長收起孩子的八達通,從生活中加強孩子的數感。既然一二年級數學科要學『貨幣』,與其做補充練習去學,倒不如給他們20元去超市購物,透過找贖,認識貨幣之餘,也學習到加減數。」 黃頌行(中)經常與兩個女兒玩桌遊「香港街市」,她們「買餸」時,要自行找贖,不停計加減數,訓練應用算式。 「棋」招學數 「買餸」練心算 由社工變身為桌上遊戲設計師的黃頌行(Thomas),同樣鼓勵小朋友透過遊戲學習數學。他最近設計出一款以街市作背景的桌上遊戲,讓小朋友一邊「買餸」,一邊練習計數,令學習變得更生活化、更有趣。 玩家要因應食譜內所需食材,到不同街市購買,最快完成者便勝出。 學習變生活化 印象更深 Thomas育有兩名分別10歲及8歲的女兒,他在設計桌上遊戲時,不時從孩子身上發掘靈感,「香港街市」是其中之一。「兩名女兒在初小時的數學科,均要學習錢幣,但我覺得從教科書認識錢幣,有點紙上談兵,於是我便想,如果有實物給她們去運用,會令印象更深刻,因而啟發我設計出『香港街市』。」 這個桌上遊戲以街市作背景,希望把學習變得更生活化,Thomas解釋,爸媽未必有時間經常帶子女出街購物,倒不如在家自製模擬場景,讓孩子有機會「用」錢。「『香港街市』設有4個街市,玩法是每名玩家均獲一張食譜及20元,玩家需要根據食譜內所需的食材,走遍各個街市去購買,以最快時間買齊食材並回到自己家的那一個,就算是贏家。」 雖然「香港街市」附有模擬錢幣,但Thomas說如用上真錢幣來玩,可加強真實感。 邊玩邊練習 比死操更有效 小孩在「買餸」時,要自行找贖,過程中不停計加減數,Thomas表示,這樣有助訓練他們應用算式,「例如買一隻鴨要12元,女兒手上有20元,她便要計出找回幾多錢,20-12=8,雖然計算快慢,不會影響她們快些或慢些到達目的地,但玩家要鬥快完成任務,在競爭氣氛下,不期然想計快些,快些完成找贖,促使小朋友心算或數手指,或記住這組合的答案」。 Thomas認為孩子單靠教科書上認識錢幣,印象未必深刻。 Thomas強調孩子從遊戲中練習,比起重複操練來得更有效。「遊戲是很好的學習方式,要孩子做10多次數學練習,他們未必願意,但要他們玩遊戲,卻可以玩上很多次,每次都非常投入。」另外,他也建議爸媽和子女玩完後,可親身到街市走一轉,甚至作「實戰」,共享親子時光。 此外,桌上遊戲除有學習功能,還有很多好處,Thomas說:「遊戲時要與其他玩家溝通,過程中亦要多思考,從而提升腦筋靈活度,對小朋友的成長肯定有好處。」 