做小學生體驗包容互助精神 陳美齡讚融合教育:所有學生也受惠


陳美齡​專訪​

將3名兒子送入史丹福大學,知名歌手陳美齡自有一套教養心得,去年她出書談香港教育藍圖,又一度盛傳出任教育局長,就惹來大家質疑:識教仔就等於識教育?日本媽媽真的了解香港學生需要?

行動勝過千言萬語,陳美齡親身上陣,體驗現今小學生活。出身傳統名校的她今次拒絕「離地」,不做名校生,反而走進大推融合教育的新會商會學校,接觸基層及SEN(特殊教育需要)學童,不知會為她帶來什麼啟發呢?

文︰李樂嘉      圖︰劉焌陶

◆陳美齡自述

風雨不改 校長親自迎接學生

自從3個兒子都升上大學,我家已很久沒掛起校服了,沒想到再次拿起,竟是由我穿起校裙做小學生!踏足久違的小學校園,心情難免緊張,幸好一去到校門,就見到校長笑着歡迎,令我放鬆不少。

大家千萬別誤會,我不是擁有「特權」,獲得校長的特別款待。其實每天清早,校長都會站在校門跟學生打招呼。事關新會商會學校推行融合教育,全校約四分之一學生患有SEN,有SEN學童的家長分享過,只要孩子早上心情好,全日狀態都會不錯。為了「開個靚頭」,校長風雨不改迎接學生回校,我還見到他跟同學give me five呢!

只要對香港教育稍有關注,就知道SEN學生愈來愈常見,如何助他們融入主流,又不阻礙其他同學學習,是教育工作者必須思考的議題。今日我很幸運,入讀的6A班是融合班,既有普通學生,也有兩三名SEN學童,正好觀摩一下融合教育的實踐之道。

教學助理支援SEN學童

一進到課室,我就冒出疑問:老師數目怎麼這麼多?再仔細觀察,才發現有些不是老師,而是教學助理。校內每班都有一名駐守的教學助理,專門支援SEN學童的學習,也處理他們的行為問題,部分課堂會有多一名教學助理前來輔助。教學助理十分貼身,好像第一堂去電腦室上課,他們也全程跟隨。

今日的電腦堂要學用試算表,不止要輸入資料,還要用程式計算,步驟絕不簡單。幸好我在進修博士課程期間,習慣了處理數據,才不致一頭霧水。我跟鄰座同學研究一番,總算成功上手,老師便鼓勵我們可以去教其他同學,我覺得這個做法很好,我能鞏固所學,其他同學又能跟上進度,班上學習差異便縮小了。

一邊討論一邊按鍵盤,時間很快便過,該回課室上數學堂了。今天數學堂的課題是「立體圖形的截面」,將長方體垂直切、橫切、斜切,截面分別是什麼形狀?換成了錐體、柱體,又會有何變化?老師叫我們先猜猜,在工作紙上畫出答案。憑空想像的確有難度,就在苦惱之際,老師便拿出法寶——透明的立體積木!

欣賞教師簡明教學方法

每兩個同學就獲分派一盒立體積木,只要箍上橡筋,立即有了切割效果,加上積木是透明的,我們輕易就看到中間的截面。老師叫我們對比,手上積木的截面跟早前在工作紙上預測的截面,兩者是否一樣?沒想到我也答對好幾題呢!

更重要是,老師用了簡單易明的教學手法,即使SEN或不擅長數學的學生,都不難找到答案,箇中心思真的值得欣賞。

◆中文課融入話劇元素 生動有趣

小息玩了一會,便到了連續兩節中文堂,老師安排了幾名同學演話劇,帶出「完璧歸趙」這成語典故。小小班房竟然臥虎藏龍,像我鄰座的男同學,簡直是話劇天才!他毫不惜身,扮跛子在地上爬行,所有同學都忍不住拍手叫好。聽老師說,話劇是融合教育的一部分,中英文科都有話劇元素,令每個小朋友都有機會表演,接受欣賞。從班上的熱烈反應來看,這目的是達成有餘了。

上堂當然不止輕鬆的時間,也要拿起筆做工作紙。奇怪!怎麼我的成語工作紙,好像跟別人不太一樣?我的是長答題,但有些同學卻是選擇題。原來這是「分層課業」,老師擬定不同深淺程度的工作紙,再按同學的能力去分派,便可照顧程度不一的學生了。

做完練習,老師以十幅漫畫為謎面,叫大家猜背後的成語故事,例如漫畫主角取笑跌倒的朋友,謎底便是「幸災樂禍」。觀察漫畫再答題,一般同學不覺得難,但稍欠專注力的SEN學生能否完成呢?

這時,我瞥見教學助理正指導幾名SEN同學,用極誇張的肢體動作和表情,重新演繹漫畫情節,果然吸引了SEN同學注意,認真思考謎底。

◆分組匯報互相合作

SEN童挑戰難度獲讚賞

上完精彩的中文課,接着在常識課學習生物知識,便輪到午膳時間了。醫好肚後飯氣攻心,倒不如動口說說話,所以在午膳後的普通話堂,老師安排了同學做分組匯報,以「香港三日遊」為題,策劃帶親友遊香港的活動。

同學事前已收到題目,商量好三日行程,還要仔細計好時間和花費。而其他組別匯報時,大家不單要專注聆聽,還要用老師派發的表格評分,再選一名最值得欣賞的匯報者,列明欣賞對方的原因。

今天匯報的第一組,集合了普通和SEN學生,起初我以為會交由能力較強的學生作主力,承擔大部分匯報工作,沒想到SEN同學十分爭氣,他做足資料蒐集,不論濕地公園的門票費用,抑或各個車程的交通費用,統統考不倒他。同組組員亦適時輔助,例如他說話不夠清晰時,便為他作補充,又提醒他要有眼神交流。

看到他們互相合作,我已大感高興,豈料接下來更加驚喜。老師會即場挑選部分評分表,朗讀出同學的評價,而在其中一份評分表上,最值得欣賞的匯報者正是那個SEN同學!至於欣賞的原因,則是他努力向難度挑戰。

在主流學校推行融合教育,絕不止SEN學生會受惠,其他同學也體會包容、互助精神,對成長都很有幫助。

在其後的英文堂也一樣,大家分組創作電影情節,SEN同學亦有不少參與機會。這正是融合教育理想的模樣,先是由上而下,學校有政策去幫助SEN學生,包括安排教學助理、提供分層課業等;接下來是朋輩方面,透過分組活動、課堂交流等,同學學懂彼此接納。在主流學校推行融合教育,絕不止SEN學生會受惠,其他同學也體會包容、互助精神,對成長都很有幫助。

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