言傳身教：觀察力強 學習更強

在資訊科技以光速發展的年代，大家有否留意行業的興衰期已大幅縮減？還記得2000年時，很多年輕人興起學寫網頁的熱潮， 到了現在卻要學寫流動應用程式（app）。我們的子女正面對很大的挑戰，他們也需要以光速學習新事物，否則很快會被社會淘汰。

現代的教育需要孩子對新知識有更高的吸收能力和解決問題的靈活性，好能面對日新月異的生活環境。以往我們在學校教授的知識，現在只需在網上搜尋便能瞬間獲取。正因如此，除了着重建立良好語文能力，以提升自學能力的基礎外，家長及教育系統應該投放更多時間訓練孩子的觀察能力。

為何要增強觀察能力呢？如果你是偵探福爾摩斯迷，就肯定明白：很多時候，線索擺在面前，但未必人人觀察得到，可以説是「視而不見」。世間萬物息息相關，互為關聯，擁有良好的觀察能力，不僅能夠準確理解所見所聞的事物，更能夠認清事物之間的關聯。配合適當行動，既可達致理想效果，同時也減少不必要的負面影響。

那麼，如何能加強觀察能力呢？著名的認知心理學家霍爾思坦廣泛運用的「導引學習經驗」（Mediated Learning Experience）是其中一種既經濟又有效的方法。家長（作為導引者）好像是一道橋樑，按子女的能力，篩選身邊需要教導的事物然後加以放大、介紹及解說，引導他們理解，多發問，以及刺激及訓練思考，讓學習變得有意義。孩子在日積月累的熏陶下，觀察能力必定有所提升。

很多時候，家長在生活中理所當然地帶領孩子進行各項活動，往往錯過了導引孩子從這些活動中獲得生活經驗的機會。

舉個簡單例子，在商場如何找洗手間？大多數孩子只是跟着父母走，完全不需觀察；我建議你製造機會，請孩子替你找洗手間，跟他們一起看看商場指南及指示牌，過程中緊記要多發問，讓孩子思考觀察的程序及重點，成功後又再找另一個機會練習，慢慢地他們便能掌握觀察的程序及重點的方法。以後，無論去到任何地方及國家，也能應付自如。

自然地，同一技巧也可應用到學習方面，不論是做功課、温習及考試也大派用場，例如在閲讀理解找答案，在數學文字題找出關鍵詞，在資料搜集時找出相關材料等。

大家不妨由今天開始，就在生活中引導孩子多觀察，必定會發現有所得着！