言傳身教:抄手冊

對於很多一年級學生來說,抄手冊是其中一件嚴峻的工作。除要看懂老師在課室裏寫上的每一項看功課外,還得在位置狹窄的手冊中一一準確抄下,其中可能用了不少簡寫和未學過的生詞,所以能成功抄齊一天的功課殊不容易。 讓孩子認識簡寫的符號所代表的作業或工作紙 家長如何協助呢?首先,讓孩子認識簡寫的符號所代表的作業或工作紙,還有在每份作業、工作紙或通告中、學會看頁數及號碼這些標示,這樣才能讀懂功課欄,抄寫時內容變得有意義,也能令抄寫的速度和準確性提高。 接着,我們要跟孩子一起看看學校提供的手冊,有沒有分類呢?是否以學科分類?每科佔有的位置有多少?又有沒有通告欄?再看看每天應寫在哪個位置上,有一些學校是按照星期一至五從右至左去編排手冊,有些則以上至下排列,孩子是否明白書寫的目的呢? 由於愛子心切,加上科技的支援,很多時候家長忘卻了讓孩子自學的重要,我們需要引導孩子如何能獨立做到 閱讀課室內的功課欄時,我們不時會見到孩子在抄寫中文時可能只抄了左邊,但忘卻右邊,所以要教他們以組合來抄寫,盡量不要看一個抄一個,例如看到「WB」 即表示「Workbook」,馬上把代號書寫下來,這會減少遺漏。 由於愛子心切,加上科技的支援,很多時候家長忘卻了讓孩子自學的重要,我們需要引導孩子如何能獨立做到,而不是讓他們在手機上補抄便了事。有時家長過分在意孩子手冊上的一些欠交符號,沒有讓孩子經歷錯誤,並從錯誤中學習,所以我們也要經常警惕自己,要適時放手!

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五個小孩的校長:悟從颶風點化

8月下旬,元朗錦田一帶暴雨水浸,各人驚魂未定,9月開學只得兩星期,又來一個令港澳甚至廣東一帶聞風喪膽的「山竹」超強颱風吹襲,學校真是忙過不停, 剛剛收拾殘局開學,又要仔細計劃防風措施。 這個港、澳開埠以來,最強的強颱風,大家都不敢怠慢,學校的防風措施前所未有的細緻。過往十年遇颱風無數,學校只有零聲盆栽翻到,但是這個本年度全球最強的颱風, 竟然到訪港澳,真是不敢想像,我們的境況將會如何。 山竹的破壞威力。(呂麗紅提供圖片) 腦海裏浮現著2005年8月29日超強颱風「Katrina 卡特里娜」 毀滅性摧毀美國新奧爾良的情景,當時1800人遇難。老香港常提到的颱風「溫黛」,其破壞力大家聽聞已久,今次「山竹」 更加強、更加勁﹗ 9月16日凌晨,山竹終於到達,雖然進入500公里範圍時,風速減弱由超強颱風,轉為強颱風,但是比預期的更加接近本港,看著每小時天文台的颶風發佈、 屋外誇張的凌厲風聲,真是越來越心寒。 山竹襲港令路旁的樹連根拔起。(呂麗紅提供圖片) 一時間天崩地裂,徬徨無助。與其心寒心悸,不如靜思反省…… 可以做的防風措施已做了,現在只有等待和忍耐。手機叮叮噹咚收到不少令人難似想像的訊息或相片,有些地區一早已經停電停水,有人躲在屋內仍然受到強風襲擊,大片玻璃破裂,坐在屋內如同暴露於颶風之中,誠惶誠恐。有些圖片拍到門外及窗外一顆一顆樹枝飛過。住在海岸邊的朋友傳來海浪拍上5、6層樓之高, 又有朋友住在名貴屋苑高層48樓, 大廈仿似在搖動,不是彷似,而是真的在搖動,令人非常害怕。一時間天崩地裂,徬徨無助。與其心寒心悸,不如靜思反省,在這暴風下,我有一些感觸與領悟: 1. 人類常自負為萬物之靈, 但其實敵不過大自然的力量, 在風火雨面前, 我們什麼也不是。 2. 種下因、承受果。過往我們不愛惜地球,今天要「找數」, 承受一個比一個頻繁且猛烈的颶風。 3. 在暴風雨之中, 我們只有學習等待和忍耐。 4.  如果「家」也不安全,請不要氣餒,身邊還有給你溫暖的家人和朋友。 5.  都市人工作繁忙, 總是停不下來, 原來颱風可以令你安靜,停下與家人好好吃幾頓家常便飯。 6. 當人們埋怨暴風來臨, 令週末、週日假期消失, 又或埋怨暴風破壞家園,但人類對大自然的破壞,又是何等的殘酷﹗有很多動物一早已經失去居所,現在我們身同感受。 8月暴雨,9月颱風,希望閒過立秋,家家戶戶賞月慶團圓。今次風勁但短促,暴風過後,未有持續的滂沱大雨,天宮還展現陽光與藍天,總算是不幸中之大幸。 人生不過如此!

