向欺凌說不(二):校長安排學生監察 保護受害者

校長回應﹕安排學生監察 保護受害者
大角嘴天主教小學校長陳淑儀認為,政府提供的教育心理學家到校服務不足,有需要的學生要等候多時才能接受評估。

大角嘴天主教小學(大天)校長陳淑儀表示,教育局提供的「學校行政手冊」,在「嚴重的學生行為問題」一項中,便提及欺凌事件,包括為欺凌作出定義及提出處理事件的建議。

相關內容:向欺凌說不(一):校園欺凌零容忍 家校合作有教無「戾」

究竟在校園發生欺凌事件,學校一般會怎樣處理?以大天為例,如學生偶爾在堂上出現一次欺凌,該堂教師會即場處理;如學生經常重複做出不當行為,甚或因不專心而作出搗蛋、騷擾同學等行為,便會交由班主任處理,「老師會盡量分開受害者和欺凌者,也會安排一些同學作監察者,例如在轉堂或老師不在時,留意有沒有事情發生,並第一時間通知老師。這樣做,不是要『通緝』欺凌者,而是大家互相幫忙,希望能保護受害同學,同時協助欺負別人的同學改過」。

盼家長配合 糾正欺凌行為

如真的出現針對某些人的重複性欺凌行為,班主任便會交由該級的訓輔組了解,「我們每級都有一個統籌老師,他們會跟班主任商量如何處理同學行為問題,如屬比較嚴重的個案,就會交給訓輔主任和學生輔導主任一同處理,這時我(校長)也會知道事件。不過,我未必立即介入,因為很多時學生行為出現問題,是因為受家庭影響,例如他們的父母因種種原因無法給予適當照顧和教導,所以家校合作非常重要,如家長能夠配合,學生行為會很快糾正過來」。

她又指出,有些學生或需要轉介至特殊學校甚至寄宿家庭,但這必須先經教育心理學家評估,「只是這方面政府資源並不足夠,有時專家只能一星期,甚至更長時間才到校一次,有需要幫助的學生要花很多時間等候」。

培育學生品格 多下工夫

陳淑儀又稱,學校的文化和氛圍可形成校風,因此,學校在培育學生品德方面,可以做很多工作,「例如我們學校,除了用獎勵方式鼓勵同學做好行為外,亦會有懲罰。在小學階段,最重要是把小朋友的行為改正過來,所以要知道他做那個行為背後是貪玩還是想欺負人?此外,我們設立了一個『蛻變工程』,如果孩子行為有改善,被記下的缺點有機會不寫在成績表上」。

相關內容:向欺凌說不(三):教師缺認識 隨時處理不當

◆教育局:校園欺凌年涉80小學生

教育局常強調對校園欺凌零容忍,但實際情况又如何呢?教育局回覆本報稱,在2014/15至2016/17學年,每年涉及校園欺凌的小學生人數約80人。局方指出,針對校園欺凌問題,一直有透過通告和指引,要求學校必須正視,並以教育、輔導和保護學生為出發點,按教育局指示的流程,盡快介入和跟進欺凌事件,包括知悉事件後,即時制止欺凌行為;再評估學生有否受傷或情緒不穩,安排急救或治療;繼而介入作初步調停、安排輔導人員作深入輔導或轉介接受校外專業服務。教育局發言人表示,如家長認為學校未能有效解決校內欺凌問題,可聯絡教育局尋求協助。若學校或家長認為有需要,亦可尋求警方協助。