福建中學附屬學校:推協作教學 師生均受益

福建中學附屬學校校長徐區懿華(右)向升學專家趙榮德(左)介紹課堂安排,包括使用平板電腦提升學習效率。(蘇智鑫攝)
「某區有冇 Happy School?」、「X同Y學校邊間比較Happy?」近年「Happy School」成為家長熱捧對象,網上家長討論區甚至有近萬個有關「Happy School」的討論帖。直資小學福建中學附屬學校小一全年只考一次試, 但其校長徐區懿華一錘定音: 「我們不是『Happy School』!」

福建中學附屬學校自兩年前開始,小一至小四每年各減少一次考試。現時該校小一全年只考一次試,小二至小四則每年考兩次。不少家長均認定該校是所Happy School。沒想到校長徐區懿華卻對這天來訪的升學專家趙榮德(趙sir)明言,該校並非「Happy School」。她解釋:「我們不是盲目的Happy School。我們減少考試次數,不是為了讓學生舒服。這是為了爭取教學時間,提升教學質素。」

福建附屬學校學生上課時主動積極。(蘇智鑫攝)

趙sir對此感到好奇:「減少考試反倒可以幫助學生學得更好?」校長表示:「其實傳統測考安排會影響教學。試想想,考試前一星期教師要跟學生溫習,考完後又要用一星期去覆卷。教師真正可以用在教學的時間有多少? 」

福建附小並積極提升學與教的效能。該校在小一至小四引入國際學校常見的協作教學(co-teaching)教學法,小一小二由外籍及本地兩位班主任共同執教四科主科(中、英、數、主題及生命教育)。

該校遂以「進展性評估」取代傳統測考,「進評」形式多樣化,包括:腦圖、匯報、寫作大綱、問答題目等。徐區懿華校長表示,進展性評估讓教師可以即時了解學生對課題的掌握程度,從而調整教學方法,提升教學質素。小五生張匯盛及何康然也說:「這做法加深了我們對課堂內容的記憶,也立刻知道自己仍未清楚的部分,日後溫習時就更得心應手。」

減少傳統考試,該校選擇以「Star Program」班際學科比賽激發學生的學習興趣。比賽每周舉行一次,年終累積分數最高的班別,可獲獎學金全班一起旅行。徐區懿華校長說:「現今世代的孩子不缺物質,反而榮譽能激發其學習熱忱。」小五生劉諾深說同學早已商量好目的地,可見同學對此有多期待。同班同學錢澤陽補充道:「同學都很認真備賽,甚至自組學習小組呢!」

小一小二由外籍及本地兩位班主任共同執教四科主科(英、數、主題及生命教育)。(蘇智鑫攝)

福建附小並積極提升學與教的效能。該校在小一至小四引入國際學校常見的協作教學(co-teaching)教學法,小一小二由外籍及本地兩位班主任共同執教四科主科(英、數、主題及生命教育)。

趙sir當日亦參觀了其中一節課,未踏入課室已聽見陣陣的笑聲傳出。原來是兩名教師的互動讓學生忍俊不禁。曾在國際學校任教多年的徐校長向趙sir解釋道,協作教學有多種做法,角色扮演是其中一種:「教師間的互動可以提升學生的學習興趣。教師又可按需要把一班分為兩個小班,以小班教學方式增強學習效果。」

福建附屬學校學生常掛笑臉。(蘇智鑫攝)

家長張太的兩名子女均在福建附小就讀,她很欣賞協作教學的安排:「有時一名教師在講學,另一名則負責提點學生,這對學習能力稍遜的學生大有幫助。」小一小二班主任任教四科主科,跟學生相處時間多了,亦令師生關係更緊密。張太憶述,長子剛升上小一時不大適應,班主任悉心安排社工跟進,又特意安排一些小任務讓其盡快建立歸屬感。張太說:「有時孩子在學校表現不快,老師很快便察覺到。」

福建中學附屬學校不以「Happy School」自居,但操場上,課室內、總不乏教師、學生的笑聲。正如校長所言:「所謂的Happy,應該是來自學習帶來的滿足感,而不是降低對學生的要求。」

福建中學附屬學校校長徐區懿華(右)向升學專家趙榮德(左)介紹學生的陶藝作品。(蘇智鑫攝)
 福建中學附屬學校 
 學校類型  直資、男女校
 創立年份  2009年
 校長  徐區懿華
 教學語言  除中文使用普通話教學,其他各科授課語言均為英語
 特式課外活動  創科發明、獨輪車曲棍球、獨輪車、旱地冰球、管樂、弦樂、中樂、陶藝等
 考試安排 ‧小一全年1次及日常進展性評估
‧小二至小四全年2次及日常進展性評估
‧小五小六全年3次及日常進展性評估
 功課量 ‧每天每主科1-2份(小一至小二)
‧每天每主科2-3份(小三至小四)
‧每天每主科2-3份,包括創作、資料蒐集、簡報等(小五至小六)
 教師人數  77人(學位或以上)、0人(文憑)
 學費 $30,000(2018/19年度)
$31,200(2019/20年度學費或會有所調整,
待教育局審批)
升中派位結果 學生達到一定水平可升讀福建中學(觀塘),亦可選擇參加統一派位
學校網址 www.fssas.edu.hk