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在職媽育兒記:孩子生命中獨一無二的角色——爸爸

中國傳統觀念多數認為以男主外、女主內的分工合作模式,爸爸在外賺錢,主導經濟,媽媽則負責照顧小朋友。但爸爸的角色近年也有所轉變,越來越多爸爸投入照顧小朋友,有些爸爸更會陪子女上親子班,在我身邊的學校群組中,亦越來越多爸爸「入谷」參與。 丈夫雖然工作十分忙碌,但他仍堅持每天抽時間陪伴子女和小狗,值得稱讚!(秦蓁提供圖片) 記得幾年前,我曾在英華小學林校長的分享會中聽到她說,爸爸在家庭上的角色十分重要,尤其要教育家中的男孩子,爸爸更加無可取替。我也十分認同這看法,我本身讀女校出身,自己亦從不可能經歷到男孩子的成長,究竟一個男孩子的成長會如何呢?他們有多少能量需要抒發?這些也非女性所能理解,但爸爸便可以了解。 爸爸在家庭上的角色十分重要,尤其要教育家中的男孩子。 以我家為例,雖然我丈夫、孩子的爸爸每天都十分忙碌,但慶幸他每天都會抽時間陪伴三個孩子和家中小狗。我漸漸發覺,三個孩子會覺得爸爸和媽媽是有分別的,有些功能爸爸可以做到、但媽媽做不到,特別是遊戲,爸爸會跟他們玩一些大動作、刺激性的遊戲,或會跟他們玩一些古靈精怪的遊戲,甚至准許他們在床上跳跳紮玩、玩捉迷藏等,孩子都會非常興奮。而爸爸與三孩子的玩樂時間,媽媽就樂得清閒可趁機休息,這也是不錯的親子時間。 這個疊羅漢遊戲相信只有爸爸可以和他們玩。(秦蓁提供圖片) 除遊戲外,爸爸和媽媽陪伴孩子在晚上說床邊故事,也有很大分別。丈夫會跟大仔說一些歷史故事,說說春秋戰國;跟二仔則說說小說《西遊記》。爸爸媽媽在家中可算是最佳拍檔,我們在角色上的分別,在家庭上可互補不足。對小朋友來說,爸爸媽媽這兩角色均不可或缺。 男士體能較佳,尤其是與小朋友玩戶外運動,丈夫更得心應手。 此外﹐我家中有三個精力充沛的小孩,令爸爸的角色顯得更為重要,因為男士體能較佳,尤其是與小朋友玩戶外運動,丈夫更得心應手,對於我這個懶於運動的媽媽來說,爸爸的耐力真的深不可測,對著三個精力無限的小朋友周街走,對媽媽來說真的不易應付。另外,相信很多媽媽也發覺,家中許多科學實驗、研究電器的原理等,都是由爸爸帶領小朋友體驗及探索會更適合,所以爸爸這角色在家庭中真是獨一無二。 爸爸在家庭上有獨特角色,陪伴男孩子成長更加重要。(秦蓁提供圖片) 父愛如山,母愛似海,父母在家庭的角色同樣重要。媽媽有時候也可以放手讓爸爸主導一下,好讓爸爸和孩子有些時間相處,媽媽偷閒一下,相信這也是促進家庭和諧不錯的方法。

