在職媽育兒記:當媽媽是包青天

細佬及哥哥因砌力哥的紛爭,要媽媽當包青天。(作者提供) 今日因工作關係,很夜才回到家中,家中孩子已吃完晚飯,大兒子哥哥正和二兒子細佬在玩力高模型。模型公仔有許多不同造型,玩了不久,兩兄弟突然爭執起來,說了一輪這隻公仔的頭、應該配哪對腳,這個軀體應配另一個公仔頭之類,兩兄弟各自各說,指責對方不是,並要求媽媽當公正人,如開家事法庭一般。 坦白說,他們的模型公仔太多,我實在無法分辦是誰倒轉了公仔的腳或頭;亦有時候小朋友之間玩耍,一時願意借給對方,突然心血來潮,又會拒絕借玩具給對方,媽媽也難以當包青天判斷誰對誰錯。我跟兩個孩子說,他們可以有兩個選擇,一是收起全部模型公仔,一起也不玩了。一是他們一起想不同方案解決爭拗,因為他們為了這些小事而令兄弟之間不愉快,是一件令人很煩的事。 小朋友的世界有時候或會將小事看到很大,只要家長放手,引導孩子思考討論及想辦法,他們在日常生活中也可以提升解難能力 這兩兄弟為了可以繼續玩耍,便開始不斷嘗試「度橋」,但卻想來想去也找不到解決方法。於是我提議他們,不如在每一粒模型寫上名字,以分辦物件屬於哪一個。兩兄弟聽到媽媽的建議,立即呆了。「力高哪麼細小,如何寫上名字?」細佬反駁媽媽的建議。我再建議不如每粒力高貼上貼紙及寫上名字,然後兩兄弟各自玩自己的力高,以後各不相干,你玩你的力高、我玩我的力高,互相不交換來玩。兩兄弟聽了這方案後,又再繼續討論,他們仍覺得媽媽的建議十分差,不但會令模型變得很肉酸,亦影響拼砌順暢度,而且不交換來玩,各自可玩的力高少了一半。 妹妹也愛砌力哥。(作者提供) 討論了一會兒,兩兄弟開始覺得原來的爭拗是一件小事及無聊,想了一會,兩兄弟又突然大笑。就在此時,我告訴他們:「媽媽現在去沖涼,待我一會兒出來,你們再告訴我是貼貼紙,還是有其他解決方法。」當我沖涼後再看看這兩兄弟,他們又再玩得興高彩烈。「你們的解決方法是怎樣呢?」我望著他們,細佬說:「我們已經解決了,我們以後會全部混在一起玩。」「如再有紛爭怎麼辦?」大佬說:「玩耍時有紛爭是正常的,但我們都會和好如初及一起玩的啊。」 三個孩子由細到大均愛玩砌積木。(作者提供) 小朋友的世界有時候或會將小事看到很大,只要家長放手,引導孩子思考討論及想辦法,他們在日常生活中也可以提升解難能力,對成長來說很重要。

詳細內容

言傳身教:提升說話技巧—地點篇

小孩子的說話技巧是如何訓練出來的呢?是透過仔細的觀察,然後運用準確的詞彙,在成人引導下,逐步建立起來的。上星期我們談過如何觀察圖片中的人物,今次我們就要說說如何運用觀察,學習地點的描述。 首先,我們要讓孩子認識一些基本地點,他需要知道及能說出場所的正確名稱,例如︰學校、家、超級市場、運動場、餐廳、遊樂場等等。要求孩子用準確的詞語說明地點,而棄用「這裏」、「那裏」等一些不明確的用語。 當孩子掌握了這些基本詞彙以後,我們便開始再進一步擴展,要求他們在不同的場景中找出更恰當更貼切的詞語。例如︰看到一幅有關家居生活的圖片,我們便進一步引導他們,看看這個地點是家中的客廳、睡房、廚房,還是其他呢?又例如︰在學校的範圍裏,也有不同的地點,好像是課室、操場、音樂室等等。鼓勵他們更精準確地描述。 不應只顧將名稱以死記硬背的方法學習,而應通過觀察仔細的內容……. 除了一些孩子經常會接觸到的地方,我們也應提升其他地點和建築物詞彙的認識。例如︰商場、服裝店、百貨公司、體育館、游泳池、科學館、太空館等等。教導孩子時,不應只顧將名稱以死記硬背的方法學習,而應通過觀察仔細的內容,例如建築物的外型、建築物裏陳設、人物的活動等等,立體地理解這個地方。 久而久之,孩子一定能夠建立良好的觀察能力,以及精準的詞彙描述地點。

