重返校園:最高級別防疫 調適課程內容 K3復課 銜接小學大作戰

  緊隨着初中及高小生復課,幼稚園高班(K3)學童亦有望於6月15日重返校園。為了保障這班「BB」的健康,各幼稚園也嚴陣以待。但另一方面,家長和教師也很關心這班在本學年僅上課幾個月的K3學生,是否有足夠能力應付升小另一階段的學習生活,不少小學更加要在下學年為這班「BB」作出新部署。 文:沈雅詩、顏燕雯 幼園小學齊出招 保K3生順利升小(Tomwang112、[email protected]) 編按︰本文沒戴口罩的相片,均攝於疫症爆發前   德萃幼稚園及小學創辦人兼校董會主席徐飛表示,轄下兩間幼稚園將以「最高級別」的防疫措施來迎接復課,「我們辦學團體有兩名醫生校董,他們會負責監察整個復課前後的防疫措施安排」。 徐飛(受訪者提供) 座位設擋板 防飛沫播毒 他透露,屆時除了要求全體師生戴口罩、量體溫、用搓手液消毒、增加校舍消毒清潔的次數,以及在班房加添空氣清新機等基本工作外,校方亦已在全校的公用物品塗上光電觸媒,作殺菌之用,又同時在每個學生的座位上,加設防飛沫擋板。另外,復課後,全體師生進入校舍都必須更換室內鞋,減低病毒傳播的風險,「當小朋友茶點時間,他們需要吃東西、飲水時,便可把除下來的口罩掛在擋板的鈎子上,而這塊膠板亦可阻擋大家進食時的飛沫,會安全一些」。 德萃幼稚園已在學生座位上加設防飛沫擋板。復課後,亦規定全校師生進入校園後,必須更換室內鞋或戴上鞋套,確保校舍環境清潔衛生。(受訪者提供) 一班拆兩班 免學生聚集 由於目前只有K3復課,徐飛稱,打算騰出其他級別的班房給K3生分班上課,「我們一向行雙班主任制的,復課後,會一班拆成兩班,避免學生太密集,屆時兩個班主任會各自照顧一組學生」。 德萃幼稚園在校園內添置了多部空氣清新機。(受訪者提供) 取消球類活動 以體操為主 至於體能課,他表示仍有需要維持,但不會有球類活動,避免孩子共用設施,會以伸展體操為主,「因為小朋友需要戴着口罩上體能課,所以老師會調適運動的強度,也會提醒他們多喝水、抹汗」。 兩間德萃幼稚園都已安排在校內所有公用物品塗上光電觸媒,據稱有助殺滅細菌。(受訪者提供) 暑假延後 補課追進度 鑑於兩間幼稚園的K3生,不少也選擇直升同一辦學團體的小學,徐飛表示,在這個優勢下,家長也不太擔心升小銜接的問題,「今年K3升小的準備工夫,肯定會做得不及預期般理想,因為大家也得接受,網上教學始終取代不到實體教學。但我們幼稚園部和小學部有非常緊密的聯繫,如果發現K3生有些知識還未掌握得太好,小一時都會再補教」。但他強調,幼稚園復課後也會盡力幫學生追回進度,故今年K3學生的暑假也會順延至7月31日才展開。 不過,中華基督教青年會幼稚園則暫時未有延遲放暑假的打算,該校將如常維持在7月中放暑假,若真的有迫切需要,才延後一星期。校長朱惠芳解釋,因學校只收10個月學費,加上停課期間已有網上教學,故暑假不用補課。「學校每年會讓K1學生在8月底上一星期的適應班,今年也會是這樣,其他學生則會在9月開學」。 朱惠芳(受訪者提供) 茶點時保持社交距離 雖然香港仍然有零星新冠肺炎確診個案,但朱惠芳並不太擔心,並指現今小朋友和家長的衛生意識都高,「以往在流感高峰期,學生也不時戴口罩上學,所以相信在復課後,學生應該不會太抗拒戴着口罩上課」。她又謂,教師相當有經驗,會經常提醒小朋友洗手,而學校一向也有在課室存放消毒搓手液供師生使用。 另外,在正式復課前,該校亦會透過實時課堂和教學影片,為學生提供復課的心理預備及一些衛生教學,讓大家有充足的準備了解。至於茶點安排,朱惠芳指出,學校共有7個課室 ,由於只有K3學生復課,故可安排10多人使用一個課室,那便有足夠的空間和距離,小朋友不用面對面進食,有助減低互相傳染的風險。 停課不停學 助銜接小學 談到升小安排,朱惠芳同樣信心十足,她說,在停課期間,校方安排了教學影片、實時課堂等多方面支援,學習從未有間斷,因此不太擔心這屆K3生銜接小學有問題,「學校6月份的教學主題本來就是『我要上小學』,內容都是圍繞上小學的,復課後會沿用這個主題」。 中華基督教青年會幼稚園有兩班K3,學生在復課期間會分散於7間課室上課,可保持一定的社交距離。(受訪者提供) ■家長心聲 再不復課 擔心升小後追不上 香港近日再出現零星本地新冠肺炎確診個案,究竟一眾幼稚園家長,會否讓子女如期復課呢?他們擔心嗎? Annie的兒子Travis正是本屆的K3生,她不諱言,如果確診個案再增多,就算教育局堅持復課,她也不會讓孩子上學,「始終K3年紀還小,衛生意識不足,有時也會忍耐不住拉扯口罩,如果看見社區感染個案有上升趨勢的話,我就寧願他不上學,留在家算了」。 