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音樂起跑線:特別的你送給特別的我

家中有個 SEN 兒童是很煩憂的事情。有些家長會被SEN 這3個字弄得坐立不安,甚至精神困擾,其實在我經驗中,很多小朋友也有不同程度的特別需要,或者特別照顧,很多我們稱為 「擲界」的行為,其實到了青春期的時候會慢慢改善,家長不要太擔心。 本應是個快樂小孩,對所有事物應該很好奇,但是他是一個有「感覺統合失調症」的孩子…… 我曾經教過一位學生,本應是個快樂小孩,對所有事物應該很好奇,但是他是一個有「感覺統合失調症」的孩子,每天由起床開始便一直哭鬧,只懂說:「唔要!唔要! 」 媽媽、婆婆、工人每天為他張羅,以為是食物味道不好,以為是天氣不好,更以為是房間風水不好等等,帶去做評估又不是自閉症,智力測驗是合格,最後去了治療師那裏做了一連串的活動,馬上有顯著的改善。 不能觸摸的鋼琴學生 到6歲那年,開始和我上課,媽媽一早已經和我解釋兒子的情況,希望盡量不要觸摸他,只示範和口述。我也解釋這是不可能的,如果不能觸摸手,怎教呢?於是我們放了一塊比較粗糙的毛巾在旁邊,若因為我觸摸他而留下難受的感覺,馬上用毛巾擦幾次,那種不舒服的感覺會被掩蓋,慢慢他已經不覺得是一回事。因為用毛巾擦的力度越來越輕,而且我們有時把毛巾放在琴鍵上擦,變成了拍子,令他開始把注意力分散。幾年後,學生彈得一手好音樂,感情表達很像大人一樣,以前那些令他感覺很差的東西慢慢習慣了,也變成生活的一部分。 另一位學生對聲音極度敏感,洗衣機、吹風機、音樂會的拍掌聲,都令他極度不安。學琴和練琴時要踏着弱音腳踏才可以,父母要把全家的窗戶裝上雙重玻璃,所有人走路也要非常小心。我想想,沒有用鋼琴教他,反而在他耳邊唱歌來教他看譜,他便自己彈奏出來,聲音由自己控制。再加上治療師要他每天大聲朗讀文章,讓自己清楚聽到自己的聲音,效果也是非常好。現在這位學生已經是成年人,每星期還和朋友去夾band,哪有人知道他兒時是害怕聲音的?

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網樂天地:決勝之關鍵取決於心態(二)

上回提及一個跟我學習小型網球的男孩,由過往比賽每每名落孫山,未嚐踏足頒獎台的滋味,到在決賽面對曾經擊敗他兩次的對手,最後成功摘冠,在重要關頭決勝關鍵竟然是心態!究竟在比賽裏什麼心態有正面幫助,什麼有負面影響?那麼運動比賽心態又能夠應用在其他學習方面嗎? 在打球一刻,球手在想什麼? 在高水平的比賽中每位選手的身體素質、技術和策略都已是八面玲瓏,所以心態才是在重要緊關頭中脫穎而出的關鍵,有危機意識和擅於處理危機的選手,往往懂得如何讓有助比賽的思想做主導,防止有害的思想影響比賽表現。從改變思想開始,有助改變行為,從而改變比賽結果。 雖則網球是一項對抗的活動,無疑對手是你的敵人,會為你帶來無窮無盡的壓力。但試換個角度來想,真正的比賽並不是對抗而是合作。在比賽中真正要打敗的不是對手,而是對方設下的種種難關與障礙。難關越大使你遇強越強,在克服難關的同時令你茁壯成長。 其實真正的比賽是沒有輸家,雙方都使出渾身解數去應付對方設下的難題而得益。只要對方合作扮演好強敵的角色,不論輸或贏你都能從中得到收獲;相反如果對手扮演不了這個角色,就算你輕鬆取勝,也只是浪費時間,晉級但未能成長。 只有遇上強勁對手,才能提升自己的戰鬥力 這樣的心態能夠改變你對網球比賽的行為與能力,與其祈求對方失誤,不如希望對手打得更好,而你就打出更好的球去回應。你要有更快的反應和移動速度,令對手感到挑戰而達到更佳的狀態,之後要突破自己去將他壓抑下來。你要同時對自己和對手都有信心,相信對手能打出好表現,這能有助你在比賽中提升狀態和即時的判斷力。在比賽結束後,要衷心和對手握手, 感激他為你創造了一個有挑戰性的局面,讓你在過程中得到寶貴的經驗和成長。 很多人覺得考試是一種壓力,是因為他們認為它是一樣考入名校的工具,與將來的功名成就掛勾。 現今的社會風氣很多時候都被表面階級化,由細到大被灌輸名次的重要性,正所謂成王敗寇,要出類拔萃成為冠軍才可以得到尊重。在這種爭名奪利的風氣下,很少人可以停下來用心欣賞自己的長處。很多人覺得考試是一種壓力,是因為他們認為它是一樣考入名校的工具,與將來的功名成就掛勾。然而甚少人認為它是一種挑戰,是一種學習過程,當中可以學會堅持不懈同時又能令你茁壯成長。我不是鼓吹考試風氣,而是既然挑戰在眼前,何不尊重它,用心感受他為你帶來的種種障礙,感激它的存在為你創造了挑戰,感受它背後的深層意義和存在目的。

