言語自聊:高小生不可以看繪本?

有一天我乘巴士時,看到一對小姊妹的日常,高小姊姊在搶幼稚園妹妹的繪本來看,媽媽對姊姊說:「這圖畫書是幼稚園看的,你已經小五了,是幼稚園生嗎?你看這本吧!」說罷就把一本文字排得密密麻麻的小說塞進姊姊手中。看到這裏,令我想起最近看過一份文獻,說繪本不止是幼稚園生的專利,並探討繪本對小學以至初中學生學習的好處。

圖多字少 助理解抽象概念

繪本是指以圖畫為主的書,通常結合圖畫和文字,而理論上,就算把文字拿掉,單看圖畫都能大致明白書的內容,一般而言,正如巴士上的媽媽所說,繪本是給閱讀能力未成熟的幼兒看。但在最近20多年,坊間有愈來愈多適合初中生的繪本,而且現代的兒童比較「視覺導向」(Visually-oriented),他們傾向在網絡上以圖多字少的方法學習新資訊和概念,所以在美國的初中課堂中,教師亦逐漸加入繪本協助教學。

繪本其中一個最大的好處是能夠表達抽象概念或主題,令小朋友容易理解。我以一套現在網上很流行的翻譯繪本為例——《明日之書》系列:《什麼是民主》、《關於社會階級》、《這就是獨裁》。這套繪本創作於後西班牙獨裁者佛朗哥時期,以簡單圖畫,清楚向小朋友解釋什麼是「民主」、「社會階級」、「獨裁」等概念。本來要解釋這些概念,可能要用上幾千百字,用很多難明詞彙去解釋都未必清楚,但這套書卻令人很容易明白這些抽象概念。讓讀者專注主題概念,不受陌生的詞彙影響,這就是繪本的好處。

得獎繪本何處尋?

此外,Costello & Kolodziej(2006)指出「繪本的圖畫及文字簡潔,有助學習寫作、修辭」,由高小開始,無論中文或英文寫作,均開始要求學生用上修辭技巧,由於繪本創作本身已用上不少想像、代入的技巧,並以第三身說故事或主題,所以小朋友在閱讀過程中就能間接學到這些技巧,日子有功,他們就能更容易整理自己腦海中浮現的創作,簡而精地寫出來。

最後,很多家長會問哪裏找到好的繪本?除了以上提及的系列外,美國圖書館協會每年頒發凱迪克獎(The Caldecott Medal),是兒童繪本界的大獎,主辦機構每年根據以下準則選出一系列得獎繪本;包括繪本文字質素和簡潔度、圖畫設計、繪本組織和資料真確度、兒童會否對主題感興趣等作評分,並根據繪本的難易程度,把得獎作品分為4個類別:Younger Readers適合幼稚園至小二的小朋友;Middle Readers適合小三至小五的小朋友;Older Readers適合小六至初中學生;All Ages則適合以上所有年齡的讀者。家長可因應小朋友能力和興趣從中選擇,享受繪本的樂趣及好處。

2020年度得獎選書:www.ala.org/alsc/awardsgrants/notalists/ncb

文:Konnie姑娘(言語治療師、家庭輔導及家庭教育文學碩士)

[Happy PaMa 教得樂 第298期]