詳細內容

五個小孩的校長:給孩子一個機會(下)

在我多年照顧基層家庭的經驗,有時候孩子們就是欠一個「機會」。 猶記得在這十多年的經歷中,我第一次為孩子痛心得流下眼淚,就是看到孩子們穿起我從名校借回來的戲服,讓這基層孩子穿上一樣的戲服,他們就能演活當中角色,做一場好戲,只要他們能有「機會」,其實他們與富家的孩子又有何分別呢? 當天黯然落淚的時候,身邊正好有一位義工,他還以為我看到孩子演出成功欣然下淚,其實在我心底裏是有萬般感受,千言萬語 一時不知從何說起,看到孩子努力地演出,孩子們也欣喜自己能夠當一個小演員,那種心滿意足的表情,實在難以忘懷,那時那刻,我也不想多說一言半語﹗ 「機會」是什麼呢?機會是留給有準備的人。拿破崙說過:才能不配以時機,它會變成無用。 9月初,有幸獲得利希慎基金的邀請到沙田文化中心欣賞一套由音樂兒童基金會策劃的音樂劇,劇目為童Sing童氣,內容是展示逆境孩子成長的力量,這套兒童音樂劇是由基層兒童親自演奏音樂和其家庭一起演出的,音樂兒童基金正正是以一己的力量,讓一些基層兒童提供學習音樂的機會,兒童們學會演奏音樂,苦無機會演出,他們就在天台上進行音樂會,可算是用心良苦,也佩服基金會成員的毅力和看透基層兒童的需要,他們也正正是欠缺一個機會。 「機會」是什麼呢?機會是留給有準備的人。拿破崙說過:才能不配以時機,它會變成無用。 我面對的孩子年紀幼小,未能創造機會,亦不懂把握機會,慶幸身邊看到不少好人好事仍會把機會留給基層孩子,讓他們的才能,不至於不能配以時機,而變得無法施展才能,懷材不遇﹗

詳細內容

言傳身教:提升說話技巧—時間篇

上兩星期討論有關如何建立孩子的說話能力,從圖片仔細的觀察,逐步建立說話技巧。首先是學會看清人物,然後是關注地點,第三步則是理解時間。 時間課題實在非常困難,因為時間概念很抽象。小孩子學習時間,也經歷非常漫長的過程。從幼稚園開始理解日與夜、日期,到小學的時候學習報時等等。所以在教導孩子描述時間時,先要明白他們對於時間理解的程度。 最簡單直接表達時間的,就是說明日與夜。如果圖片中有顯示天空,可以直接理解當時是白天,還是黑夜。否則,便要倚靠當時人物的活動去判別了;例如︰圖中人物正在起床,或者準備睡覺。 此外,就是明確的時間表述,例如是時鐘和月曆的直接閱讀,好像「八時正」、「一月一日」。要注對時間表述當然也需要配合圖片的活動去確定,例如︰ 時鐘顯示八時,可以是早上八時,也可以是晚上八時,需要利用人物的活動去確定是哪個時段。 另一種描述時間的方法便是透過節日的描述,例如︰活動是與聖誕節、農曆新年、復活節、中秋節、端午節等等的特別節慶,這也是需要透過理解圖片中人物的活動而進行確認的。 最後,較為抽象的時間描述,便是與圖片中人物活動的進程聯繫。例如看到飯廳的情景,桌子上面有不同的餸菜,大家都坐好了,那麼我們可以知道他們正準備吃飯。但如果同一個場景,而餐桌上的餸菜已不見了,碗筷擺放也不整齊,那麼我們便知道已經是吃完飯了。 家長要緊記,時間概念的表述千變萬化,對於很多孩子來說,是非常不容易的事,要更多的耐性呀!  