好玩數學遊戲 ■T之謎 配件:T字板(四巧板) 玩法: (1) 把4塊不同形狀的木塊,按照說明書指示,以不同排列組合,拼出各種圖形,增強圖像閱讀能力 (2) 利用4塊不同形狀的木塊,砌出全等圖形、對稱圖形,打好對平面圖的基礎了解,有助將來學立體圖形 ■合24 配件:一副啤牌 玩法: (1) 在一副啤牌中,隨機抽4張牌 (2) 把每張牌的點數(J代表11、Q代表12、K代表13),用加、減、乘、除(可加括號)來運算,計算出等於24的答案 (3) 舉例,抽出的4張牌是 6、5、5和1。 (4) 其中一道算式可以是6×5-5-1=24 註:此遊戲適用於大部分的數字組合,但亦有少數情况無法計算 ■骰骰相關 配件:7粒6面骰子 玩法: (1) 玩家們擲出7粒骰子 (2) 舉例,擲出6、5、3、3、2、1和1 (3) 隨機抽兩個數目字,合成一個雙位數,舉例,把3和2抽出,組成32 (4) 餘下5粒骰子,以加、減、乘、除(可加括號)來運算,設計出一道算式,而此算式的答案要等於32 (5) 其中一道算式可以是 6×5+(3-1)×1=32 註:此遊戲適用於大部分的數字組合,但亦有少數情况無法計算 ■接龍心算 配件:BLACK SHEEP桌遊 玩法: (1) 2至6名玩家,每人隨機派7張牌,這些牌全部在1至10內,餘下的作抽牌用 (2) 先從抽牌區隨意抽出1張牌,例如抽出了8,把它放在枱面 (3) 玩家輪流出牌。最先出牌的玩家,可打出手上的8,又或者利用8,配以加減算式,打出兩張牌。舉例8-2=6,那玩家便可打出手上的2和6的牌。每次出牌,都要向大家說明算式。如手上既無8,又沒有牌可組成算式,便要在抽牌區抽一張牌 (4) 承上題,下一名玩家就以6作考慮點出牌。餘此類推 (5) 誰最快把手上的牌全部打出便是勝 Thomas細女心橋(左)及大女心苗(右)是「香港街市」的忠實擁躉。 ■玩家心聲 黃心苗(10歲,小六) 刺激好玩 心算快了 心苗是Thomas的大女兒,亦是Thomas 的專屬產品「測試員」,凡有新遊戲,例必經她試玩。心苗縱使玩了「香港街市」很多次,但每次玩時仍覺得十分刺激,「因為要在最短時間內買齊所有食材。雖然遊戲時要計數,但主要是加減題,不難應付,有時心急起來,都會數手指計。不過玩了這個遊戲多次後,覺得自己心算速度快了,也可減少用手指計的次數」。 ■話你知 初小學貨幣精簡「四則計算」 教育局剛於9月17日向全港小學發通告修訂小一至小三數學科基本能力指標,並在今個學年的小一起逐級推行。當中精簡了「四則計算」中的貨幣應用題,由以往的加減乘除,改為只需要用上加減法;在「時間」量度方面亦有所改動,以往學生需要掌握「小時和分」、「分和秒」或「秒」3種量度方式,新指標只需要以小時、分鐘或秒去量度,但加入「12小時報時制互換」的內容;在「數據處理」的學習範疇,除「象形圖」外,新修訂還需要學生學習「棒形圖」。