不過,她直言心情很矛盾,「今年他缺少一個有系統的學習,雖然在停課期間,幼稚園也有提供Zoom課堂,但在家上課學習,少了課堂規範,孩子不免較『心散』,加上我是雙職家長,沒有時間替他『補課』,靠網上學習,究竟他吸收到多少,我也不知道,所以很擔心,若他再不上學,升上小學後會追不上」。 Travis(受訪者提供) 希望兒子完整完結K3 朗朗媽媽Chris說,如果當局評估過適宜讓學生復課的話,她也打算跟從,「兒子讀下午班,只得兩班學生,加上N班、K1和K2還未上學,校舍不算多人,我也放心」。她希望盡可能如期復課,除了考慮學業上的需要,還顧及兒子心理上的調適,「很想朗朗可以完完整整完結K3學期,行個畢業禮,一來留個美好回憶,二來讓他知道,幼稚園的學習階段已經完結,他將要在9月升小學,要轉換一個身分去學習」。 Chris又稱,暫時未收到幼稚園通知,復課後能否安排K3學童到小學體驗校園生活,但她讚揚校方現階段已經展開相關工作,「現在上Zoom課堂,老師也開始教小朋友怎樣抄家課冊,以及復課後,也要求孩子每天背小學生書包、自攜零食盒上學,幫助他們適應小學的上學模式」。 雖然朗朗已獲直資學校取錄,但Chris仍然放心不下,「擔心他今年學得不太好,升上小學應付不到,所以在停課期間,我也買了些小一補充練習給他試做,自己替他補習」。 Chris與兒子朗朗(受訪者提供) 小學部署:小一新學年融入幼園課程 延長適應周 除了一眾幼稚園校長着緊,小學校長也不敢鬆懈,將要重新規劃來年度的小一課程,好迎接這班「未足月」的「BB」! 大角嘴天主教小學校長周德輝不諱言,已有心理準備新學年這批小一生會比歷屆都「輪盡」,因此在各方面都會額外多做工夫,「我們正陸續和區內幼稚園聯繫,了解他們的教學進度,這些資料,將會用來幫助我們編寫來年度的小一課程」。 他表示,預料很大可能要在小一融入幼稚園課程,「我相信9月開學後首個月,便會掌握到更具體的情况。事實上,今屆K3生農曆新年後便一直停課,我也擔心他們或許很多基本概念、詞彙也未學會,如果情况真的這樣,我們的老師便要兼任幼稚園老師的角色,重新再教一遍。但坦白講,我們教幼兒,未必及得上幼稚園老師,始終這是他們的專業,但今年情况真的很特殊,我們唯有硬着頭皮去做,幫得多少便多少」。 周德輝又說,一如既往,在新學年,大天也會特別為小一生提供適應課程,8月25日將會替學生分班,也有新生家長講座,8月26至28日則主要為課堂,「因為今年的停課日子實在太長,也擔心小朋友會缺乏上學動機,加上他們又轉換了新的學習環境,所以我們會參考幼稚園課程,加插更多不同活動,提升孩子的學習興趣,令他們喜歡上學」。另外,以往小一適應課程的目的,是讓學生了解學校運作,但周德輝稱,今年教師會更留意這班「BB」的學習差異究竟有多大,以調適教學內容和教學策略。 周德輝(受訪者提供) 林金殿提早8月開課 香港佛教聯合會會屬小學校長會主席、佛教林金殿紀念小學校長吳永雄則透露,在新學年,該校各年級都會一律在8月17日提早開課,校方更會為小一新生安排特別的課程,「因為今屆K3同學上學日數的確少了很多,所以在8月的上課日子,我們會先給他們一些比正常小一上學期程度再低一點的課程,好讓他們在9月展開小一課程時,會更易銜接」。他補充,該校一直與同區的幼稚園有緊密溝通,知道小朋友在K3學些什麼,加上教師以往都會在開放日為幼稚園生做一些幼小銜接課程,所以在設計課程上,未有為教師帶來太大的困難。 吳永雄續稱,但今年9月的「適應周」會由以往的一周改為2至3周,學生只需上課半天,讓小一新生有更長的時間適應小學課堂,又考慮破格把來自同一間幼稚園的畢業生編在相同班組,「以往並沒有試過這種做法。來自不同幼稚園的學生程度都會有不同,如果把程度相若的學生編在同一班內,老師在教學時會更容易處理」。 吳永雄(資料圖片) 大角嘴天主教小學將在8月下旬為新學年的小一生提供適應課程,今年教師將會重點觀察學生的程度差異,以調適教學內容。(受訪者提供) [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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論盡教育:敢言的代價