詳細內容

網樂天地:請停止向長子或長女說你要作一個好榜樣

光陰似箭,日月如梭,不經不覺間作為網球教練已第16個年頭,我有一位曾經跟我打網球的學生,現在已成家立室了,育有一對兄弟,哥哥8歲,弟弟5歲,現在這對兄弟亦跟他爸爸一樣,開始跟我學網球了,在第一課兩兄弟興高采烈地走到球場來到我面前,哥哥更以一副認真的樣子表明很喜歡網,很想成為一個出色的網球員,我亦深深被他的真誠打動,反而弟弟卻一面天真爛漫,漫不經意地拿著球拍來揮動,抱著玩的心態來及時行樂,心裡不期然會預期哥哥的進度會比弟弟快,如是者上了三堂之後,哥哥的表現卻不似預期,反而弟弟在沒太大期望之下卻進步神速,其後我發覺哥哥開始有些少心灰意冷,雖然未談得上說快要放棄,但肢體語言不禁流露出一些垂頭喪氣。 期望越大失望越大 其實這樣的問題亦屢見不鮮,很多家裡的哥哥或姐姐都守護著「榜樣」這二字,在大多數人以為是理所當然之下,在不知不覺間這二字為他們帶來無形的壓力,成為他們成長中束縛的枷鎖,長輩常常說身為哥哥姐姐要作一個好榜樣,無事大小都要讓弟弟妹妹,這種與生俱來的責任,令他們心中起了一個不必要的比較,而這種比較為他們感到怨憤和不平衡的情緒,會形成期望與表現的落差,帶來面對錯折時有種極端失落的反差,使他們對任何事物都容易氣餒或放棄爭取。 避免一切的比較 所以家長應盡量停止一切良性與惡性的比較,多些直接表達讚賞,如小朋友做得不好,應直接指出行為或問題所在,表明要求及感受,不應用「榜樣」來脅迫孩子做好。其實每位孩子都是獨立的個體,各有他們的長處和短處,不應因為比較年長就要事事妥當,八面玲瓏,反而應因材施教,讓他們個別定立自己的目標,多加讚許和鼓勵他們朝著自己的方向去面對自己的學習。

詳細內容

言傳身教:說話訓練

在語文的學習中,不論是中文或是英文,越來越重視說話的表現。完整句子結構、精要內容、恰當詞語,以及獨到見解,都是良好說話能力的重要元素。由幼稚園開始,我們如何能夠培養孩子能夠向著這些目標進發呢?究竟如何教導更有效呢?那就是在過程之中,不斷提升孩子的觀察能力,因為有準確觀察,已是邁進成功的一大步。 說來容易,要如何觀察才能夠更準確呢?相信大家都會聽過或用過六何法及四何法,又或是英文的Wh問題。這個方向我非常贊同,但往往由於操之過急,孩子未能好好掌握,反而適得其反。 建議大家先選擇一幅圖畫作為教材。圖畫中要有一兩個人物或動物,在一個特定的地方裏進行一些事情。接著,就讓我們先看一看是「誰」。對於年紀較小的孩子,有兩個要求︰第一就是知道性別,是男還是女,透過觀察外表或身體的特徵嘗試猜測 ; 第二就是估計年齡範圍︰例如看到一個成年女人和一個小孩子便詢問孩子為何知道這是成人呢?我們應儘量接受任何合理的答案,然後就再看看圖中的小孩子,從他的外貌身高判別年紀。 另一項需要觀察的,就是從衣著和環境之間取得的提示,掌握這些人的角色/工作,例如︰一個穿著工作服、手持掃把,站在街頭的男子,我們便能推斷這是一位清道夫。透過運用精準的詞匯去表達人物是非常重要的。 最後,就是觀察圖片中人物之間的關係,他們究竟是老師和學生、一家人,或只是在街道上的行人呢?同樣透過選取圖中相關的材料,去進行判斷。 今次所討論的,其實只集中在觀察一個人或是一些人,即是「何人」或「Who」,原來內裏都大有學問呢!