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任姓家長:扮賭馬教數學,香港敢不敢?

我在澳洲墨爾本讀書時,曾經有兩次是在學校上課時「扮賭馬」。 第一次是小學五年級。當時的班主任帶了一套自己「私伙」的賽馬桌上遊戲到課室,然後就扮演「外圍佬」角色(註:做外圍在澳洲是合法的),用遊戲紙幣讓我們下注,然後就透過那套桌上遊戲舉行一場虛擬賽事。班主任透過賠率、派彩要我們練習乘數。 老師教我們看馬經,向扮演「外圍佬」的老師下注 第二次「賭馬」,已經是中學三年級。雖然都是用遊戲紙幣,我們已不再只是透過桌上遊戲舉辦虛擬跑馬賽事,而是以一場真的賽事(註:澳洲是天天都有馬跑的)作為教學用途。在賽事前的大約一個星期,我們的數學老師為了我們能更投入教學過程,就教我們看馬經,研究有關賽事馬匹的班次、往績、年齡、騎師、在賽事內會背上的重量等。我們在研究馬經後,就會用老師派發的遊戲紙幣向扮演「外圍佬」的老師下注。除了較簡單獨贏和位置還可以下注二重彩、三重彩,他提供的各賠率亦會隨着學生的下注而調整。到了賽事那天,我們就在課室一起看有關賽事,一群同學們簡直是興高采烈! 根據下注過程和數據,學會計算機會率 其實,老師主要並不是教我們賭馬。在我們就賽事研究馬經的那個星期,老師就在教授我們不同與機會率有關的數學原理。到賽事結束後,他就用了好幾課,根據整個下注過程和數據,教我們怎樣運用各種原理去計算很多種實在與潛在機會率:原來無論他對賠率的調整或提供多種下注模式,都是為了示範一些不同的機會率計算或估計方式,還要是可以計到出神入化的。 當教育者在大環境下事事要「船頭驚鬼、船尾驚賊」時,我懷疑在香港嘗試推行活動、生活化教學能為學生帶來到有幾多刺激與啟發。 無論是小五以賭馬方式教乘數、或中三以賭馬方式教機會率,老師們都沒有特別提醒我們不要沉迷賭博。我們一群同學們亦沒有因此而突然覺得賭博十分刺激、上了癮、成為了賭徒。對於老師們來說,我相信他們只是想透過一些較刺激的方式,去教授一些很正經的學術材料,他們更相信我們是有常理的、不會因此那麼容易「學壞」。 不過,我可以想像,如果我當年的小五與中三老師們,嘗試在香港以賭馬方式教授數學,各路家長必定起哄。鼓吹賭博呀!有傷風化呀!教壞細路呀!道德淪亡呀!那兩位老師一定會收到無窮無盡的投訴,有家長甚至會把情況「報料」給傳媒、讓輿論公審。老師們小則會被紀律處分,大則會被解僱及被一眾學校列入永不錄用的黑名單。 香港教育者及個別父母都會不時聲稱,期望香港學校能多些以活動及較生活化形式來教學。可是,當教育者在上述大環境下事事要「船頭驚鬼、船尾驚賊」時,我懷疑在香港嘗試推行活動、生活化教學能為學生帶來到有幾多刺激與啟發。 * 以上是筆者個人意見,不代表他所屬的律師行或團體。 任建峰 執業律師