近日DSE歷史試題,掀起不同立場爭議,不單考評局,教育局、教協、教聯都牽涉在內,一些媒體及專欄作者也紛紛表達意見,反而學校發聲的不多,甚至可以話噤若寒蟬。事涉政治觀點,王師奶不敢違反老爹定下的天條——「不得妄談政治」。老爹打了幾次電話來,諄諄告誡,小婦人焉敢造次。 網上流傳一篇報道,據稱是新會商會陳白沙紀念中學徐榮耀校長對歷史試題的意見,立場觀點與官方(教育局)完全相反,難免好奇。不認識徐校長,但在去年8月6日本欄寫過一篇〈我「撐」陳白沙紀念中學〉,體諒在老區辦學的困難,對徐校長曾寄予「欣賞」的同情。由於當日一段文字因緣,今日有徐校長新聞,所以特別留意。徐校長有一篇名為〈回應所謂歷史試題事件〉在網上流傳,真偽不在小婦人考慮之列,因為根本就不會評論事件的對與錯,是與非,但文中有一小段及一個詞好觸動小婦人的心。 該文寫:「我是一個亂世中的讀書人,還殘留一點點中國人的傳統文化:風骨。」嘩!風骨這兩字千斤重吖。近10年,在報章聽人提過「風骨」這詞前後兩次:第一次是「家庭與學校合作事宜委員會」一位名叫方奕展委員,他說「大眾期望大學校長有風骨」;第二次是徐榮耀校長了(如作者屬實的話)。方先生是期望別人有風骨,徐校長就身體力行表現自己的風骨。 還有多少人知道何謂風骨? 風骨這詞很抽象,今時今日,還有多少人知道何謂風骨?王師奶覺得風骨總帶點悲情,有從容就義的意味。方奕展先生說大眾期望大學校長有風骨,原諒小婦人說得直率,大眾對大學校長根本沒有風骨的期望,香港的大學校長誰與風骨沾上邊?追名逐利的議事中人沒有,高官厚祿中人沒有,豪商巨賈中人沒有。禮失求諸野,多年前有一位差不多80歲的老婦人,每天早上,彎着背,推一輛盛着兩桶水的木頭車,在廣播道斜路向上推,替附近大厦停車場的車主洗車。這位老婦,不領綜援,靠洗車為生,王師奶覺得這是風骨。 小婦人不評定徐校長的表現是否風骨,因為前面有兩個陷阱:如果說是,王師奶染了黃,如果說不是,立刻染了藍,還是留給別人點評好了。我只是覺得徐博士有點「迂」,他說自己還殘留一點點中國人的傳統文化:風骨。回溯二千多年歷史,風骨幾時係中國傳統文化主軸?每一朝代,滿朝文武,有風骨的佔多少?愈有風骨愈死得快,愈無機會居高位。講個爛gag:風骨半斤——即死;風骨四両——半年後死;風骨二両——半生不死;風骨全無——免死。 為學生討回公道 才對得住自己的專業 徐校長雖然「迂」,但仍明白亂世之中本應保持距離、沉默、明哲保身,但當學生利益受到不公平損害,要為學生討回公道,才對得起學生,對得住自己的專業。這些話擲地有「骨」聲,小婦人提過,風骨總帶點悲情,有從容就義意味,徐校長似乎已豁出去。 敢言會有代價,千秋功業誰知曉,王師奶謹祝徐博士好運。 文:王師奶 作者簡介:不是普通師奶,家中米缸有幾多斤唔知,但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神,有幾多「嗚喱單刀」措施,卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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喜閱愛麗絲:從閱讀中認識國史

最近在教育界發生了一些事件,都涉及了人們對中國歷史沒有正確的認知及缺乏正確的態度。即使歷史常識也被公然扭曲及篡改,更成為了學生的網上學習教材,實在可悲!作為一個中國人,如果對自身文化及歷史都缺乏認識,這是怎樣也說不過去的。現代人喜歡速食文化,不少人在了解歷史知識時會上網找尋資料,有可能閱讀到一些未經查證的資訊,甚至為了便捷,只是閱讀一些所謂「懶人包」之類的資料。其實,不論是研習歷史科或是其他學科都沒法走捷徑,這種學習態度不是「做學問」應有的精神。我們若遇到學生對歷史存有錯誤的理解時,作為教師應該及時糾偏止錯,並且指導其正確的學習方法。 親子共讀 借典故培養價值觀 我們應多鼓勵孩子從小閱讀歷史書籍,而非不斷只強調閱讀報章。新一代普遍習慣在網上找尋資訊,將找回來的資料拼拼湊湊就成了日常交給教師的功課。可是,網上的媒體缺乏監察,質素非常參差,當中有些更是以嘩眾取寵和斷章取義的手法報道新聞,偽資訊氾濫成災,即使是成年人也可能會被誤導,更何况是我們的孩子呢?因此,父母為子女選擇優質的兒童讀物,常與孩子伴讀有質素的中國歷史童書,顯得愈加重要。家長預早為子女打好基礎和底子,既可以借鑑一些歷史故事及典故,培養孩子正確的價值觀念,又可以未雨綢繆,減低孩子被誤導的風險。 立體書+延伸活動 增閱讀樂趣 筆者喜歡在閱讀課上和同學們分享一些歷史故事,好像透過中華偉人傳記,鼓勵孩子學習勤奮、孝順、節約、謙遜、仁愛、禮讓和愛護自然等中華美德。筆者也喜愛使用一些立體書籍介紹歷史,增加學生閱讀歷史書的興趣。好像在課後的讀書會裏,師生一同閱讀立體書《中國彈起》,這本書將中國舉世矚目的文化遺產,以立體的紙藝方式呈現,介紹了我國的歷史、軍事、宗教、藝術、建築和天文等領域的成就。