詳細內容

自在講媽:保護活恐龍

社會繼續動蕩,平衡時空,這天我去跑檔攤,為兒子參加幼稚園萬聖節派做準備。中秋節活動時雞蛋仔患重感冒缺學一週,這次萬聖節活動,希望他可以健健康康參予。徵詢老公意見,決定打扮兒子成為他最喜歡的綠色恐龍。 由於我家政零分從沒有想過可以親手縫製服裝,唯有四處巡視希望找到小人兒稱身的裝扮。發現男幼童的扮相普遍是醫生警察消防員又或者是胖南瓜,反而女孩子的服裝選擇蠻多:仙子、蝴蝶、天使女巫,就算是南瓜也有蕾絲裙,當下真的想反串讓雞蛋仔扮宮主……. 走了半天終於在阿婆檔攤看到綠色毛絨絨恐龍連身衣,阿婆見我大汗淋漓笑著讓我坐在褶櫈休息一下。她笑說:「兒子才兩歲,走走趯趯的日子還長呀!要鍛練身體呀!」我不禁嘀咕:「才過了中秋節便要為萬聖節張羅,下一會便聖誕節了!幼稚園的活動真的考起我!」 阿婆與媳婦都心疼孩子,已經聯手計劃如何協助孩子轉到國際學校,但求少一點功課多一點玩樂時間。 阿婆搖搖頭:「不要埋怨,一不留神就已經錯過這些美好時光!可以陪他儍,就跟他一起瘋吧!」她努力尋找一件全新的恐龍裝,同時分享她的孫子如何忙碌應付小二學業,由嬉皮笑臉的幼稚園娃娃變成沉默寡言的小學雞。就讀區內名校,一家人都希望他可以慢慢跟上進度,可惜成年人主觀期望落空,小二開學後壓力只是變本加厲。阿婆與媳婦都心疼孩子,已經聯手計劃如何協助孩子轉到國際學校,但求少一點功課多一點玩樂時間。 阿婆繼續說:「萬聖節洋玩意也是我孫子最愛,小孩都喜歡吃糖,如果念國際學校應該玩得很瘋狂。」但國際學校不是一般人可以付擔,將來也未必涵接本地大學,捨得送孫子往外地念書嗎? 「學費貴,所以我要守住這個玩具小攤自給自足,兒媳們負擔孩子的花費便夠了!人老了沒什麼將來可顧,倒是憂慮我的金孫,眼下香港兵荒馬亂,但太平時社會也是了無生氣,無創意無活力,要是孫子可以向外闖,我會很欣慰!」 阿婆見證香港玩具生意的興衰,越來越少原創玩具,更多的是包裝成玩具的教材,要賺錢就要強調學術成份取悅父母。她認為我們有份扼殺全代孩子的創意,港孩失去遊戲空間,沒有原創能力和獨立思考,很難在世界佔一席位。 香港教育制度僵化可能是元兇,但被動配合的家長會否也是幫兇? 拿着恐龍裝回家時,細細回味阿婆的話語,薑是老的辣,世事都被她看破了。香港教育制度僵化可能是元兇,但被動配合的家長會否也是幫兇?小朋友童心未泯,仍然幻想恐龍時代,我又有沒有盡力保護這條創意活恐龍呢?  

詳細內容

五個小孩的校長:給孩子一個機會(上)

  有幸能有機會親臨欣賞「加油香港」舉辦的音樂劇「天天加油站」,感謝「加油香港社企」的主席周佩波先生4年來的支持,讓師生和家長們能夠欣賞這極具意義的音樂劇。 今年音樂劇的主題仍然圍繞一些弱勢兒童追尋夢想的經歷,以鼓勵我們的基層家庭。我認識的周佩波先生是一個真誠的人,與周先生初次認識,他便真誠地介紹自己,雖然周先生是一個很有能力的人,但他卻是謙謙有禮,一點架子也沒有,他與一顆志同道合的人,打從心底裏的一團熱火,透過音樂劇的表述,那一幕又一幕的音樂劇,細緻地描述笑中有淚的弱勢社群生活景況與盼望,呈現在觀眾眼前,這一點點真與誠,完全能夠透過他們的劇作與舞台上的演繹,巨細無遺地顯現出來。 人在困難裏仍然不失信心,勇往直前。 或許是周先生也出生於基層,知道基層孩子的苦況,所以在他的音樂劇𥚃,從來不是無病呻吟,而是一個又一個描述細膩的基層困苦孩子在弱勢情況下,如何堅毅地追尋夢想的煉歷,這真誠的演出,往往讓我們的家長也流下熱淚,孩子們雖然年紀尚小,未能完全明白音樂劇的深層意義,但是精彩豐富的舞台效果與細膩的演出,往往讓孩子目不暇給,他們總是每年也期盼著到舞台大廳去欣賞加油香港音樂劇的機會。 這次音樂劇強調窮孩子也要活得有尊嚴。人在困難裏仍然不失信心,勇往直前。如劇中強調的5C即是勇氣(courage)、信心( confidence)、選擇(choices)、機會(chances)、改變(change) 這五個重要元素。其實人就是應以此為精神支柱,尊嚴與盼望,在困難中不失自信,才能勇敢地在人生路上好好走下去。