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情緒支援:面對社會風波 持平解惑 疏導子女情緒 繪畫玩遊戲暫抽離

  3個多月來,香港經歷前所未有的社會動盪,不單成年人的情緒容易波動,孩子同樣可能受影響。當小朋友出現情緒反應時,身為家長,又可以怎樣應對和處理呢? 文︰沈雅詩 持續3個多月來的社會風波,不單成年人不安,小朋友也可能感受到這股氣氛,出現不同的情緒反應。 「女兒從電視新聞看見警民衝突,就害怕得用手掩着眼睛,她是否被嚇壞了?」、「兒子每晚聽到鄰居大聲喊口號,都表現得很煩躁,甚至會發脾氣尖叫,因為覺得受滋擾。他是否反應過大呢?」類似的問題,近日在很多家長的腦海中盤旋。究竟「正常」或「不正常」,如何判斷 若孩子對事件感困惑,家長毋須急於講解大道理,可先引導他們表達自己的感受和看法。 持續失眠發噩夢無胃口 需尋協助 臨牀心理學家葉妙妍指出,最近小朋友不斷從新聞報道中看到大量警民衝突的畫面,走在街上,亦可能目睹不少公共設施被破壞,又或真實碰見過示威者或警察,以至聽到親友之間的談論,因此,他們出現情緒反應,例如疑惑、不安、悲傷、無助、憤怒等都是正常的。只是,如果伴隨以下徵狀,包括兩三星期也持續失眠、發噩夢、食慾不振、情緒波動、難集中精神、緊纏父母,又或出現身心症狀,即在非生病的情况下,常有頭痛、肚痛、心跳加速等不適,甚至害怕跟人有任何身體接觸,常常處於高度戒備狀態,那就是「不正常」了,需要尋求專業人士的協助。 她續稱,孩子情緒反應有多大,往往取決於他的年紀、對事情的認知程度,某些孩子可能較容易受刺激,「特別是以往曾有類似經歷的小朋友,例如他曾遭遇過暴力對待,當他看到相關新聞片段時,便會勾起不愉快的經歷;另外,本身情緒健康有問題,例如有抑鬱症、焦慮症的孩子,又或是性格比較敏感的,都相對易出事」。 葉妙妍 接納孩子感受 給予安全感 當小朋友發出情緒信號時,家長便要作出適切的回應和疏導,首要是先接納他們的感受,葉妙妍說︰「情緒無分對錯,我們不要否定或貶低孩子的感受,因為這些態度無助紓解他們的情緒,反而會令孩子怕受責備而更加抑壓。」她提醒家長,需以關懷、接納的態度,增加小朋友的安全感。 若孩子當下的感受是很驚慌、擔憂,甚至表達「出街很危險」、「會打人流血」,葉妙妍表示,家長可以告訴小朋友,目前我們身處的地方仍然是安全的,而且父母會保護他,「父母就是子女的避風港,我們恰當的回應,可以安撫孩子受驚的情緒」。 另一方面,家長亦應減少孩子接觸電子媒體,「不要說小朋友,成年人看完也會不安!我相信家長平日也不會讓孩子觀看恐怖血腥的電影吧,更何况這些並非電影情節,我們不能哄騙小朋友一切純屬虛構,因此還是停止接觸,暫時抽離一下比較好」。她建議可跟情緒受困的兒童多做分散注意力的活動,包括繪畫、玩角色扮演遊戲等,助他們紓緩壓力。 在當前的社會氣氛下,家長宜陪同子女一起觀看新聞,並應避免他們接收到過分暴力和血腥的場面。 心平氣和講解 引導多角度思考 相反,如果小朋友對社會風波感到疑惑,提出很多問題,家長又需要解答嗎?葉妙妍認為是可以討論的,但家長先要平復自己的情緒,以心平氣和的語氣回應小朋友的提問,「其實家長毋須急於講解自己的看法、說道理,反而應該引導小朋友表達自己的感受,透過開放式的問題,例如︰『你知不知發生了什麼事?』、『你看見了有什麼感受?』等,先了解孩子對事情的掌握,再以兒童為本的原則,即按他們的年齡、認知程度、可理解的語言去解釋」。 然而,葉妙妍再三提醒,在談論時,家長要盡量持平、中肯,無論我們站在哪一方,也要同時說明另一方的立場,「其實這是從小引導孩子作多角度思考,也讓他們明白,每個人的背景、價值觀都可能不同,我們要學習尊重別人、聆聽別人、理解不同的觀點,別硬要說服對方跟從自己的想法,亦不要因為大家的想法不同,而破壞朋友、家人之間的關係,因為關係和諧是很重要」。  

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科研教室:專家教路 循序漸進 5層法學STEM 融入生活