在認識秦朝的歷史後,大家更在圖書館一起挖掘兵馬俑。在石膏玩具外,看不到內裏藏着的究竟是士兵、將領或是戰馬,在好奇心的推動之下,同學們都當上了小小的考古學家,奮力地用工具挖掘。教師如能設計有趣的閱讀延伸活動,定能增添學生閱讀歷史書的樂趣呢! 讀有深度的書 做有深度的人 針對成年人,筆者推薦大家閱讀錢穆先生著述的《中國史學發微》,這本書適合在任何研習歷史階段的人閱讀,「讀者即係初學,可以由此得其門戶。中人可以得其道路。老成可以得其歸極。要之,可以隨所超詣」。 錢穆先生對中國史學精神、中國歷史精神、中國民族性、歷史與人生等重要問題及精妙處都作了深入的闡述分析。中國歷史有一套悠久的精神,又有一套廣大的精神,更是一種人文精神及文化精神的結合,這當中是有一套嚴密的系統及體統,不是隨便瀏覽一些網上資訊,就可以令人有足夠的深度及水平去理解整套文化及歷史的全貌。讀一流的人所寫的書,看有深度的書,才能做一個有深度的人。 文:董雅詩 作者簡介:資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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辣媽CEO:出國讀書

如果「1900-45年間,日本為中國帶來的利多於弊」是辯論題目的話,大家可會覺得有問題?近日鬧得熱烘烘的DSE歷史科題目風波,特首及一眾高官齊齊撲出來指摘,甚至撤銷題目。如此這般,今後所有歷史問題都不能成為辯論題目之餘,恐怕茶餘飯後都不能隨便發表不符合國情的意見。 不是真理愈辯愈明嗎?讀歷史的意義究竟何在?讀書的意義又究竟何在?孟子曰:「盡信《書》,則不如無《書》。吾於〈武成〉,取二三策而已矣。仁人無敵於天下。以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?」究竟應該如何解讀? 倒模教育框住了每個獨特孩子 香港的教育制度及所謂教育局長,不論是制度還是表現,有幾差有幾廢,大家有目共睹,哀莫大於心死,講完!可憐的是莘莘學子,在這樣的教育制度之下,讀完所謂的書,增進不了知識,反而被白癡低能的考試制度框死了。在填鴨式的、不求甚解的、求學只是求分數、讀書只是為了應付考試、精英只是考試機器……這種教育方式「栽培」出來的未來接班人,如何應付將來社會必須要面對的種種挑戰? 根據LinkedIn今年初做的調查結果,企業最需要的工作軟技能:創造力、說服力、協作力、適應力、EQ,很遺憾只能講,學校裏全部從缺。為了子女的未來,父母不能再大安旨意,或者盲目地把教育責任完全交託學校及教師,不要再迷信所謂的名校讀什麼神科的成功方程式。在文憑極度寬鬆的今日,莫講大學學士學位畢業,即使碩士甚至博士一樣周街都是,還有什麼稀罕?千篇一律倒模式的教育方式,怎可能適合生下來就注定與別不同的每一個孩子? DSE失敗者 海外反闖出自己一片天 就以我的一對子女為例,兩個性格能力興趣完全不同,要求學校為他們兩個各自度身訂做教材教育方法根本不可能,要因材施教,只能由父母做決定和主導。大T幼稚園開始已經不喜歡上學,小學中學階段不斷問我讀書究竟為什麼,因為完全找不到讀書的意義和樂趣,但其實她具有突出的英文和音樂的天分;小T自小聰明伶俐舉一反三,明明是11月出生的細仔,頭腦靈活領悟力分析力各方面都超越比他幾乎年長一年的同學,老師不厭其煩勸我帶他去做資優檢測。即使課堂上的表現超卓,但考試成績未如人意,每一年的班主任都為他的考試成績未能反映真實才學而抱不平。 大小T在教育上的唯一共通點,就是同屬DSE考試失敗者。但偏偏這個失敗,造就開拓了他們兩個不一樣的起點和人生路。大T明明最憎讀書,去了韓國讀書之後脫胎換骨,發憤圖強,寒窗苦讀,成為了梨花女子大學最有名氣兼最難入的語文系畢業生;小T到英國跟着興趣選Sociology,在香港成績不過爾爾的他,在當地成績超卓備受大學教授導師們讚賞,還激發起他的鬥心,為了First Hon拼一拼。 是否外國的月亮特別圓?出國讀書是否很昂貴?子女是否適合出國讀書?父母應該怎樣做才對?以上問題很多家長一直都有問我,我會在接下來的專欄,一一為大家分析解答。 文:張慧敏 作者簡介:資深獵頭人,企業培訓顧問,家庭CEO,辣筆寸嘴,擅長對付怪獸家長。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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蒲公英教室:復課,Are you ready?