詳細內容

波波教授演講廳:安能辨我是雄雌?

透過日常生活的所見所聞,可以培養孩子的好奇心、觀察力和科學探究精神。 大自然中有些事情,我們以為人所共知,事實卻不然。考考大家如何分辨蟹、蝦、龍蝦、賴尿蝦、馬蹄蟹和八爪魚的性別呢?今期專欄,讓波波教授分享辨別不同海洋生物性別的方法吧。 相信大家都懂得分辨貓、狗的性別。 通常我們會把牠們反轉,觀察其生殖器官的特徵便可知道。那麼,又怎樣分辨蟹的性別呢?同樣地,我們可以把蟹反轉,看看牠腹部下方的蓋掩形狀,尖的是雄性,橢圓形的則是雌性。但也有一些蟹的品種(如和尚蟹),雌雄蟹的腹掩形狀很相似。在這情況下,我們可用尖刀輕輕把腹掩打開,雄蟹會長有兩條生殖支,而雌蟹則沒有。 怎樣分辨蝦的性別呢?有人會覺得從蝦頭可看出,但卻找錯方向了。 大家可用觀察貓、狗和蟹的邏輯,把蝦反轉細心觀察,便可找到答案。原來,雄蝦的生殖器位於頭下方的第一對腳上,若兩腳中間長出多一對生殖支便是雄蝦了。而雌蝦的第一對腳是正常的,雌蝦的性交接器位於蝦頭的下方(圖1)。因為雌雄蝦具有不同的胺基酸,所以味道會有所不同。下次吃白灼蝦,不仿比較一下兩者的味道啊! 圖1:雄蝦的生殖器位於頭下方的第一對腳上,在兩腳中間長出多一對生殖支。而雌蝦的第一對腳是正常的,牠的性交接器位於蝦頭的下方。(圖片來源:漁護署) 那麼龍蝦呢?大家可能以為蝦和龍蝦的性徵相似,答案卻不是這麼簡單。就以波士頓龍蝦為例,雌雄龍蝦都長有一對生殖支,它們位於頭部最後一對腳之下。然而,雄性的生殖支比雌性的較厚和壯大(圖2),多看多比較便能夠找出端倪。 圖2:雄性波士頓龍蝦的生殖支比雌性的較厚和壯大,雄性的尾部亦較雌性的厚和硬。(圖片來源:互聯網) 原來瀨尿蝦是從三葉蟲演化出來的古生物,在化石中可找到牠們祖先的蹤影。可能因為瀨尿蝦是蝦的祖先,兩者性別的特徵大同小異。雄性瀨尿蝦在腹部的第三對腳會額外多長一對生殖支(圖3),十分易認。 圖3:雄性瀨尿蝦在腹部的第三對腳會額外多長一對生殖支。(圖片來源:漁護署) 馬蹄蟹亦是古生物,牠的進化故事是很浪漫的!雌蟹的體形一般比雄蟹大,成熟的雄蟹會時常緊握雌蟹一起暢泳,久而久之,雄蟹的足肢變得粗壯(圖4)。同時,雌蟹為免身體末端的尖刺在擁抱時刺傷伴侶,所以雌蟹的尖刺因而退化和減少。雌雄蟹互相遷就愛護對方,經歷幾億萬年的相互進化,就便變成了今天的馬蹄蟹。爸媽們應效法馬蹄蟹的相處態度,男的要保持健壯和盡力愛護妻子,女的要温柔體貼和配合丈夫啊! 圖4:雄性馬蹄蟹的足肢比雌蟹的較為粗壯。同時,雌蟹身體末端的尖刺退化和減少了。(圖片來源:互聯網) 至於八爪魚的性別又能如何區別呢?反轉牠來觀察生殖器?這邏輯並不能應用到八爪魚身上。八爪魚是軟體動物,牠們的身體結構並不像甲殼類動物般。八爪魚的足手滿佈吸盤,奇妙地雄性的第三隻足手(順時針計) 就是牠的生殖器!這隻足手變得平滑,末端沒有吸盤。雄性八爪魚會把這變異了的足手伸入雌性的體內交配(圖5), 雄性八爪魚真古惑啊! 圖5:雄性的第三隻足手就是牠的生殖器,這隻足手變得平滑,末端沒有吸盤。雄性八爪魚會把這變異了的足手伸入雌性的體內交配。(圖片來源:互聯網) 下次用海鮮打邊爐,不妨與孩子來一個猜謎玩意,一起探索不同海產的性別。緊記先讓孩子「格物」(即細心觀察) [ 註一],從事物中找不同,嘗試尋找答案。若他們找不到答案,可以給他們一些提示。邊吃邊學,一樂也! 延伸閱讀:  [ 註一] 波波教授演講廳 ⎯ 未學STEM 先學買魚:https://bit.ly/30SHk8V 