  近年很多家長追捧STEM教育,希望培育子女成為新一代發明家,不惜安排孩子學不同相關的課程。然而,想開啟小孩的科學創意,未必要大灑金錢,可以從家庭開始。不如聽聽「香港新一代文化協會科學創意中心」(下簡稱創科中心)總監黃金耀的STEM教育貼士,讓父母在家中亦能從小打開子女的科研智慧。 文︰許朝茵      攝︰黃志東 黃金耀鼓勵孩子從小學習STEM,培育好奇心。 不少人說起STEM,便聯想到機械人或電腦編程,但其實STEM不一定要在課室內坐定定學習,黃金耀鼓勵孩子從小學習STEM,並可由生活細節入手,「透過解決生活上的困難,來認識科學原理,令學習有趣及實用,對不喜歡背誦或文字的學生,更有吸引力」。但父母應如何指導孩子?他於2016年提出「5層STEM教學法」,正好協助家長及教師,循序漸進啟發小孩對科學的興趣,而這教學法更可套用於不同年紀的孩子。 黃金耀建議家長多鼓勵孩子做實驗,透過不斷嘗試來學習。 閱讀至實踐 生活中解難 第1層︰鼓勵孩子多看書,透過閱讀認識科學知識,「看的不一定是教科書,可以是課外書或聽講座等,也不用刻意要求子女努力背誦,小朋友有興趣自然會留意多些」。 第2層:從書本認識了基本知識後,便可接觸實物,建議家長可多帶孩子觀察身邊的事物,「例如帶子女看科學展覽,便可親身接觸科普作品,或定期帶他們去公園,讓小人兒觀察花草樹木,留意植物的變化,甚至可看看哪些日子昆蟲數目較多或較少,縱使未必能完全了解當中的原理運作,但也可勾起他們的好奇心」。 第3層:透過小實驗,落手落腳來加深了解科學原理。「首兩個階段主要是培育孩子的觀察能力,而這個階段家長便可放手讓小孩做實驗,例如把一些壞了的電器拆開研究,了解當中的運作。其間別過分擔心孩子做錯步驟,因為可讓他們從錯誤中學習。」 這個衣架利用槓桿原理,在衣架上加上夾子,收取衣物時便可快捷地取下,而不會拉扯到衣領。 在創科中心內放有不少孩子的發明品,例如這個由小六女生發明的磁石輪子,可固定在鐵罐底部的4角,方便搬動。 第4層:開始學習解決問題的方法,家長應鼓勵孩子多參加與STEM有關的比賽,在指定時間及材料內,發揮所長。比賽過程中可訓練孩子的解難能力、與隊友合作外,亦可培育操守及道德守則,包括比賽時不可作弊。然而黃金耀勸喻父母別對子女的輸贏看得太重,應保持參賽主要是吸收經驗及知識的心態。 第5層:在沒有指定題目及範圍下,讓孩子自行從日常生活中,發掘各式各樣的問題,再發揮創意,發明出解決問題的用品。「這個是最高層次的一環,家長應鼓勵子女多嘗試,別怕失敗,因失敗也是學習過程之一。」 創科中心總監黃金耀,被譽為「香港STEM教育之父」,他深明學習STEM對孩子好處多多,包括啟發創意、提升他們自主學習動力等,因此他撰寫《STEM學習大策略——啟發孩子的科創思維》(售價:$88)一書,供家長及教師參考,一同引導孩子發揮潛力。 鼓勵孩子放膽做實驗 最後,黃金耀寄語一眾父母,在安全的情况下,或在成人陪同下,應盡量放膽讓子女親手做實驗,包括使用𠝹刀等。而且面對孩子各式問題時,不要打消他們的好奇心,「如果小朋友懂得不停發問,有時更會問到家長『口啞啞』,便要特別關注,因為這些孩子可能有很高的潛質,千萬別說『大個就會識』等說話」。最簡單的解決方法,可以一起上網或到圖書館尋找答案。

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童繪遊樂場:繪畫比賽繁多 家長慎選

「幾時有繪畫比賽?」、「有什麼繪畫比賽適合我小朋友?」、「今堂可否練習畫這個比賽?」經常聽到上述提問。所以,今期開始以「繪畫比賽」為主題,讓家長及學生對繪畫比賽有全面理解,按個人情况選擇合適比賽。 左方的鳥兒,採用素描鉛筆2H,2H特性是色澤淺,筆芯硬度高。 繪畫比賽繁多,主題及項目亦五花八門,有以推廣藝術為目的,也有包含慈善元素,有少數是由不同地域舉辦。高峰時期一個月收到6至7個繪畫比賽邀請,實可以用「氾濫」來形容,近期每月平均仍有3至4個邀請。 右方的鳥兒,採用素描鉛筆8B,8B特性是色澤深,筆芯硬度軟,較2H更能展現視覺效果。 樹枝用了4B,為極端的組合加添一點協調。畫作有點《人鬼情未了》的感覺,對於實驗性的畫作來說也無不可。 主辦單位 A 政府主辦 特點是規模大、免費、具備展覽及頒獎典禮。資源充裕及配套齊備,主題多數帶有教育意義。一些由政府主辦的比賽,除了香港區之外,還更聯同澳門及廣州同步舉行,參與人數多,競爭相對較激烈。 B 私人團體主辦 主要由藝術團體主辦,偶然也有由商業機構舉辦,藉此提高形象或軟性宣傳。主題及項目亦特別多,或設有收費,如參賽費、評審費、獎狀費、展覽費、退件費等,一些更「不限主題」,務求人人可以參加。 但這類比賽近年氾濫,最近又出現一些強調免費的比賽,但當呈交參賽作品,收到入圍消息後,就會徵收入圍準決賽的評審費、參展費及展覽場刊費等。有一些公司專門營運比賽,我也收過這類比賽邀請,一張佈滿各式比賽的海報,非常熱鬧!有些甚至將部分參賽費回贈畫室,對於此種手法,我實在不能認同。 繪畫Q&A Q:起稿時留下擦不清的鉛筆線,應否改用較淺色的2H筆? A:雖然2H筆較淺色,但相對硬度較高,較容易在畫紙上留下坑紋,而這些坑紋在上色時會呈淺白色,同樣對畫面造成影響。 文、繪圖︰Mr Liu(Art Playground視藝老師)  