香港經歷有史以來最長的4個月停課,小學6月份將正式復課。對於復課,有人歡喜有人愁。喜是因能與多日不見的老師及同學重聚;愁是要重新適應學校生活。是的,不論教師、學生或家長,都需為此調適。不用上學的日子,大家往往較平常遲睡遲起,到重回正軌時,早上可能會「賴牀」。因此,我建議家長預早一步步調整小朋友的生理時鐘,例如現時9時起牀,每星期慢慢將起牀時間提早1小時,由9時至8時再到7時,讓小朋友慢慢習慣,助他們迎接開學。 逐步調生理時鐘 按時活動 除此以外,由於學生現時參與的網上課堂時間較短,休息及玩樂時間相對較多,學生在家亦較依賴家長督促,要學生重新適應學校固定上課的節奏不易,家長可與子女一起設計時間表,讓他們自覺地按時活動。家長可在網上課堂以外加入溫習及休息時段,並利用鐘聲提示他們時間,讓子女更易投入復課規律。 聆聽子女心聲 共同面對困難 開學前,家長可以跟子女傾談,了解他們的心情,問問他們開學最想見到誰,最想做什麼,讓他們輕鬆進入話題,再問子女覺得復課有否困難或害怕。家長聽到小朋友的擔憂時,或會覺得只屬小事,跟子女說「有什麼好怕?」就輕輕帶過了,其實跟子女溝通要有耐性及同理心,站在他們的角度了解,如學生害怕再開學後功課排山倒海,家長可以跟他說:「原來這樣啊,其實我小時候放完暑假每逢開學心情都跟你一樣。」然後跟他分享小時候怎樣面對,或者可以跟子女一起想辨法。帶着同理心與孩子同行,給予子女安全感迎接復課。 多鼓勵 接納大意錯漏 很多家長十分擔心學生停課良久,復課能否追回進度,特別加緊操練,無形中為自己及子女帶來沉重的壓力,結果事倍功半。英國有很多兒童心理學家向英國政府提醒,復課後應以重拾社交為重,學業和課程進度為次,他們十分關注小朋友的心理健康,因經過長時間隔離,學生上學是大挑戰,若對他們的心理障礙處理不善或會影響成長。我建議家長對子女多鼓勵,並接納他們開學後或會有大意錯漏的地方,不要只顧責罰,嘗試了解他們的難處。畢竟這次停課期是超過兩個暑假的長度呀,一時未能適應絕對可以理解。 請家長放心,各位教師都十分專業,他們都知道這是「非常」情况,因此不會一味追趕課程,定必慢慢調節。學海無涯,學習是漫長的路,只要有強健體魄及良好的心理質素,就能愈跑愈遠。大家一起努力,一同經歷學習的喜與樂。 「所以,不要為明天憂慮,因為明天自有明天的憂慮;一天的難處一天當就夠了。」《馬太福音6:34》 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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教養之道:以身作則 給予選擇 具體指示 親子相處 3招減摩擦

  正視問題——停課令不少家庭衍生親子相處的問題,專家指出,這或意味着家長過去一直忽略一些基本而關鍵的管教概念,需要正視。([email protected]) 由農曆新年至今,孩子「放假」的日數,已經遠遠超越暑假,不少家長也指出,因為很久沒有與子女這樣「近距離」和「密集式」相處,摩擦亦隨之增多。有專家表示,出現這種情况,或許是因為家長過去一直忽略一些基本而關鍵的管教概念,只是以往生活步伐太急,未有為意。那不妨趁今次「疫」境,重新思考教養之道。 文:沈雅詩 黃雋灝(受訪者提供)   ①言行一致 樹立榜樣 註冊教育心理學家黃雋灝說,想減少親子間不必要的摩擦,家長首先要以身作則。「孩子的觀察學習能力很強,父母的一舉一動,都會被他們瞬間吸收,並加以模仿。」 他舉例,不少家長常嘮叨子女要多閱讀,那自己又有否看書呢?當爸媽不想子女沉迷電玩時,自己又有否機不離手?假如成年人也「其身不正」,的確易惹來孩子反擊「你也是這樣子吧」!而這一句,也容易令父母火冒三丈:「我怎一樣呢,我要辛苦返工!」但子女又何嘗不是認為自己要辛苦讀書、做功課呢? 黃雋灝認為,這類爭執是可以避免,只要家長秉持言行一致、樹立榜樣的原則,親子間必定能相處更融洽。 由身教開始——家長若不想小朋友沉迷電玩,自己必須樹立榜樣,切勿在孩子面前經常機不離手。([email protected])   ②轉換表達方式 勿「威迫」 「肯學不肯練」亦是親子間另一個常見的摩擦點。相信很多家長都經歷過,子女起初對學習新事物(例如學彈鋼琴)是很感興趣的,但熱情卻瞬間消退,再提不起勁練習。對此,家長往往歸咎於孩子「三分鐘熱度」,但黃雋灝直言,家長也可能要負上部分責任。 「家長很喜歡把『你又說學琴,現在又不練琴』、『你每日一定要練30分鐘』等說話掛在嘴邊。孩子除了當初『喜歡鋼琴』是出於自願之外,其他安排也可能是家長威迫的。