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自在講媽:離虎得樂

家傭困惑地望著我:「他要面試?他一歲為什麼要面試?」 趁開學特賣買了一堆兒童書和一幅會發聲的地圖,計劃每天跟牙牙學語的雞蛋仔說故事。家傭也覺得有趣,邀請她隨意翻閱時,順帶告訴她平日可以陪雞蛋仔閱讀。她擔心雞蛋仔會用書本磨牙,我覺得沒吞下去就成,多接觸書本反而避免不久參與面試時,吃掉學校的書本。家傭困惑地望著我:「他要面試?他一歲為什麼要面試?」 她一直好奇為什麼有僱主期望菲傭可以補習英語,她認為孩子上學就自然會英語。 想了想,簡略地告訴她香港就學情況,介紹了N班面試之類;她說在菲律賓的孩子,適齡入學由政府安排,大部份家長都不會為學位奔走,當然富有的孩子可以選擇唸私學,但也沒有幼稚園面試云云。來港之後,她一直好奇為什麼有僱主期望菲傭可以補習英語,她認為孩子上學就自然會英語。她又不明白學校有老師有功課,為什麼放學後仍要補習。間中聽到學童輕生的新聞,她會心疼那些父母。在她心目中,菲國小孩最大的威脅只是毒品,所以她努力儲蓄,計劃當兒子踏入青春期時就辭職回鄉,陪伴兒子加緊管教。至於升學,她樂觀認為菲律賓就業情況一般,念書跟賺錢沒有直接關係,只求孩子健康、不要誤入歧途,開開心心上學就足夠了。 家傭難以置信,除了香港還有什麼地方都有類似的壓力?她側側頭:「都是有中國人的地方嗎?」 聽罷有點心虛,此地無銀地辨解:「國情不一樣,不是我過份緊張,而是買圖書時,身邊已經有孕婦付款,售貨員認為雞蛋仔太遲起步,人家胎教已學拼音遊戲!」家傭難以置信,除了香港還有什麼地方都有類似的壓力?我再想了想,台灣、新加坡、聽說上海的壓力也不少。「那麼,」她側側頭:「都是有中國人的地方嗎?」嗯……又一個無言而對。 這一番對話讓我輾轉反側了幾晚,反思「萬般皆下品,唯有讀書高」的華人傳統。雖說行行出狀元,但在香港傾家蕩產去栽培孩子念書的虎爸媽仍佔大多數。當初在書攤玩了半天發聲地圖,實在不好意思佔人家便宜,便買了回家,順便購入特價的圖書。這純粹貪平宜的動機,很快被售貨員加油添醋,動搖起來,變成懶惰媽媽輸在起跑線,要盡快將勤補拙變成大老虎,加緊訓練幼兒。 可以期望他出類拔萃,但不可以忘記他有自由意志。 老實說,兒子對地圖只有過一分鐘的好奇,讓我有點失望。不過冷靜地分析,他才一歲根本沒有足夠認知能力,怎可以強迫孩子理解呢?曾經道聽途說,加州大學柏克萊分校硏究過,理想的家長會積極參與孩子的教育,並設定合理水平較高的期望作為向上的推動力,但尊重小朋友最終的自主權。我可以大力參與雞蛋仔的教育,可以期望他出類拔萃,但不可以忘記他有自由意志。 當我繼續專注研究那幅地圖時,雞蛋仔竟然安靜地靠著我,閱讀心愛的小火車數字書。那一刻感受到雞蛋仔的呼吸和體溫,親子時光時多麼美好!施主,回頭是岸,離虎得樂!  