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多元導航:資訊素養 家長又識唔識?

隨着智能電子產品普及,社會對於資訊傳播和當中的價值教育有了新的要求,資訊素養(Cyber Wellness)的課題也應運而生。在香港的中小學,老師會於課堂向學生灌輸有關應對沉迷上網、網絡欺凌、侵權等知識,以使學生在網上懂得慎言慎行、自我保護。 然而,資訊素養所涉獵的範圍可以很廣,新加坡的教育部就開設了有規模的資訊素養教育課程,當中包括10項重點:網上資訊的特質、網上身分、平衡使用電子產品、網絡禮儀、網絡欺凌、網上交友、評估網上資訊、處理不恰當網上資訊、網上詐騙及尊重版權。 小四生開網店賣老翻 從我們前線的輔導經驗所見,家長一般只比較關注學生沉迷上網的問題,即「平衡使用電子產品」一項。學生上網除了要學時間管理,還有很多值得關注的問題,以下是兩個真實例子: 小敏現時就讀小學四年級,最近學校收到小敏媽媽的投訴,說小敏上網時間愈來愈長。當社工向小敏了解她上網的情况,發現她每天完成功課後,除經常長時間玩手機遊戲外,年紀輕輕的她更會網購和開設網上商店(IG Shop),並打扮成熟地相約陌生人在街上買賣交收,當中還涉及一些冒牌貨。小敏也喜歡韓國明星,在網上結識到不少志同道合的網友,有時會欺騙父母去同學的家聚會,其實是相約網聚。 打機欺凌隊友 延伸到現實 明仔升上中一後為了維繫友情,每天與同學放學後定時玩網絡遊戲,除了一玩便是三四個小時以上,玩得激動時更不時會在網上大講粗口。他也經常和同學一起在網上欺凌遊戲實力較低的隊友,加以侮辱,甚至把在網上的欺凌問題延伸到學校之內。明仔亦試過盜取媽媽的5000元來用作遊戲課金,而家長還未知情。 小敏和明仔的家長都只聚焦子女沉迷上網,而忽略其他問題的存在,如網絡欺凌、網上禮儀、網上交友的危機、網上的身分認同、盜版侵權、金錢運用等等。因此我們建議除了學生,家長也需要認識和具備資訊素養,才能懂得去教導子女,以及作好榜樣。 家福會得到教育局資助舉辦「健康上網支援網絡」,其中包括支援教師、學生及家長的輔導熱線和WhatsApp(5592 7474)。當大家對資訊素養或網絡問題有疑問,不妨直接和我們聯絡。 作者簡介:香港家庭福利會乃本港主要提供家庭服務的非牟利福利機構,致力推動和諧家庭關係,服務範圍包括綜合家庭服務、兒童照顧服務、綜合靑少年服務,長者及社區支援服務等。 文﹕黃詠樟(香港家庭福利會註冊社工) [Happy PaMa 教得樂 第260期]

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