試問在事情上不能自主,還要接受諸多要求,誰會喜歡呢?」 他建議家長嘗試轉變表達方式,例如:「你想練習30分鐘還是1小時呢?」、「一星期之中,你希望安排哪3天練琴呀?」、「今次你想先練習哪一首歌?」等。「其實轉個表達方式,也可能得到相同的結果,重點是有否給予孩子選擇權。在提供選擇的權利下,孩子做事也較心甘情願,有助自主學習。」 良好溝通——要建立良好的親子關係,雙向溝通很重要。家長不妨每天抽空聆聽子女的心底話。([email protected])   ③指示清晰 更易達標 談到表達方式,黃雋灝補充,很多家長有相同毛病,就是說話不夠具體,「家長常叫孩子『勤力些』,但小朋友未必掌握到當中的意思,自我要求亦可能跟父母有落差,心想『我已經很勤力啦,溫了兩個生字』」。他提醒家長,對孩子提出要求時,要特別留意以下兩點: (i)具體 何謂「勤力些」?家長可說成:「我希望你每天都溫習生字,目標每星期15個。你希望每天溫習5個還是10個呢?」;「做好些練習」這句話,便要改為:「你需要完成今天的練習,並覆檢答案,而且要把鉛筆痕擦乾淨。」如果爸媽能把要求說得具體一些,孩子更能在規範下達至目標。 (ii)可做到的 所指「可做到的」要求,不是我們認為孩子能否做到,而是他們覺得自己能否做到。有很多孩子是願意做好的,只是他們認為自己能力做不到,最終選擇放棄。其實學習成效不在乎一次過能牢記多少,而是持之以恆,積少成多。因此,家長不妨把目標拆細,這樣更能提高孩子的成功感,促進學習動機。 最後,黃雋灝鼓勵家長多聆聽子女的想法。「我們習慣了吩咐孩子,卻忽略了聆聽他們。雙向的溝通,更有助建立良好的親子關係,也有利於建立其服從度。」他說,家長可嘗試每天抽一段時間來聆聽子女的說話,其間不批評,並採取「主動式聆聽」,即運用自己的言語來覆述孩子的說話,這樣較容易讓他們感受到你在聆聽,有助減少摩擦。 目標拆細——當家長對孩子提出要求時,指示要具體清晰,並把目標拆細,讓他們覺得自己有能力做到。([email protected])   [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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媽媽維特:九歲危機

我最近發現,10歲的大仔正在一條「盧比孔河」載浮載沉。現實中的盧比孔河(Rubicon)位於意大利,羅馬共和國時期曾有律令禁止軍隊越河,但凱撒打破禁忌率軍橫渡,最終成為一代大帝,歐洲人遂以「跨越盧比孔」來比喻破釜沉舟、沒有退路。創立「華德福教育」的奧地利哲學家史代納(Rudolf Steiner)認為,兒童心靈發展到9歲就會遇上重大轉折期,他稱之為Crossing the Rubicon,以形容這是一個回不了頭、必須跨越的關卡,通稱為「九歲危機」。 相比起Trouble Two(兩歲反叛期)和青春期這兩個廣為人識的概念,「盧比孔階段」在華德福圈子以外的討論不多。我有幸日前到錦田參觀一個致力推廣華德福教育的本地共學組織,聽到教師介紹,才初次認識這個概念。 雖是初次聽聞,我卻隨即發現這個概念很能幫助我理解大仔的處境。他雖已大於9歲,但其實史代納將9至12歲都稱為「盧比孔階段」。每個人轉折的實際歲數都會有差異,較多是在9歲或10歲遇上。這階段裏,孩子真實的自我開始萌芽,他們會因為觸及之前所不知的內在自我而無所適從;由於面對思想與情緒的劇變,內心亦往往充滿無法訴說的衝撞和折騰。 近兩月我大仔反覆處於難以入眠的艱難狀態,近日更是每晚都想回到爸媽的牀上。我最初以為是疫下停課影響了作息,叫他盡量留在自己牀上,強調無法很快入睡並不出奇,他最終都會睡着。但很多個晚上,他都滿臉驚恐又萬分歉疚地來到我牀,說自己很害怕,卻又說不明白自己害怕什麼。 我知道那是發自心底的驚慌,因為我想起自己在四年級、大概9歲的時候,也經歷過這樣艱難的階段。不同的是,當時我能意識到自己害怕什麼——我意識到自己是一個有限的生命,每到晚上這意識就會尤其清晰驚嚇,我像是被困在驚嚇的籠中,忍不住像嬰兒一樣嚎哭。 從童年夢中驚醒 發現什麼是「我」 我終於明白,當年小四的我、今天我小五的大仔面對什麼處境。根據華德福教育,渡過盧比孔河的孩子像是突然從童年的夢中驚醒,發現什麼是「我」,而這正是生死概念真正進入孩子意識的時期。不過,不同孩子也會有不同的表現,有些會發噩夢睡不着、出現倒退行為,有些會變得充滿批判,有些會懷疑自己不是父母親生,也有些好像想違反所有規則、觸碰所有禁忌,常做故意惹惱對方的行為。這些都是焦慮和掙扎的反映。 