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婦產科教授:四類孕婦宜服高劑量葉酸

不少孕婦在備孕及懷孕期中,都會補充葉酸,以降低嬰兒出現神經管缺陷的風險。但消委會昨日表示,關注2款品牌的維他命補充劑,每粒含有1000微克(mcg)的葉酸,相等於成人每日最高攝取量。如長期過量服用,或會增加嬰兒患上自閉症的機率。事件引起準媽媽關注,不少孕婦均表示,有醫生甚至向他們開出的每粒達5000微克的葉酸,擔心會超標。 中大醫學院婦產科學系教授譚永雄接受《明報HappyPama》訪問時表示,即使孕婦攝取1000微克的葉酸「其實好濕碎」,不用擔心。他認為,消委會只分析維他命的成份,但未能解釋每位孕婦的需要,因此不能一概而論。事實上,對於患有癲癇症、糖尿病、隱性地中海貧血,或上一胎的嬰兒出現脊柱裂情況的孕婦,醫生一般會開出高劑量達5000微克的葉酸,以補充不足。 隱性地貧孕婦,整個孕期也需要服用高劑量葉酸 譚教授指,一般孕婦可攝取400-800微克的葉酸,但針對以上有特別需要的孕婦,如葉酸攝取量不足,可導致胎兒畸形、或脊柱裂。如個別孕婦出現貧血情況,亦會影響胎兒發育,「因為媽媽要向胎兒提供足夠氧份」,因此葉酸對孕婦有重要作用。 譚教授補充,癲癇症、糖尿病或上一胎的嬰兒出現脊柱裂情況的孕婦,在懷孕前3個月及懷孕首3個月,需服用高劑量的葉酸;但隱性地中海貧血的孕婦,因補充葉酸是保護媽媽,所以整個孕期也需要服用。 葉酸是水溶性,多出會排出體外 譚教授強調「高劑量葉酸不是罪,有需要就服用。」他指,目前有2份文獻指出高劑量的葉酸與自閉症有關,但其中一份已因在統計上證據不足,不能成立;而另一篇雖有逾千樣本,但仍需仔細研究。另一方面,多份大型國際醫學研究,多年來清楚指出孕婦補充葉酸有正面的作用,「就算食多咗,由於葉酸是水溶性,多出嘅會排出體外,因此媽媽毋須過份擔心。」 由於每位孕婦的健康和需要不同,他建議孕婦咨詢婦產科醫生意見,確定自己所需的劑量,也不建議媽媽自行在坊間購買。 相關新聞: 兩補充劑高葉酸 孕婦長服恐傷胎 日服一粒到上限 過量增嬰兒自閉風險  

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言傳身教:英文的現在式

上一篇探討過基本英文動詞時態(tenses)的教學方法,包括現在式、過去式和將來式。今次讓我們看看容易混淆的簡單現在式(simple present tense)和現在進行式(present continuous tense)。 只要把用法的界定清楚理解,便能準確運用兩者。 既然稱為現在式,為何不同情況要用不同的文法表達呢?這個問題是頗困擾的,不過只要把用法的界定清楚理解,便能準確運用兩者。簡單現在式(simple present tense)是用來表達一些固定的活動和習慣等。換句話說是常規性的活動,例如:I drink coffee everyday. Tom plays basketball on Saturdays. Amy always buys chocolate cookies. 在句子中everyday , always, Saturdays等會經常出現。 至於現在進行式的用途主要描述兩種不同時間狀況:(一)在說話時正進行的活動,句式中會經常使用now,at the moment等等,例如:The chef is baking a pizza now. The children are reading at the moment. (二)預計在不久將來會發生的事情,句式裏會常見的字詞有tonight,morning,in the evening,in the afternoon等,例如:The family is going to the cinema tonight. The students are visiting the museum tomorrow. 利用人型公仔作出不同的活動,可以是跳躍,也可以坐着。 教導孩子時可應用時間線,以中間一點表示現在,箭尾部分代表過去,箭頭代表將來。利用人型公仔作出不同的活動,可以是跳躍,也可以坐着;正在進行這些活動的時候,同時以句式來表達情景,讓孩子明白正在進行的事,可以利用現在進行式在表達。 除了利用這簡單教具讓小朋友理解,大家也可以從生活經驗,協助孩子透徹的分辨兩種情況和表達的方法。跟孩子討論他一些固定的活動,例如逢星期六會去學繪畫,星期日會有家庭聚會,這些情境都可以用簡單現在式表達。至於當他進行一些活動的期間,便可以用不同的句子去描述,讓他印象更深刻,例如當他正在玩耍時或正在閱讀時,我們利用這些機會加強對這動詞時態句式的應用。 緊記要學會一些新知識,除了要明白基礎,也要透過不同體驗將所學的知識鞏固,應用更為廣泛,只要家長循着這個方法,不論是英語的動詞時態,或者是其他學科裏面的任何內容,都能夠輕易掌握。

