上一課:配合戲劇學建築 為山區童築起流動校園

 

對香港的學生來說,返學上堂是理所當然的事,不過,對山區的孩子而言,返學並非易事。我們遠在香港,究竟如何幫助他們?PMQ舉辦的「Yes! Kids Can 敢創校園計劃」便以這個問題作背景,帶領孩子設計流動學校,協助山區小孩,之後更以戲劇方法表達自己的設計理念,過程中既能體驗設計滋味,也可學到表達技巧,增加自信。

文︰許朝茵      攝︰楊柏賢、李紹昌

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園
這個圓形設計的流動學校,學生可更容易滾動去其他地方,方便運送,而在適合的位置上,只需用一條繩子貫穿及拉起多個支架,即由平面圓形變成立體的半圓形。學生可坐在底部畫畫,而畫作可掛在支架上。

繪平面圖 組裝立體模型

「Yes! Kids Can 敢創校園計劃」是專為小三及小四學生而設的創意課程,負責今次課程的創意團隊成員之一賴閃芳,畢業於英國University of Exeter,就讀舞台實踐藝術碩士的她,是自由身戲劇顧問。她稱課程總時數為20小時,分5節,開始時會以故事形式講解,內容是山區有間學校倒塌,要求孩子設計一間流動學校,方便來往山區。不過,設計前學生要先了解不同科目的需要,因此要分組訪問不同學科的4名老師,分別是數學、常識、體育及視藝科。

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園除了學繪圖,孩子更要把平面意念,化成立體的紙製迷你學校模型。

之後,學生要製作小模型,由平面設計開始直至製成立體模型,最後導師會把組內孩子的構思,各取優點集結成為一個設計。到第三堂起,學生便要動手做出流動學校,最後一堂,每組成員一起以戲劇手法來演繹設計意念。

現時全港共有4間學校參與這個課程,每間約24名學生參加,天主教佑華小學是其中之一。採訪當日,正是課程的最後一堂,記者踏進小學禮堂時,發現場內有多個紙皮模型,每個體積都有一個行李箱大小,要數名小孩合力才能夠搬得動。

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園在課程中,孩子要學識繪圖,而且更要畫出自己的意念。
上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園設計主題是流動學校,當然要方便搬運。雖然圓形設計方便搬動,不過體積頗大,實際搬運起來並非想像中容易。

掌握建築概念助創作

另一名課程負責人楊建邦是英國註冊建築師,近年積極發展建築美學,在多個海外建築比賽上奪獎。他指出,每個流動學校在設計上,都包含多個建築理念,如伸縮設計及多功能等,希望小孩透過認識建築的基本概念,有助日後的創作培訓,「他們學習的建築概念中,可學到觀察四周、空間感、比例等,有助未來創作發展。」

不過,建築學深奧繁複,要孩子理解並非易事,所以賴閃芳會先從戲劇及遊戲入手來教導,「一開始不是學習設計的理論,反而叫他們用戲劇的方式,例如用自己身體扮成一張椅,有助了解大小及比例的基本概念」。

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園賴閃芳

放膽嘗試 擴闊眼界

賴閃芳解釋課程有助提升孩子知識外,也能增加自信。她舉例以戲劇方式,可鼓勵孩子表達自己。而記者在現場所見,當每組以表演方式介紹設計理念時,每個小朋友也表現自然,信心十足。楊建邦也說,學生在製作流動課室過程中,不時要用上他們日常少接觸的工具,如𠝹刀等,「因此未必能運用自如,有一定的難度,但最終他們都可應付到。這個過程能慢慢建立自信、放膽嘗試,更可提升自己的要求,因透過工具可做得更好」。

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園楊建邦

今次的活動得以順利舉行,也有賴天主教佑華小學的全力支持,校長黃玉嬋指出,學校向來重視創意培訓,是次與PMQ合作,可以把不同的藝術工作者帶入校園,不止是「教創意」,而是以多元藝術經歷,激發孩子的創作力。她也認為,創意有助解決學習上的問題,例如用特別方法如唱歌,可令他們記憶更多生字,同時也可處理生活上的難題,以改善環境。加上他們可從生活中發掘不同的可能,除了增添生活樂趣,也累積正能量。

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園黃玉嬋

上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園在課程最後一課時,學生要以戲劇方式演繹設計概念,邊演邊解釋。
上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園這個為常識科而設,名為「超級無敵手推車」的伸縮版,設計重點是因應這科上堂時要用上很多書本,因此「課室」能向兩旁打開,而兩側則設有多組書櫃,中間位置可容納數張小椅子,學生可坐在中間向兩旁伸手取書,讓大家安坐看書。
上一課:配合戲劇學建築  為山區童築起流動校園這個作品名為「數學精靈」,顧名思義是為數學堂而設,外形似是一個方形紙箱,同樣可以向兩旁拉開,成為桌子方便上堂。學生明白數學堂需用上很多工具如間尺等,故在桌子下,設計多個櫃子放置工具,也在頂部安置了太陽能板,既可把陽光轉化電源,也能為課室阻擋陽光,一舉兩得。