感謝華德福教育的提醒,讓我知道大人很易會進入一些誤區,例如不信任那是孩子真實的感受。事實上,我也曾一度懷疑大仔害怕睡覺是裝出來的。另一個誤區,是錯以為孩子叛逆的青春期提早來臨。家長太早把孩子當作青少年,會變相奪去孩子最後兩三年的天真童年,要他們提早承受青少年的擔子。 停課數月,兩個兒子差不多天天爭吵,我常為大仔故意挑釁細仔而煩惱。現在想來,那也是大仔渡過盧比孔河所表現的無理行為之一。我們該做的是,對不適當的行為維持堅定的界線(這可是另一個重要的題目),同時也給予孩子溫柔的愛與關注,認真聆聽他們的感受。陪伴孩子渡河並不容易,我們在勞累中也要為自己多爭取休息和靜心的空間。信任每個孩子都有自我調整的能力,河最終定會渡過。 文:葉杏麗 作者簡介:思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福,得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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華德物語:再次踏足遊樂場

大家好!踏入初夏的德國已不斷放寬防疫政策,在4月底宣布重新開放公園休憩設施,以及容許商店有限度提供服務等。在電視轉播的政客會議上,德國總理默克爾的一句「任何人都不滿足於虛假的安全感」重擊人心,也是一個政治領袖的模範,默克爾為首的德國政府無疑在這場抗疫重任裏擔當着不可或缺的角色,傳遞有根有據的消息和有效的措施,在人云亦云的恐慌裏形成國人心中的浮木,齊心協力共渡難關。 德國放寬防疫政策 其實,就算默克爾不公開表明放寬抗疫政策,德國人都坐不住了,曼海姆大學的調查數據分析指出,德國人正偷偷地增加社交活動。3月底時,只有30%的受訪者表示在過去7天內至少與朋友或熟人聚會過一次。而現在這一比例增加到60%左右。所以我真心欣賞默克爾政府,坐不住的人心你如何禁呢?何不清清楚楚地表明立場,然後提出條件來滿足大家的需要呢?在醫療用品供應充足以及感染率受控的情况下,人們可以循序漸進地出外活動了!最漂亮的一句就是:「一旦在局部地區出現新增病例高發的趨勢,當局就必須在當地採取果斷措施,包括重新執行4月20日之前的嚴格防疫措施。」 由恥笑戴口罩到全民戴口罩 華德一家在事隔兩個多月後再次踏入公園的遊樂場,眼見普遍家長都比較審慎,沒有約其他家長一起聚集,都是以一個家庭為單位,在公園的草地裏佈置自己的小角落,若見到一個滑梯開始出現人龍,不少家長都會出聲叫自己的小孩跟前面保持距離,或是到別的遊樂設施去。經歷了這場疫症大流行,德國人已由開頭恥笑戴口罩的亞洲文化,演變成傾向全民戴口罩。到了5月,我們第一次出去快餐店買小吃時,看見商店門口都張貼告示「必須戴上口罩」。 (作者提供) 對於幼稚園復課的議題,德國政府還沒有相關公告,因為小孩子對於「保持距離」實在沒多大概念,在局勢未明朗之際,我們還需耐心等候。但若父母二人都需要在食物生產線、醫療體系、交通運輸等公共服務工作的,市政府的家庭中心仍會為他們提供託兒服務。以我所知,在華德兄妹就讀的幼兒中心,仍會編排人手每天託管5至6個小孩。停課期間,每個月我們都會收到來自幼稚園的兩封信,導師們寫信來表達思念,鼓勵華德兄妹要耐心等候,有時候會附帶一張食譜和歌譜等,讓在家的我們可以多一個家庭活動的點子!很可惜的是,妹妹的導師們實在太有藝術感,她們寫給妹妹的粉紅色卡紙引起了哥哥的嫉妒,在家引起一場「腥風血雨」呢…… 希望各位安好,下次再見! 文:華德媽 作者簡介:年輕媽媽,在德國經歷了懷孕、生產、坐月、育兒等種種經驗,日常最愛寫下兒女的一切,好讓將來能夠好好回味。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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民房四寶:快復課了,是期待,也是恐懼