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五個小孩的校長:六月飛霜、八月雨(下)

我駕着小汽車離開,途中在路上看見不少救護車、警車、消防車等川流不息,一定有很多市民、村民需要救助吧!其實身在車廂裏也感到危險,因為能見度實在太低,道路上全是雨水像小河流,建築物的簷篷瀉水如大瀑布,情景如水天連成一線的,感覺並不良好。我的車子還載滿同事,我必須小心翼翼,把她們送到較遠的港鐵站,因為錦上路站實在太大雨,下不了車。而且大家也認為應該快快離開錦田一帶,以免影響交通和救援工作。  直至駛出錦田到達元朗市,這地區雨勢較細,看到路上途人的表情是不以為意的,我就知道這是另一個世界。剛才錦田一帶各人都非常徬徨,跟這裏的情景是天淵之別。雖然都是元朗,感受卻截然不同。我和同事們開始放下緊張的思緒,大家鬆一口氣。 送走了同事,我開始聯絡住在學校附近的家庭,因為家訪到過他們的家,知道他們位處低窪地帶的,我都主動聯絡,幸好都並無太大破壞。當然亦有㡬個家庭水浸入屋了,但是家人仍然有能力處理,亦沒有人受傷,這讓我放下心頭大石。 連鐵造的狗籠也冲了出屋外,在水中載浮載沉 此刻,電話一路咚咚作響,因為不停收到義工們的信息。他們都是住在八鄉錦田區的。有一、兩位義工災情甚嚴重,水浸入屋至梳化高度,大部份家具、電器都損毀了。有的甚至連鐵造的狗籠也冲了出屋外,在水中載浮載沉。這位義工傷心極了,正在傷心之際,對面鄰居太太給他電話說:「你家的『地主』被水冲到我的屋裏去,我已把它拾起放好,不用擔心」。義工聽了後,真是哭笑難分。 鐵造的狗籠也冲了出屋外,在水中載浮載沉。(呂麗紅提供圖片) 道路上如河流般,水中看到烏龜、塘虱魚、甚至有家長說水中看見蛇 義工傳來一幅又一幅家園水浸嚴重的圖片,屋苑裏水淹至窗口,災情真是嚴重。但義工跟我說情況是危急的,不是看到圖片說一聲很嚴重啊!而是心裏在想,只是幾分鐘水就淹至小腿……又幾分鐘,水又淹至大髀,當時在想,是不是要棄屋逃生保命呢?!心裏實在萬分惶恐。 還有一些村民說,在道路上如河流般,水中看到烏龜、塘虱魚、甚至有家長說水中看見蛇。 香港的雨季是五、六月,但是今年的五月份卻沒有一場雨,至少元朗區沒有。八月卻如此反常,下雨下得難以置信,很多村民也說40年來從未見過這種水災。猶記得去年 7、8月份差不多每個星期也來一個颱風,叫人聞「風」色變 。今年則三個月內,日本有12個颱風侵襲,強颱風、超強颱風,比比皆是。剛剛的「飛燕」超強颱風,在西太平洋海上風速達230公里,風力之強勁超乎想像。如此種種極端的天氣現象,已非常明顯,造成這現象的,究竟何故? 初初在這所村校任教,與五個小孩相處,記得最靈巧的小雪常常提醒我這位老師和同學,不要用太多紙巾,否則地球先生就會生病了。 我身邊有一位義工鄺大狀,亦是我單車隊的隊長,他常說六月飛霜必有冤情。 現在8月大雨訴冤的可是天宮叫我們好好愛護地球,因為地球真的受不了。除了大家要好好珍惜,也是時候認真教育下一代,如何應對地球暖化的問題了!

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