詳細內容

自在講媽:口罩慌

執筆完成初稿在國慶之前,特首已經進行了第一次社區對話,但社會未見向前行的跡象,示威活動沒有減少、警察使用武力繼續升溫。社會撕裂越來越嚴重,不少家庭因政見不合而破碎,社會出現多宗「私了」暴力行為。 近一個月倆母子重感冒,外出時必備口罩、暖水、披肩,只要稍為感受到「冷氣」,就會喉嚨敏感咳嗽不止。相熟醫生豪爽贈送了一盒口罩,我卻有點為難要「急急腳」回家,生怕「窩藏口罩」惹人誤會招致不必要的麻煩。上星期推着嬰兒車回娘家,在非繁忙時間的早上,倆母子從容地在港鐵車廂內挑位子,明明車廂很冷清,偏偏一位絮絮念老人就是要坐在我們對面。 最初我不以為然,以為他望着電視屏幕咒罵示威者:「夠膽就脫下面罩!」,後來見他目露凶光似乎來者不善,原來向著我發牢騷!我心裏很詫異,雖然帶着口罩,但當日打扮只是一個普通小婦人: 粉紅色上衣配搭牛仔褲,加上一身產後贅肉,怎樣也不會聯想到勇武派吧! 無意間迎來老伯的打量,他似乎很詫異我是真癆病鬼,再之後他就閉上嘴巴沒有咒罵什麼了。 帶着這個疑惑和戒心,靜靜的觀察老伯的行為,也確定了他罵的對象就是我。又過了幾個車站,人開始多空氣變得混濁,我忍不住抽搐地咳嗽,眼水鼻涕都擠了出來,雞蛋仔很擔心的望着我,身邊開始有人站遠一點,生怕我隔着口罩也會散播病菌。無意間迎來老伯的打量,他似乎很詫異我是真癆病鬼,再之後他就閉上嘴巴沒有咒罵什麼了。 經歷過「SARS」都會明白戴口罩保護自己、注重公共衛生健康的重要,生活忙碌學業繁重,不是咳嗽生病就必然可以回家休息,所以帶口罩防止撒播病菌是公民責任,無醫生紙批準都要自律吧!除了八十萬劑流感疫苗,衛生署會否增加公共衛生教育?幹嘛我帶口罩會受人無禮對待? 社會對立大家都成了驚弓之鳥,小事也會化大,這種氣氛下沒有尊重也難有溝通 社會對立大家都成了驚弓之鳥,小事也會化大,這種氣氛下沒有尊重也難有溝通。如果特首仍膽夠以香港之母自居,真的希望和她對話,分享一下個人作為新手媽媽的憂慮:帶口罩乘搭公共交通工具會被投奇異目光,難道要惹一身病氣回家傳染幼童?是什麼育兒經驗,讓一眾香港仔囡變得神經質? 後記:種種原因過了死線才能交稿,遺憾地已經有反蒙面法,小市民都一知半解誠惶誠恐;長假後,教育局想掌握學生民情要求申報帶口罩學生數目……唉,香港只會更病。

詳細內容