停課期間,基層孩子的學習充滿困難,不單缺乏資源,也缺乏支援。當別的孩子在家可以不停學,他們卻不得不停學。明白即使未能上課,也不是欠交功課的原因,但看着每天不斷增生的功課,他們就只有光着急。不是不想做,而是不懂做。原來距離復課的日子愈近,被囚在貧窮的孩子的心就更慌。 窗外是33℃的高溫,劏房內的熱就更是難耐,唯一的一扇窗竟然是打不開的。這裏的熱使空氣都變得稀薄,口罩下每一下的呼吸都很費力。蹲坐在小孩做功課的摺枱旁,瞬間已變成汗人,這房子真的很熱。雖然知道還有兩個家庭要去探訪,我仍想在這裏多留一會。因為,這裏的小孩不但可愛,也很懂性。基層媽媽目不識丁,從來沒有上網的經驗,根本沒有能力指導孩子的學習,她只能在孩子溫習、做功課的時候,在旁替他撥扇。媽媽唯一的願望,就是孩子將來別要跟她一樣窮。孩子明白媽媽的限制,也明白媽媽的心意。這天,在我還未到達之前,孩子已搬出摺枱,把功課重新再看一遍,盡力把可能的答案填上,也許,這就是孩子對媽媽愛的回應。 高溫劏房內 教孩子做功課 因為貧窮,他們平日吃的多是罐頭、即食麵之類的次等食物,特意給他們帶來一些新鮮餸菜包,想孩子可以吃得健康一點、有營養一點。還未及放下,孩子就已經急不及待把功課拿來問我,媽媽站在後面也感到不好意思。我蹲下來,細看小孩給我的功課,見他實在已盡力做好懂得的每一道題,字體也十分端正,即使未能完成任何一份,怎樣看也是一個好孩子,我真心地讚賞他,也忘記了這裏的熱。繼續和他一起上網做閱讀理解的功課,沒有電腦,只能用手機看,小小的屏幕,長長的文章,實在苦了孩子的眼睛。閱後他說不太明白,我就慢慢地讀給他聽,每一句說話他都很留心地聽,我看到一顆單純學習的心。文章下面的題問他也全答得對,見他臉上滿足的笑容,媽媽比他更快樂。 一筆一畫 努力學習心不窮   這孩子,還有一點令我十分欣賞的。在閱讀理解部分,有一些網上填充的題目,學生要從文章中找合適的詞語填在句子的空格內。留意到每當他找到答案時,會先把詞語用筆抄在白紙上,然後再跟着紙上的詞語,在屏幕上用指頭一筆一畫地寫在網上句子的空格內。我不解,為何要這麼麻煩呢?以為他不懂得使用「copy and paste」(拷貝及貼上) 的功能,就給他示範如何把文字貼上去。沒想到,他竟然說他也曉得,只是不想「作弊」,要用手寫上每一個字,我由衷敬佩他。 貧窮孩子都很期待上學,只是沒有支援,面對多而又多的功課,內心充滿恐懼。快復課了,願我可多走幾步,讓基層孩子有免於恐懼的期待。 文:歐偉民 作者簡介:前校長、教育博士、大學講師,愛文字,更愛孩子,堅信親子關係比學業成績重要,在理論與實戰中猛然發現,夫妻關係才是子女快樂成長的基石,育有兩女一子。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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童途有「理」:眼外肌運動改善眼協調

不少家長留意到孩子做功課時常常搓眼,一會兒就喊累,上堂抄寫慢,抄寫時遺漏數行,讀書時有跳字跳行,活像心不在焉。有些孩子即使配了眼鏡,但問題都未見改善。這樣,孩子是否有雙眼協調障礙? 和肢體活動一樣,眼球活動也是由肌肉帶動。連接每顆眼球的6條「眼外肌」,包括4條直肌(上、下、內、外直肌),2條斜肌(上斜、下斜肌),讓眼球可以上下左右、打斜和旋轉全方位活動。雙眼共12條肌肉,必須精準細緻地協調,才能執行精確的視覺功能。 眼協調出問題影響專注力 一般課堂學習流程都要用視覺功能處理信息,就以抄寫白板為例,孩子需要準確聚焦看字,掃視整行字句,由上一行轉看下一行,調節焦距從遠處的白板轉移焦點至面前的練習簿,雙眼有效地近點聚合來抄寫文字。若雙眼協調出了問題,孩子要努力盯着目標才看得清楚,眼外肌因而變得繃緊,欠缺靈活,引致抄寫慢、抄漏,以及讀書時跳字、跳行等情况。而且雙眼容易疲勞乾澀,故經常搓眼,直接影響眼睛健康和視力;更有可能導致頭暈頭痛、肩頸肌肉繃緊等,令專注力下降,影響學業。即使佩戴近視、遠視或散光眼鏡,都解決不到視覺功能失調的問題。 若要改善視覺功能,提高學習效率,可以練習以下活動眼外肌運動,每項運動做一分鐘,完成後就盡量望向遠處,眨幾下眼,讓雙眼放鬆。 (作者提供) 1.追視移動目標 將視點目標放於孩子眼前18吋位置,慢慢地移動視點目標,像寫一個「米」字,由中間開始,鼓勵孩子只用眼睛追看移動目標,而維持頭部不動。 2.轉移注視目標 將一塊A4卡板放在孩子眼前18吋位置,視點目標藏在卡板後,讓視點目標從卡板的四邊隨機彈出,鼓勵孩子只用眼睛尋找目標,而頭部保持不動。 3.快速雙眼近點移轉聚焦訓練 用繩將4粒不同顏色的積木串起,每粒相距4吋。積木串放在孩子鼻前,指示孩子雙眼注視積木,由遠到近,再由近到遠。然後聽指示看特定顏色的積木。 文:陳梅筠(註冊物理治療師香港物理治療學會兒科專研組) 作者簡介:香港物理治療學會兒科專研組撰寫專欄,內容圍繞小朋友成長與物理治療相關的問題。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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